【正文】 整好角度，就能看到七色光。（對）1飛旋的陀螺將不同顏色的光混合在一起時，會形成一種新的（顏色的光）。將藍(lán)光和綠光混合在一起會產(chǎn)生（青光）。從地球的一個地方，朝一個地方出發(fā)，朝一個方向前進(jìn)，始終不改應(yīng)方向，繞地球一周后，會回到（原來）的地方，這是因為地球是一個（球體）。4,公元1519年，葡萄牙人（麥哲倫）從西班牙起航，開始了令他名垂青史的環(huán)球航行。A圓形 B球形C球體不是航海家的是（A）。在地球儀上，有許多縱橫交錯的弧線，其中連接兩極的線（經(jīng)線），指示（南北）方向；與經(jīng)線相交的線叫（緯線），指示（東西）方向；中間最大的緯線圈是（赤道），它把地球平均分為（南北）兩個半球。蘋果為什么落地最早思考蘋果為什么落地的是英國科學(xué)家（牛頓）。3,由于地球的吸引而使物體受到的力叫做（重力），它的方向是（豎直向下）的。重力的單位是（牛頓），簡稱（牛），用字母（N）表示。測力計上的最大刻度就是它的（最大量程）。5月26在軌交付儀式，衛(wèi)星由研制部門中國航天科技集團(tuán)公司正式交付給用戶中國氣象局?！?5升空，開始為期16天的第二十五次太空之行，這也是“奮進(jìn)”號的謝幕之旅。自2011開篇日）將被確定為“中國旅游日”。來自175排達(dá)成了共識，同意按照“巴厘路線圖”授權(quán)。緬甸3月24日晚，在相距不到一分鐘時間內(nèi)連續(xù)發(fā)生兩次7級強(qiáng)震。凡是具有這些特征的動物都是魚。（）和（）后的水，還要進(jìn)行（），這樣才能殺死水中的細(xì)菌。（）、（）、（）長大的動物都是哺乳動物。A、飛魚B、鰩魚C、燭光魚（）。A、淀粉B、脂肪C、蛋白質(zhì)（）?！保ǎ?。（），一定要注意安全。（），用之不盡。（）四、我會答：（每題10分，共40分），登上月球需要帶些什么？如何鑒別食物中是否含有蛋白質(zhì)？按人體消化系統(tǒng)的順序把各個主要消化器官寫下來我們地球上的淡水資源日趨減少，作為少先隊員的我們?nèi)绾蝸砉?jié)約使用淡水資源？第五篇：四年級科學(xué)教學(xué)計劃四年級科學(xué)教學(xué)計劃6篇四年級科學(xué)教學(xué)計劃1一、學(xué)生基本情況分析通過一年的科學(xué)教學(xué)，同學(xué)們對科學(xué)都很感興趣，實驗習(xí)慣與態(tài)度也有所形成，但仍存在很多問題：（1）優(yōu)劣懸殊較大，好的學(xué)生具有了獨立實驗的能力，差的學(xué)生幾乎沒有科學(xué)實驗、科學(xué)探索的概念，并且差生面較廣。（3）家庭及周圍能配合的力量較少，孩子要準(zhǔn)備的實驗材料，完成率很低，加上有些家長在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄，再加上要忙于作業(yè)，并且學(xué)生家長不重視，更少有家長配合與幫助。教學(xué)要求：要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。要求學(xué)生不僅觀察收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。認(rèn)真鉆研教材、做好課前準(zhǔn)備工作，運用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。要組織好每一個觀察認(rèn)識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。四、學(xué)生素質(zhì)的要求：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，學(xué)生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細(xì)、科學(xué)的態(tài)度，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動的參與者。體驗成功，增強(qiáng)自信心：在教學(xué)中注意盡量分解難點，通過學(xué)習(xí)能看得懂，學(xué)得會，并比較輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功感，讓他們建立自信心。充分挖掘教材中的興趣因素，運用直觀教學(xué)手段和靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四年級科學(xué)教學(xué)計劃2一 所教年級學(xué)生現(xiàn)狀的分析：所教四年級一個教學(xué)班，共有學(xué)生40多人。本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。二 本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：本冊教科書共23課，其中第223課是活動課。（包括課）2 動物王國：單元按照個體—類群的思路編排，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認(rèn)識昆蟲、鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動物的共同特征。材料入手，探究材料的性能，使學(xué)生認(rèn)識到材料的兩面性。（包括11116課）5 水循環(huán)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。三 本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點、難點：教學(xué)目標(biāo)：1 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2 了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3 繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：1 觀察能力：學(xué)習(xí)用目測方法觀測風(fēng)向、風(fēng)力，用測力計測力。2 實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學(xué)習(xí)設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實驗。4 分析綜合能力：學(xué)習(xí)運用分析綜合的方法認(rèn)識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱傳遞的方式。6 想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：1 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。四 基本措施：1 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3 用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5 樹立開放的教學(xué)觀念；6 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7 充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8 組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。四年級科學(xué)教學(xué)計劃3一、全冊教材分析本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以服務(wù)于生活、服務(wù)與人類，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題，并對問題進(jìn)行猜想與假設(shè)，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行猜想與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實驗，認(rèn)識植物身體的構(gòu)造功能。通過探究活動，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學(xué)的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度。以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)。知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。能用學(xué)到的知識改善生活。制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。能反思自己的探究過程。能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，