【正文】 和有什么規(guī)律。你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5．大家算出的三角形的內(nèi)角和都接近180176。究竟是怎樣的關(guān)系呢？就讓我們一起來動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究，我們一定能弄清這個(gè)問題的。在量每個(gè)內(nèi)角度數(shù)時(shí)只要有一點(diǎn)誤差，內(nèi)角和就有誤差了。7．請(qǐng)拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個(gè)角拼在一起，試一試。）9．拿一個(gè)銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。）10．那么，我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180176。12．一個(gè)三角形中如果知道了兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個(gè)角是多少度嗎？怎樣求？13．出示教材85頁做一做。14．指名匯報(bào)怎樣列式計(jì)算的?！?＝180176。25176。 ∠2＝180176。+25176。三、鞏固練習(xí)1．88頁第9題這一題是不是只知道一個(gè)角的度數(shù)？另一個(gè)角是多少度，從哪看出來的？獨(dú)立完成，集體訂正。70176。＝40176。（70176。2．第88頁第10題①連接長方形、正方形一組對(duì)角頂點(diǎn)，把長方形、正方形分成兩個(gè)什么圖形？②一個(gè)三角形的內(nèi)角和是180176。在三角形中，已知∠1=70176。求∠3。圖形的拼組活動(dòng)目標(biāo)：通過拼、擺、畫等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生在圖形的拼組、設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作、探索能力?；顒?dòng)過程：小組同學(xué)合作，用三角形拼四邊形 讓學(xué)生明確：不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形 兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成四邊形 兩個(gè)相同的直角三角形能拼成長方形兩個(gè)相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形 用三個(gè)相同的三角形拼成了梯形用三角形拼出美麗的圖案小結(jié)板書設(shè)計(jì)： 圖形的拼組不是任意兩個(gè)三角形就能拼成四邊形第二篇：四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)課題：熱愛生命一、教材簡析：本組以“熱愛生命”為主題。本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)含豐富。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)（訓(xùn)練項(xiàng)目）。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思。有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。這是一棵知識(shí)樹，一棵“生命之樹”，相信通過孩子們的交流，會(huì)讓這棵知識(shí)樹枝繁葉茂、充滿生機(jī)。（三）認(rèn)讀課文生字詞認(rèn)讀課文1720課生字，并要求學(xué)生思考用什么方法記住這些生字（加一加，減一減）,相機(jī)引入“語文園地五”的“讀讀背背”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。第四、五、六課時(shí)品讀《觸摸春天》、《永生的眼睛》、主題學(xué)習(xí)叢書《打開那扇窗》一、品讀課文，討論交流。自由讀課文，從文中哪些地方能感受到作者也認(rèn)為這是個(gè)奇跡？。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。” 安靜是個(gè)盲童，她是憑什么抓住這只睜著眼睛的蝴蝶的呢？這靈性來自于什么？同學(xué)們相信這個(gè)奇跡的發(fā)生嗎？（3）、“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！?這段話中哪個(gè)詞一下印在你的腦海中？談?wù)勀愕睦斫?，帶著你的體會(huì)讀讀這句話。（二）體會(huì)《永生的眼睛》中生命的意義。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！?從這句話中你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？”溫迪會(huì)對(duì)外公說些什么呢？（三）領(lǐng)悟生命的真諦：這篇課文主要寫了什么？哪些句子是你產(chǎn)生了關(guān)于生命的感悟？畫出來。讀完了文章，你想到了什么？寫得好的詞語、句子要反復(fù)品味，說一說作者這樣寫有什么好處？讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。第七、八、九課時(shí)命鞠躬》一、切入課文內(nèi)容，朗讀理解感悟聯(lián)系生活，自讀自悟：出示多媒體課件，展示生活中有積極向上一面的動(dòng)植物圖片引背“求生的飛蛾 生長的瓜苗 律動(dòng)的心跳”的片段看板書，運(yùn)用“ 的 ”進(jìn)行概括動(dòng)植物的圖片全班交流，直奔重點(diǎn)，品讀感悟我可以好好地使用它，也可以白白地糟塌它。這句話是作者在靜聽自己的心臟律動(dòng)后產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。）二、深入閱讀文本，整合資源，升華情感感受杏林子的一生，引起共鳴深究最后一段：質(zhì)疑——釋疑——訓(xùn)練朗讀——指導(dǎo)積累 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。）想象拓展，啟迪心靈（本組課文中的事例，能否引發(fā)你對(duì)生命的其他思考?）第一點(diǎn)思考：必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第三點(diǎn)思考：將目標(biāo)、信念付諸于行動(dòng)。三、拓展閱讀，深化“生命寶貴而美好”細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀課題，你會(huì)帶著怎樣的語氣讀？（贊嘆、回味、留念??）四、自學(xué)《花的勇氣》、《向生命鞠躬》。五、分層布置作業(yè)背一背：有感情地背誦課文。寫一寫：把學(xué)了這篇課文后的感受寫下來第九、十、十一課時(shí) 群文閱讀 自主閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《生命的真諦》《敬畏生命》等美文，感受生命的美好！第十二課時(shí) 拓展延伸一、仿照課文寫一寫自己對(duì)于生命的感悟。（2）引導(dǎo)學(xué)生展開討論。進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。第一課時(shí) 口語交際一、談話導(dǎo)入 生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。：a：說說自己了解到的生命現(xiàn)象。，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。三、暢所欲言。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。: 你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。二、閱讀提示，明確要求 ，畫出要求。！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。，再次修改自己的習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。三、日積月累，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。A．人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。愛因斯坦，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。四：成語故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。第三篇：最新北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元認(rèn)識(shí)方程單元教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，發(fā)展抽象概括能力。通過天平游戲，理解等式性質(zhì)，會(huì)用等式解簡單的方程。單元教學(xué)分析：創(chuàng)設(shè)豐富的情境，使學(xué)生體會(huì)字母表示數(shù)的意義。利用天平游戲，幫助學(xué)生理解等式性質(zhì)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)。會(huì)用方程解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解等量關(guān)系 單元課時(shí)安排：8 單元教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)字母表示數(shù)總課時(shí)數(shù)：32 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解和掌握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。理解含有字母的式子的意義。反饋后問：剛才算時(shí)的111是哪里來的？反饋后板書：A=1J=11Q=12K=13大家都知道，像剛才牌上的字母A、J、Q、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。生活中，有些數(shù)字我們不知道它具體是多少，但需要表示出來，這時(shí)候我們就可以用字母來表示數(shù)。猜猜老師今年有多大？反饋后不予評(píng)價(jià)正確與否。反饋后繼續(xù)問，并板書。使問題即簡單又明確。（三）練習(xí)“試一試”。（獨(dú)立完成）三、課堂總結(jié)說一說你有什么收獲？談一談。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，理解含有字母的式子的意義。（學(xué)生表演）你能說的這么好，你有什么竅門沒有？給大家說說。（腿數(shù)是青蛙只數(shù)的4倍）]師繼續(xù)問：一只青蛙一張嘴 兩只眼睛 四條腿，那兩只、三只、四只、五只、十只、100只、1000只、2497只、一堆呢？下面請(qǐng)你任意確定青蛙的只數(shù)，以最快的速度將數(shù)量關(guān)系表填充完整。）用字母代表青蛙的只數(shù)，那它都能代表幾呀？現(xiàn)在你們已經(jīng)同意用字母來代表青蛙的只數(shù)了，那青蛙的嘴數(shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)呢？請(qǐng)你填在數(shù)量關(guān)系表（2）里。根據(jù)它們之間的倍數(shù)關(guān)系，它就有x張嘴,2x只眼睛，4x條腿）：那咱們來對(duì)比一下表（1）和表（2），你看到了什么？相同點(diǎn)：意思相同不同點(diǎn)：①表（1）用數(shù)字表示，表（2）用字母表示②表（2）更簡明看咱們將復(fù)雜的問題變簡單了吧！現(xiàn)在誰能用最快的方法說出青蛙的繞口令？（x只青蛙，x張嘴，2乘以x只眼睛，4乘以x條腿）（二）、練習(xí)應(yīng)用。（1）一輛公共汽車上有乘客36人，到站后下車a人?！?6247。小組合作，看看哪組找到的含有字母的算式多，并說明算式的意義。板書設(shè)計(jì)：字母表示數(shù)“36a ”什么？“120+X”表示什么？“X”表示什么？“86247。學(xué)生從最容易理解的字母表示數(shù)開始，到用字母表示加法的數(shù)量關(guān)系，層層遞進(jìn)，從而自然的促進(jìn)學(xué)生有算術(shù)思維國道到代數(shù)思維的過渡。知道同一等量關(guān)系可以用不同的表示形式。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在用多種方法表示等量關(guān)系的活動(dòng)中了解等量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通及課件等。二、探究新知說一說，什么時(shí)候相等？指名說一說三幅圖什么意思，并說一說第三圖平衡或相等的條件是什么？強(qiáng)調(diào)這個(gè)等式，就是一個(gè)等量關(guān)系式。用數(shù)量關(guān)系式表示，板書關(guān)系式：妹妹身高2=姚明身高妹妹身高+20厘米=笑笑身高他們還找出了這樣的等量關(guān)系，你能看懂嗎？姚明身高247。2=笑笑身高20厘米三、鞏固練習(xí)完成“練一練”第3題。指名說出等量關(guān)系。在練習(xí)本上，寫一寫等量關(guān)系式，學(xué)生可能只寫一個(gè)，告訴學(xué)生同是三個(gè)數(shù)量可以寫出不同的數(shù)量關(guān)系式。課后作業(yè)：練一練第5題。2=妹妹身高笑笑身高20厘米=妹妹身高所以，姚明與笑笑身高的關(guān)系是：姚明身高247。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，理解方程的含義，會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，在豐富的問題情境中感受生活中存在著的大量的等量關(guān)系，體會(huì)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：了解方程的意義，會(huì)用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。師：同學(xué)們和曹沖一樣聰明。板書：等式二、探究新知師：出示教材第66頁上方情境圖。出示情境圖1：師：看圖，看天平的顯示，誰能列出一個(gè)等式？如果用未知數(shù)X來表示櫻桃的質(zhì)量，那么，可以列出一個(gè)什么樣的等式呢？生：櫻桃的質(zhì)量+2=10X+2=10 師：X表示什么？師：這個(gè)未知數(shù)除了用X表示，還可以用什么表示？ 出示情境圖2：板書：每盒種子的質(zhì)量4=2000克4Y=2000 出示情境圖3：師引導(dǎo)方程，指名說等量關(guān)系式，板書： 1個(gè)水杯的體積+2個(gè)熱水瓶的體積=2000毫升 2Z+200=2000理解方程的意義師剛才我們通過稱櫻桃、稱種子的質(zhì)量和水壺倒水的三次實(shí)踐活動(dòng)，得出了下面這三個(gè)等式：X+2=104Y=20002Z+200=2000師小結(jié)：這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。三、鞏固練習(xí)判斷，下面式子哪些是方程，哪些不是方程？X3=10X52Z1=X5練一練完成課本第67頁“練一練”第1題從衣食住行四方面列方程課外閱讀“方程史話”四、小結(jié)評(píng)價(jià)關(guān)于方程還有很多有趣的內(nèi)容，相信同學(xué)們還會(huì)以飽滿的精神、積極地態(tài)度去探究方程的奧妙。板書設(shè)計(jì)：方程平衡左面=右面X+2=104Y=20002Z+200=2000含有未知數(shù)的等式叫方程。第五課時(shí)解方程（一）總課時(shí)數(shù)：36 教學(xué)目標(biāo)：通過天平游戲，探索等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)。經(jīng)歷了從生活情境的方程模型的建構(gòu)過程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過天平游戲，幫助數(shù)學(xué)理解等式性質(zhì)，等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)。難點(diǎn)：推導(dǎo)等式性質(zhì)（一）。突然來了一只大灰熊占了其中一邊，結(jié)果蹺蹺板不動(dòng)了。師：說得很好。出示擺有砝碼的天平操作、演示、討論、板書：5=55+2=5+2X=10X+5=15觀察等式，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？探索規(guī)律初次感知：等式兩邊都加上同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。（二）等式兩邊都減去同一個(gè)數(shù) 觀察課件，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)師板書：X+2=10X+22=102X =8（三）運(yùn)用規(guī)律，解方程三、鞏固練習(xí)完成課本68頁“練一練”第2題先說出數(shù)量關(guān)系，再列式解答。完成后匯報(bào)，集體訂正。板書設(shè)計(jì)：解方程（一）X+2=10解：X+22=102（方程兩邊都減去2）X =8第六課時(shí)解方程（二）總課時(shí)數(shù)：37 教學(xué)目標(biāo)：通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為零的數(shù)），等式仍然成立的性質(zhì)。學(xué)生通過天平游戲，經(jīng)歷了從生活情境的方程模型的建構(gòu)過程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)等式性質(zhì)，會(huì)解簡單的方程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課求未知數(shù)XX+7=36=師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立的性質(zhì)”。二、合作研究，探討規(guī)律推想師：等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)（或除以一個(gè)不為零的數(shù)），等式還成立嗎？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。師：天平平衡，可以用什么樣的數(shù)學(xué)算式表示？