【正文】 背出情感來。②掌握課文中的成語，并能理解用其造句?！豆旁娙住发僦R作者與朝代。③能感知詩的主題思想。⑤邊背邊想著字的寫法。③復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知人物的精神。典型分析：◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號?！穹治觯褐虚g是沒有停頓的。②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號?！翊蠖鄶?shù)學(xué)生能知道用“不但??而且??”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)位置。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。要生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如2“老師的教誨之恩如春雨點點??”之類。五、聽寫生字詞（略）第3－4課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)過程：一、詞語部分填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待 ●要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因為他們不了解這個成語的具體意思。二、用關(guān)聯(lián)詞語填空在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。這支筆（）我的，（）劉江的?！褡寣W(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無誤時老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。開學(xué)頭一天，我們排對近入教室。（）我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）●同時引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。讓明亮的眼睛 用絢麗的色彩 青山說： 綠水說： ●字的書寫與標(biāo)點的用法，注意準(zhǔn)確性。要求：要講清楚，并把道理說好。第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。掌握練習(xí)中的基本知識，能正確地完成類似的練習(xí)。通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。一、感知課文內(nèi)容《鯨》①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？②課文使用了哪些說明方法？《新型玻璃》①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句?！堵浠ㄉ发僬n文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點句子的含義。◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。三、積累詞語按以下方式進(jìn)行積累：①AABB ②ABCC ③ABB ④AABC以上的題目要重點積累“④”，另外防止學(xué)生把字給寫錯了。（對掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補(bǔ)救。教學(xué)重點： 修改病句部分。二、照樣子完成作業(yè)急匆匆 孜孜不倦 波光粼粼 整整齊齊 ●注意字不要寫錯了?！?老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事?！?老師對小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。三、修改病句出示習(xí)題①莫高窟是舉世聞名的?！褚欢ㄗ寣W(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識，形成一定的技能。第2課時教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。教學(xué)重點： 有感情朗讀，加深對課文的感知。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？《“精彩極了”和“糟糕透了”》①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？二、體會擬人句的用法說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。）讓學(xué)生分別造句。三、把句子補(bǔ)充完整出示例題：①今天的天可真冷啊。感知做法要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。（略）第4課時教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對本單元的知識的理解與運(yùn)用。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時給予糾正。教學(xué)重點： 感知方法 教學(xué)過程：一、成語填空依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）●針對學(xué)生的錯誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個學(xué)生都能正確無誤掌握這一項。三、擬人句（仿照后一個造一句）小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。巍巍群山蓋滿了白雪?！駭M人句是直接把動物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。今天的雨下得很大。漓江的水綠得很?！裼型瑢W(xué)會“言過不其實”，如有同學(xué)會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。六、默寫P112的格言●注意加強(qiáng)對一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。能較熟練地掌握本單元的生字詞等。通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識?！边@一句話的？②背誦第三、四自然段。②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。長征》①背誦課文。③體會詩句表達(dá)的情感。②背誦第七自然段。二、感知破折號的用法。讓學(xué)生列舉一些例子。五、習(xí)題鞏固根據(jù)課文內(nèi)容填空①《七律。②（時間）在（地點）舉行的，表達(dá)了中國人民。詠梅》這首詩。二、教學(xué)重難點重點：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項。三、教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)題。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的7轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。）分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；（5）在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。講評練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。復(fù)習(xí)重點：把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。復(fù)習(xí)難點：會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習(xí)過程：回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。（1）復(fù)習(xí)寫清楚一件事。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。（2）復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體 討論重點：怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評議鞏固。第三篇：物理化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)上冊復(fù)習(xí)題一、計算題(共 5題45分) 分(0877)298 K, kPa下，雙原子理想氣體的體積V1= dm3,試求下列過程氣體的DS：(1)等溫自由膨脹到2V1；(2) kPa的外壓,等溫自由膨脹到2V1；(3)等溫可逆膨脹到2V1；(4)絕熱自由膨脹到2V1；(5)絕熱可逆膨脹到2V1；(6) kPa下加熱到2V1。(1)計算該過程中苯吸收的熱量Q和作的功W ；(2)求苯的摩爾汽化自由能ΔvapGm和摩爾汽化熵ΔvapSm ；(3)求環(huán)境的熵變；(4)使用哪種判據(jù)，可以判別上述過程可逆與否？并判別之。已知：相對原子量：,O16ΔfH$m(H2O,l)= kJmol1(1)計算燃燒甲醇的ΔcH$m；(2)用H2O(l)和CO2(g)的標(biāo)準(zhǔn)摩爾生成熱的數(shù)據(jù)計算CH3OH(l)的ΔfH$m；(3)如果甲醇的汽化焓為 kJ 分(3365)對于反應(yīng)MgCO3(菱鎂礦)＝MgO(方鎂石)＋CO2(g)，$$(1)計算298 K時的 ΔrH$，ΔS和ΔGrrmmm值；(2)(3)計算298 K時 MgCO3的分解壓力；用相律解釋為指定溫度下，只有一個分解壓力 ；(4)設(shè)在25℃時地表 CO2的分解壓力為p(CO2)＝ Pa，問此時的MgCO3能否自動分解為MgO 和CO2；(5)從熱力學(xué)上說明當(dāng)溫度升高時，MgCO3穩(wěn)定性的變化趨勢（變大或變?。?。mol11(2)2CO(g)+ O2 2CO(g)，ΔrH$=564 kJ且 O2(g)，F(xiàn)e(s)，F(xiàn)e2O3(s)的S $m(298 K)分別為：， Jmol1。物理化學(xué)上冊復(fù)習(xí)答案一、計算題(共 5題45分) 分(0877)[答]初態(tài): p1= kPa, V1= dm3, T1= 298 K終態(tài):(1)T2= 298 K, V2= 2V1ΔS1= nRln(V2/V1)= JK1(3分)(5)ΔS5= 0(1分)(6)由ΔU = W,得 T2= K所以ΔS6=nRln(V2/V1)+nCV,mln(T2/T1)= JK1(2分) 分(0790)[答](1)W實際 = p外ΔV = 0(1分)設(shè)等溫可逆汽化： Qp= nΔvapHm= kJ(1分)WR= pVg = nRT = kJ(1分)ΔvapUm= QpWR= kJ(1分)Q實際 =ΔvapUm+ W實際 = kJ(1分)(2)ΔvapSm= nΔvapHm/T = Jmol1(1分)同理 ΔrS $K1分)ΔrG $$$m,4=ΔrH m,4TΔrS m,4=740 kJmol1 0分)故可以氧化。、比較，加深對除法筆算法則的理解，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力，提升除法計算技能，發(fā)展除法口算和筆算能力。教學(xué)重點、難點： 除法筆算。教學(xué)過程：一、回顧引入引導(dǎo)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)完成，從這節(jié)課起，我們要把全學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們整理與復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。對于前面還不太理解的知識，要在復(fù)習(xí)中弄清楚、想明白。讓學(xué)生獨立口算，直接寫出得數(shù)。提問：這學(xué)期學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，口算時是怎樣想的？ 指出：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算，可以利用表內(nèi)除法推算得數(shù)，比如80247。2推算；150247。5推算。（接“商不變的規(guī)律”板書： ——按表內(nèi)除法口算）。（二）筆算復(fù)習(xí)。（1）學(xué)生獨立練習(xí)：192247。34 192247。指名板演，教師巡視、指導(dǎo)。（板書：四舍五人試商——可能偏大、偏小——調(diào)商）（2）學(xué)生獨立練習(xí)：990247。62 990247。指名學(xué)生板演，教師巡視檢查。比較：為什么前一組題的商是一位數(shù)，后一組題商是兩位數(shù)？ 歸納：大家想一想上面計算、比較的過程，能歸納一下除法筆算的方法嗎？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；先用被除數(shù)前兩位除，前兩位不夠看前三位，除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小。(1)學(xué)生獨立計算前兩道并驗算，指名兩人板演。有錯的學(xué)生訂正。檢查計算是否正確。3．做整理與復(fù)習(xí)第4題。檢查：第一小題被除數(shù)和除數(shù)同時除以幾以后再算的？為什么余數(shù)是20？第二小題看作多少除以幾算的？第三小題被除數(shù)為什么不看作98計算，余數(shù)應(yīng)該是多少？說明：如果被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0，可以應(yīng)用商不變的規(guī)律，在被除數(shù)和除數(shù)末尾去掉相同個數(shù)的0，這樣計算比較簡便。引導(dǎo)：這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)一步了解了哪些知識？對于今天的復(fù)習(xí)，你還有哪些體會？（可以用比較的方法整理法則，口算實際上用了商不變的規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律能使一些計算簡便，計算時要注意的問題等）2．布置作業(yè)。數(shù)的世界(整數(shù)四則混合運(yùn)算和解決實際問題)教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按順序正確地計算；能由實際條件提出相應(yīng)的問題，能靈活應(yīng)用解決問題的策略，正確解答兩、三步計算的實際問題。3．使學(xué)生主動運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)則和解決問題的策略，培養(yǎng)獨立思考、認(rèn)真解決問題的習(xí)慣；體驗數(shù)學(xué)知識、方法在解決實際問題中的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。教學(xué)難點： 理解數(shù)量間的聯(lián)系。想一想，在“數(shù)的世界”里，除了除法計算，這學(xué)期還學(xué)習(xí)過哪些知識？引人：我們這節(jié)課就整理與復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運(yùn)算和解決實際問題。二、混合運(yùn)算順序 1．回顧內(nèi)容。同桌同學(xué)可以互相說說。指出：在三步計算中有不含括號的、只含小括號的和含有中括號的。2．做整理與復(fù)習(xí)第6題。學(xué)生獨立計算，指名四人板演。說明：算對混合運(yùn)算的前提是按運(yùn)算順序算，其次是每一步都要認(rèn)真算對；還要注意計算時，暫時不算的要在遞等式里抄下來。提問：我們在解決問題的策略里，學(xué)習(xí)過解決問題的一般步驟和策略。讓學(xué)生自己讀題，說說有哪些條件，求什么問題。（教師巡視、交流）交流：從條件想起可以怎樣想，先求什么、再求什么？（交流一種思路后，就再指名學(xué)生說一說，使學(xué)生領(lǐng)會、理解）還可以怎樣找有聯(lián)系的條件，得出先求什么、再求什么？（交流后指名學(xué)生說一說）提問：都是從條件想起，為什么想到的解答過程不一樣呢？（每一步找的有聯(lián)系的條件不一樣，這樣先求什么、再求什么也就不一樣）說明：有聯(lián)系的條件不同，提出的問題就可能不一樣。解答：我們已經(jīng)了解了數(shù)量間的聯(lián)系，找出了不同的思路，請大家自己選擇一種思路列式解答?；仡櫍夯仡櫧鉀Q問題過程，你用了什么策略，怎樣想的？ 指出：這是連除實際問題，一般用從條件想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，就能比較容易找到可以求出的新條件，確定先求什么、再求什么。引導(dǎo)：了解了題目的條件和問題，你想用什么策略分析數(shù)量關(guān)系，能找到幾種不同的思路？自己先思考，如果需要可以把你的不同的想法記錄下來，等會交流。交流：你是怎樣解答的？（板書算式）這是先求的什么，再求的什么？ 還可以怎樣解答？（板書算式）這又是先求的什么，再求的什么？ 還有不同的解答方法嗎？（板書算式）能說說這是怎樣想的嗎？ 指出：這也是連除實際問