在新課程實施中提升校長教學領導力-在線瀏覽
2024-11-04 22:09本頁面
【正文】 到的：現(xiàn)在的管理更多受非權力性影響力制約，非權力性影響力大的校長，才有較高的威信，而非權力性因素即知識、能力，待人接物、表達等。校長是一個學校的“頭領”，政府和人民賦予他的權利使他能夠統(tǒng)領整個學校。因此，作為一校之長，校長必須時刻注意自己的言行舉止，踏踏實實工作，勤勤懇懇做人，校規(guī)校紀校長應該第一個遵守，會議決議部署校長應該第一執(zhí)行，教師不管親疏校長必須一視同仁……只有這樣，靠著以身作則才能使校長贏得民心，提高自己的領導力。營造民主氛圍就是讓學校的全體師生參與到學校的管理中來，實現(xiàn)學校辦學和管理的民主化。校長的成長是在實際管理工作中摸索前行的，可以說每一次問題的處理，每一次工作的開展都能成校長走向成熟的階梯。六、校長的領導力是課改實施的核心要素實施課程改革，依然是今天基礎教育的首要命題。學生負擔重、學得累，教師教得苦、效率低，違規(guī)補課，有償家教，擇校問題等等。校本研修：即在校長領導下，圍繞校本問題，組織領導全校教師進行研究學習，把學校建成學習型組織，讓教師個人和團隊在研修過程中提高素養(yǎng)。校本研修的基本特征是以開展行動研究為主要形式，它是基于學校，為了學校，研究校本問題。教師是課改成敗的關鍵，而校長則是教師成敗的關鍵。校長的領導力是課改實施的核心要素，離開了校長的科學領導，課改實踐就可能會出偏差，會走彎路。第二篇：如何提升校長教學領導力如何提升校長教學領導力南燕窩中心小學陳衛(wèi)新有人說，一個好的學校必然有一個好校長，一個好的校長必然會打造一個好的學校，我深有同感。在現(xiàn)代學校管理制度下，校長的領導力越來越被認為是學校教育改革和發(fā)展過程中不可或缺的關鍵因素。一、增強校長的人格魅力，是提升校長領導力的前提人格魅力的影響是無形的，也是無窮的?？孔陨沓绺叩乃枷肫返纶A得教職員工的敬佩，以奉獻精神和樂業(yè)態(tài)度樹立起自己的威信。這樣就能夠用自己的人格魅力贏得民心，達到“其身正，不令而行”。學校不是與世隔絕的桃源，校長更要協(xié)調(diào)好與外界的聯(lián)系，走出校門，融入社會，走向媒體，從多方位、多層面贏得社會支持。從而樹立威信，提升校長領導力。能夠從學校特定的時代背景和特定的環(huán)境出發(fā)，謀劃學校未來發(fā)展的方向和總體規(guī)劃，從而形成獨特的育人目標和育人理念，要樹立先進的教育理念，運用科學的管理模式，用戰(zhàn)略的目標激勵人氣，鼓舞人心，促使全校所有人員執(zhí)著追求他們的共同愿景，讓整個學校發(fā)展成為一盤棋，老師的想法和校長的思路相吻合，只有這樣才能實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。四、增強校長的教科研能力，是提升校長領導力的核心教科研工作是學校教育工作的重要組成部分，是促進學校發(fā)展，提升學校辦學層次的生命之基，力量之源。在校內(nèi)形成 “校長以重研為先，教師以從研為樂，質(zhì)量以強研為基”的良好教科研生態(tài)。五、增強校長的創(chuàng)新能力，是提升校長領導力的靈魂創(chuàng)新是校長的辦學之魂：創(chuàng)新能力是卓有成效的校長的必備素質(zhì)，是校長能力結構的最高層次。只有這樣，我們的角色才能定位準確，我們的實踐才能不斷創(chuàng)新，我們才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。第三篇：淺談提升校長領導力淺談提升校長領導力鄭金洲《學校內(nèi)涵發(fā)展與校長領導力》講座，讓我知道領導力是領導者在領導實踐中所表現(xiàn)出的各種能力總和，主要由決策能力、溝通能力、團隊建設能力、執(zhí)行能力構成。決策能力的提升。由此，校長要領悟法律法規(guī)，把握學校
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