校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力及其提升策略課件-在線瀏覽
2025-02-08 20:43本頁面
【正文】 學(xué)的課程計(jì)劃，因地制宜開發(fā)地方和學(xué)校課程，構(gòu)建真正的校本課程，關(guān)注課程實(shí)施的全過程，提高課程執(zhí)行力。 ? 其七，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展方面：校長在實(shí)施教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)和各種活動中，要引導(dǎo)教師樹立和加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展意識，基于學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)與實(shí)施各種教學(xué)活動，最終促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。 ? 其九，教學(xué)評價(jià)方面：校長應(yīng)致力于建立科學(xué)的教學(xué)評價(jià)制度，改革考核評價(jià)制度，樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，確立評價(jià)體系。 專業(yè)觀評課 ： 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的一種素養(yǎng) 校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的切入點(diǎn) 是對于課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo) 一、課堂是教學(xué)研究的“田野” ? 信息 遞減 現(xiàn)象及其 還原 ： 課堂教學(xué)： （此時(shí)此地、此情此景、此人此事 …… ） 課堂教學(xué)錄像 課堂教學(xué)錄音 課堂教學(xué)文字實(shí)錄 ? 課堂信息的特點(diǎn)：真實(shí)、全息、原生態(tài)。 你能解讀這些表情在表達(dá)什么情緒嗎？ 表情圖（從左至右）： 憤怒 +厭惡，憤怒 +驚訝，生氣，畏怯，厭惡，厭煩，驚訝，擔(dān)心，非常生氣，非常厭惡，非常驚訝 (亞歷克斯 教室學(xué)生表情分布圖 二、課堂觀察作為教學(xué)研究方法 ? 課堂觀察是研究者或觀察者帶著明確的目的 ， 憑借自身感官 （ 如眼 、 耳等 ） 及有關(guān)輔助工具 （ 觀察表 、 錄音錄像設(shè)備等 ） ， 直接或間接（ 主要是直接 ） 從課堂情境中收集資料 ， 并依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種重要方法 。 觀察現(xiàn)象 —— 發(fā)現(xiàn)問題 —— 解決問題 三、課堂觀察的兩種基本類型 界 定 特 點(diǎn) 區(qū) 別 定量觀察 以結(jié)構(gòu)化的方式收集資料，并且以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)資料的課堂觀察。 ●兩種抽樣方法：時(shí)間抽樣和事件行為抽樣 在觀察前提出問題，然后具體設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)來分析。 ●四種主要記錄方式：描述體系、敘述體系、圖式記錄、工藝學(xué)記錄。研究問題常在研究過程中不斷被重構(gòu)，時(shí)間較長。 （五）流程式 課堂觀察筆記 五、課堂觀察的三種意識 ? 鮮明的 主題意識 ； （單一主題 — 多項(xiàng)主題） ? 強(qiáng)烈的 細(xì)節(jié)意識 ； （捕捉課堂關(guān)鍵事件） ? 深刻的 反思意識 。 七、現(xiàn)象 — 問題 — 觀察 — 分析 — 對策 課堂管理中學(xué)生不當(dāng)行為記錄表 不當(dāng)行為的類型 ′ 3′ ′ 6′ ′ 9′ 吵鬧或違記說話 1 不適宜的活動 1 不適宜地使用材料 損壞學(xué)習(xí)材料或設(shè)備 不經(jīng)允許拿別人的東西 1 動作侵?jǐn)_其他同學(xué) 違抗教師
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