【正文】 教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：A board 或One 。7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the are they?10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。11．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。（并把單詞卡貼到 黑板上）13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。16． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。17．教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：做“Listen an find”的游戲。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。游戲2：做“找朋友”的游戲。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。（四）課堂評(píng)價(jià)（Assessment）（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Listen, draw and say1． 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。所聽(tīng)內(nèi)容：This is my ’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and ． 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。教學(xué)反思：教學(xué)步驟緊湊，學(xué)生氣氛較佳習(xí)題方面需要反思如何出題才能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)形式。成功的用于教學(xué)課題：Unit One My classroom教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。4． 教材相配套的教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：I have a dog , this is my new ． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子3． 當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：It’s on/in/under/the …4． 在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It’s near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。教讀classmate2． 教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new have a new you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new ：What’s in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPeng’s seat?4． 讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6． 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new have 6 new have…說(shuō)句子。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a 。Where’s your seat? It’s…8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。最好讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。（三）趣味操練（Practice）游戲1 做“找朋友”的游戲。教師說(shuō)停后，看 誰(shuí)找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說(shuō)：We have… 找到朋友的學(xué)生都說(shuō)完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。教師播放Let’s chant的錄音。拍手方法：兩人面對(duì)面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and ；In the classroom every 。游戲3 做“猜物”的游戲。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）學(xué)唱歌曲《Apple Song》教學(xué)反思: 課堂上我采取學(xué)生自讀找出問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后師生共同解決問(wèn)題的教學(xué)方式；然后分組討論，分角色表演，模仿重造對(duì)話等形式讓學(xué)生進(jìn)行新課鞏固。不足之處是學(xué)生的主體地位還沒(méi)充分凸顯出來(lái)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，才能真正做到有效教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：大寫(xiě)C和D, 小寫(xiě)b和d易混淆； 大寫(xiě)B(tài)和E的筆順教具準(zhǔn)備：1． 寫(xiě)有大小寫(xiě)Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2． 寫(xiě)有本課單詞的單詞卡3． 自制課件（見(jiàn)媒體素材）教學(xué)過(guò)程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌謠。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。（第二冊(cè)教材已學(xué)過(guò)，與之相配套的活動(dòng)手冊(cè)上印 有字母的書(shū)寫(xiě)筆順）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4． 看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。此活動(dòng)與“Write and say”相結(jié)合。看誰(shuí)找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。教師發(fā)給每組一套自制卡片。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如果兩張卡片上的大寫(xiě)和小寫(xiě)字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1． 本單元“Let’s find out/C”部分。2． 讓學(xué)生回家教家長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 My classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： ___at ___ gg ___ pple ___uck __all教后反思：這節(jié)課我精心挑選和設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)教學(xué)課前的簡(jiǎn)單對(duì)話，采用師生問(wèn)答、生生問(wèn)答、小組問(wèn)答等多種形式，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。如實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。在教學(xué)過(guò)程中我始終與學(xué)生保持親近感，拉近了師生的距離，所以，這節(jié)課學(xué)生們的表現(xiàn)非常