【正文】 簡單明了，任務(wù)明確，責(zé)任到人，督導(dǎo)到位。因此必須抓好各項(xiàng)工作的過程管理，從方案制定、下發(fā)執(zhí)行通知、動員到過程檢查、典型表揚(yáng)、活動總結(jié)、表彰等，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，強(qiáng)化過程監(jiān)控，真正發(fā)揮活動本身的作用。（七）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，提高課堂教學(xué)的有效性 進(jìn)一步貫徹落實(shí)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定，開展各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)檢查，及時(shí)掌握教學(xué)情況，建立教師教學(xué)檢查記錄檔案。精心組織每次考試，并細(xì)致做好質(zhì)量分析，組織教師認(rèn)真進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，逐步提高，努力達(dá)到學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。加強(qiáng)教學(xué)的五環(huán)節(jié)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要求每個(gè)老師強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)工作，把以生為本的理念落實(shí)到每個(gè)教師的理念中，落實(shí)在每一節(jié)課中，落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，把備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、學(xué)習(xí)評價(jià)等教學(xué) 環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化分解，使教師明確各個(gè)環(huán)節(jié)的要求。備好課，就能爭取工作中的主動權(quán)，這種準(zhǔn)備越充分，教學(xué)效果就越高。根據(jù)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)總課時(shí)數(shù)對新授課、復(fù)習(xí)課、監(jiān)測以及組織實(shí)驗(yàn)、活動等作出科學(xué)、合理的時(shí)間分配和全面規(guī)劃，制訂好教學(xué)進(jìn)度表。依據(jù)學(xué)科體系和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律對教材進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工，使教學(xué)內(nèi)容難易適度，要抓住教學(xué)的核心內(nèi)容，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)具體突破重點(diǎn)難點(diǎn)的方法。備課的過程中，要充分挖掘教材中隱含的兩綱教育內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)的滲透，全面整合德育工作和教學(xué)工作，做到德育與教學(xué)相互滲透，相互支撐，逐步建立全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，形成完善的德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對教師的個(gè)人備課，學(xué)校會定期檢查和反饋。集體備課要定期安排，并定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。上課：上課是嫻熟、巧妙和智慧的結(jié)合，是教學(xué)藝術(shù)更是教學(xué)方法的創(chuàng)造。有機(jī)整合三維目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，并將“兩綱”融入教學(xué)之中，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上不斷獲得發(fā)展。1合理有效地使用教具及多媒體設(shè)備，教學(xué)媒體選擇和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)問題的解決。1嚴(yán)格遵守課程表與作息時(shí)間表，按時(shí)上下課，不隨意增減課時(shí)和私自調(diào)課等。作業(yè)：作業(yè)是學(xué)生鞏固記憶、加深理解和實(shí)際運(yùn)用知識的過程，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識形成技能、由懂到熟，由熟到巧的必由之路。1各學(xué)科教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，制定出學(xué)生書面作業(yè)的規(guī)范要求（參見《松江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作業(yè)格式要求和批改要求》），嚴(yán)格要求學(xué)生按統(tǒng)一的規(guī)范完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生及時(shí)糾正作業(yè)中的差錯。提倡課內(nèi)作業(yè)隨堂批改、回家作業(yè)及時(shí)批改，做到不錯批、不漏批、不拖拉，批改符號規(guī)范，批語和批改日期書寫明了工整。作業(yè)批改后要抓住優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行講評。對學(xué)生改正的作業(yè)要認(rèn)真做好復(fù)批工作。2學(xué)校教學(xué)管理部門，定期或不定期對“學(xué)生作業(yè)本”和“教師作業(yè)”進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)協(xié)調(diào)、改進(jìn)。2從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制訂切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃，針對優(yōu)秀生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔導(dǎo)，為不同的學(xué)生選定不同的內(nèi)容、運(yùn)用不同的方法，要發(fā)揮“抓兩頭”帶中間的效能。2在輔導(dǎo)過程中要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2每位任課老師要有學(xué)困生的名單，建立個(gè)案檔案，有記錄、有總結(jié)。2堅(jiān)持形成性評價(jià)與總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)。2合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，不得增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力。嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律，認(rèn)真做好各項(xiàng)考務(wù)工作，真正把考試和測驗(yàn)作為教師與學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要方法和途徑。（1）月考、競賽活動由教研組長負(fù)責(zé)，測試后及時(shí)分析統(tǒng)計(jì)匯總。（2）期中階段性抽測和期末測試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員監(jiān)考，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一閱卷。統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3要重視對每一次考試評價(jià)結(jié)果的分析，善于從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的反饋信息，有針對性地改進(jìn)教與學(xué)。還要重視音、體、美、信息等學(xué)科教學(xué)。繼續(xù)抓好“兩操兩課”、每天一小時(shí)的體育鍛煉，確保學(xué)生的活動時(shí)間。第三篇：小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案DOC[定稿]陽洼小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以精細(xì)化管理為抓手，以全面提升教育質(zhì)力爭把每一個(gè)步驟都做得精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項(xiàng)工作都做成精品，在起一個(gè)抓精細(xì)化管理，抓工作落實(shí)，抓質(zhì)量提升的活動熱潮。二、具體目標(biāo)不斷健全制度體系，建立比較完善的《學(xué)校管理手冊》。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。以“為每一個(gè)孩子的充分發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)”為理念指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生 “全面特長”。健全后勤崗位責(zé)任，建立后勤工作考核機(jī)制，確保后生服務(wù)好。三、活動內(nèi)容學(xué)校管理（1）進(jìn)一步修訂學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃和五年規(guī)劃，教職工培訓(xùn)三年規(guī)劃以及各類計(jì)劃其注重對教職工不同層次的培訓(xùn)規(guī)劃，分新上崗教師、上崗不滿三年的教師、骨干教制定不同的培訓(xùn)方案和規(guī)劃；進(jìn)一步明確辦學(xué)愿景、育人目標(biāo)、辦學(xué)思路，使全體教念的正確指導(dǎo)下，前瞻性地開展工作。一是進(jìn)一步完善校長、副校長、中層干部、教研組長、年主任工作職責(zé)，建立科任教師工作職責(zé)、后勤各類工作人員崗位工作職責(zé)，安全與衛(wèi)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)責(zé)任管理模式，做到職責(zé)明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現(xiàn)科學(xué)公平性、人文性和激勵性。一是充分發(fā)揮家委會和社區(qū)委員會的參與和監(jiān)督職能，會都來關(guān)心教育，支持教育；二是加強(qiáng)工會、教代會、教師考核委員會建設(shè)，充分發(fā)和參政議政職能，堅(jiān)持開好教職工代表大會，妥善解決學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題群眾的意見和建議，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。（4）科學(xué)評價(jià)，激發(fā)潛能。一要開齊開足上好國家課程，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，在國家課進(jìn)行拓展，如語文的經(jīng)典誦讀、軟筆書法、音樂的名曲欣賞、美術(shù)的名畫欣賞、中國陶藝、數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練等；認(rèn)真上好地方課程和校本課程，在《走進(jìn)威?！贰⑻J葫絲圍棋等課程基本成熟的前提下，不斷探究勞動課程的資源開發(fā)，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定作息時(shí)間，開展好體育大課間活動，首先培養(yǎng)健康的人，切實(shí)保障學(xué)生三是嚴(yán)格控制作業(yè)留量，制訂《田村小學(xué)作業(yè)布置方法》、《田村小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)層次布置作業(yè)，保證作業(yè)的科學(xué)性、有效性，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。開展豐富多彩的文體活動，活躍校園文化生活，讓學(xué)孩子們喜歡的地方。加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)，切實(shí)培踐能力和探究精神；進(jìn)一步開放學(xué)校圖書室，改進(jìn)借閱方式，變學(xué)生自由式盲目借閱式借閱，上好美文閱讀課，每周五由教師進(jìn)行讀書推薦，把學(xué)生個(gè)體借閱和班級集體來，充分利用好班級的圖書角，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，香型、學(xué)習(xí)型校園。強(qiáng)化學(xué)校安全責(zé)任體系，全校實(shí)行“網(wǎng)格式安全管理模事事有人管，人人有責(zé)任。二是加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案體系的完善，定期組織應(yīng)急演練，確保演練質(zhì)大學(xué)校食堂安全管理力度，堅(jiān)持每天檢查衛(wèi)生、每天抽查質(zhì)量、每周進(jìn)行滿意度調(diào)查師生飲食安全；四是加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理，嚴(yán)格落實(shí)外來人員、車輛問詢、登記、課間教師巡視等制度，嚴(yán)禁將易燃易爆、有毒物品及管制刀具帶入校園。七是加強(qiáng)學(xué)生上操、集合等上下管理，明確各班級占用通道情況，防止樓梯間發(fā)生擁擠踩踏事故。一是制定后勤工作人員崗位責(zé)任，對食堂職工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)模式，明確保潔員、保安人員工作職責(zé)，并對各項(xiàng)工作建立工作標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持“校園主人”管理模式，確保校園時(shí)時(shí)；建立車輛停放及進(jìn)出校園規(guī)定資產(chǎn)詳細(xì)臺賬，細(xì)化設(shè)施使用制度和管理制度，加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)、更新和跟蹤管理借閱記錄、物資維修記錄，并把物資管理與班級管理、教師考核結(jié)合在一起，倡導(dǎo)節(jié)費(fèi)；對相關(guān)物資做到督查天天查，管理員天天查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，切實(shí)提高設(shè)用效率，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)和保障。在原有《教學(xué)管理制新修訂《集體備課制度》《教研組長考評細(xì)則》《聽評課制度》《作業(yè)布置指導(dǎo)意見良好習(xí)慣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等常規(guī)管理制度。除嚴(yán)格按各項(xiàng)管理制度監(jiān)督教學(xué)工作外，我們將繼續(xù)落實(shí)一日工作報(bào)時(shí)反饋信息并進(jìn)一步明確要求，重視教師良好教風(fēng)及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（3）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，以規(guī)范促發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按新課程的標(biāo)準(zhǔn)開齊、上好每一堂課。②嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，加大監(jiān)督檢查力度。③突出教學(xué)管理中“三抓”。④采用隨機(jī)抽查和集中檢查相結(jié)合的方式，堅(jiān)持每天抽查一個(gè)班級、一門學(xué)科的作業(yè)周找一名教師和一名學(xué)生談話，每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案推行超前一周備課、教案簽字審批、“問題”回查及跟蹤督查制度。繼續(xù)推進(jìn)五課聯(lián)動制度：項(xiàng)優(yōu)質(zhì)課比賽契機(jī)，推出優(yōu)質(zhì)展示課；在上學(xué)期基礎(chǔ)上，為骨干教師搭建平臺，推出師風(fēng)采展示課；對畢業(yè)三年內(nèi)的新教師，提供激勵的平臺，促進(jìn)青年教師快速成長的教研組長統(tǒng)一調(diào)控青藍(lán)備課、研課，組內(nèi)教師及家長參與聽評的家長開放課；以“同理念，理念回歸不同課堂”的思想，群體反思，診斷教學(xué)的同題異構(gòu)課；借助區(qū)學(xué)科動，與兄弟學(xué)校相互交流，共同發(fā)展的連片研討課。值日門聽課、隨機(jī)聽課，堅(jiān)持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。（5）嚴(yán)把“五個(gè)”關(guān)口，落實(shí)“五字”要求。抓實(shí)集體備課的實(shí)效性。另外集體備課中我們沒有采取平均分配任務(wù)的做法，而是選擇骨干教師為責(zé)青藍(lán)共成長。另外在模式上有所創(chuàng)新：如進(jìn)行內(nèi)容的整合與拓秀案例甄選點(diǎn)評，邀請其他成員參與，將備課地點(diǎn)移步課堂等都可有效提高了集體備②嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，突出“新”字。③嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，突出“精”字。進(jìn)行常規(guī)化的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研與分析。對班級有計(jì)劃有針對性的輔導(dǎo)。由原來的橫向以最高成績做對比改為橫向以平均值向以前后學(xué)期成績做對比，有效調(diào)動教師的積極性，激勵教師將眼光放長遠(yuǎn)、為學(xué)生務(wù)的教育信心。本著研訓(xùn)一體、求真務(wù)實(shí)的原則，精心策劃、周密組織，開展活動，為教師的專業(yè)化件、搭建舞臺。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動題化和規(guī)范化。備蹤聽評、反饋效果，及時(shí)改進(jìn)。組織教師開展課標(biāo)學(xué)習(xí)、專題研討及學(xué)術(shù)沙龍活動，推行“個(gè)人自備、集體研備、上課、反思修訂的備課模式，倡導(dǎo)備寫導(dǎo)學(xué)案，開展教學(xué)基本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論列活動。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，區(qū)級以上“骨干教師帶頭人”每學(xué)期要承擔(dān)2節(jié)以上示范課，帶動鼓勵青年教師脫穎而出。（7）積極落實(shí)“開門辦教育”活動。接待日和開放周期間，學(xué)校全方位為家長和社會人士開放，接受群指導(dǎo)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍管理，樹立“愛崗敬業(yè)、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)”的教師新形象。通過簽訂 “師德承諾書”，鄭重向社會、向家長、向?qū)W生承諾依法執(zhí)教。以評議活動啟動了“電話家訪”活動，開展師德師風(fēng)調(diào)查問題，從教學(xué)水平、作業(yè)批改、課外輔價(jià)、師德師風(fēng)等方面廣泛征求家長和社會的意見和建議；通過問題整改，有效地促進(jìn)二是加快教師專業(yè)化成長的步伐，打造出一支業(yè)務(wù)精湛、銳意進(jìn)取、心態(tài)積極的教師多層培訓(xùn)的模式，提升培訓(xùn)的實(shí)效性。三是建立科學(xué)的教師評價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持開好每周班主任工作論壇，以交流促學(xué)習(xí)，以研討促提升班主任工作的服務(wù)意識，堅(jiān)持“一切為學(xué)生服務(wù)”的工作原則，使班主任樹立“用心育人，真心服務(wù)”的管理理念，真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。班級制度應(yīng)包括系統(tǒng)的班級學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、活動、座位調(diào)整、班干部培養(yǎng)項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確班主任的管理職責(zé)，并以此對各班級進(jìn)行考核，使班級工作做到避免了班級工作的盲目性和隨意性。要高度重視班干部的培養(yǎng)，提高孩子的綜合能力，走學(xué)生自主管理之（4）做好家委會工作。學(xué)生管理（1）繼續(xù)做好多元立體評價(jià)工作，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行和諧統(tǒng)一。充分挖掘身上的閃光點(diǎn)，激勵孩子們充滿自信、快樂成長。改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評作業(yè)、課堂習(xí)慣、實(shí)踐活動等納入學(xué)業(yè)評價(jià)機(jī)制。建立由標(biāo)準(zhǔn)體系、訓(xùn)練體系、評價(jià)體系組成的習(xí)慣養(yǎng)成教一是《好習(xí)慣伴我成長》習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)體系，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等共193條，生活的方方面面。三是制定了行為習(xí)慣訓(xùn)練體系，通過對193條好習(xí)慣的分析，學(xué)一至兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)、若干個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，首先對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，使每位老師明確訓(xùn)練的然后再由老師對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，有效地提高了習(xí)慣訓(xùn)練的實(shí)效性。對成中涌現(xiàn)出來的小標(biāo)兵，學(xué)校通過校報(bào)、電子屏、網(wǎng)站等進(jìn)行大張旗鼓動的宣傳，同周好習(xí)慣小標(biāo)兵每月好習(xí)慣之星每學(xué)期好習(xí)慣形象少年的階梯式評價(jià)模式，有習(xí)慣養(yǎng)成教育的有力開展。利用每周升國旗儀式、校板報(bào)等媒介，以重大節(jié)日慶典、少先隊(duì)建隊(duì)日等為契機(jī)，以“校園藝術(shù)節(jié)”、“校園“校園科技節(jié)”、“校園感恩節(jié)”為平臺，開展各類主題教育；繼續(xù)開展好“走列綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的威海人。做好溝通體系：堅(jiān)持用好“一網(wǎng)五平臺”家校溝通校園網(wǎng)、家長開放月、成長在線校報(bào)、家?；ピL、家長開放月、家校親子活動等途徑聯(lián)系，不斷創(chuàng)新家訪形式，采用電訪家訪、家庭家訪、預(yù)約家訪等形式，確保100%的好管理體系，堅(jiān)持校委會與家委會共同管理學(xué)校的管理模式，不斷增強(qiáng)家校合力；做充分發(fā)揮家委會的優(yōu)勢，不斷匯集優(yōu)秀教育資源，做好學(xué)校教育的有利補(bǔ)充。開展安全知識問答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動，育；逐級簽訂各類安全責(zé)任書，堅(jiān)持每天的教師值日、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，做好課間教師隊(duì)護(hù)送和領(lǐng)導(dǎo)巡查工作，定期檢查學(xué)校電路、教學(xué)用房、體育器材等設(shè)施、設(shè)備，及隱患，建立學(xué)校安全工作預(yù)案和特殊學(xué)生健康檔案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放四、實(shí)施步驟與方法“田村小學(xué)精細(xì)化管理深化年”活動從2012年5月14日開始，年底結(jié)束。（一）動員階段（2012年5月14日—5月16日）制定方案。組織動員。（二）實(shí)施階段（2012年5月17日—12月30日）以校務(wù)督查為切入點(diǎn)，舉行“精細(xì)化管理，我如何做校務(wù)督查”主題交流，以此師提高認(rèn)識。組織調(diào)查研究。建立提升質(zhì)量的長效機(jī)制。（三）總結(jié)階段（2013年1月1日—1月30日）學(xué)校將組織領(lǐng)導(dǎo)小組對各部門精細(xì)化管理情況和活動開展情況進(jìn)行全面檢查，專項(xiàng)總總結(jié)報(bào)告。第四篇：小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)精細(xì)化管理實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：為切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)品質(zhì)教育，建和諧校園”的總體目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)教育局提出的“落實(shí)教育常規(guī)，加強(qiáng)精細(xì)管理”之精神，建立學(xué)校精細(xì)化管理的理念，健全精細(xì)化管理制度，提高學(xué)校管