【正文】 葉子像蔥又像蒜，根兒像蒜不分瓣。（三）保護(hù)環(huán)境。綠了大地。山上樹(shù)木光。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙。并給短文加上標(biāo)點(diǎn)。c、這一段話主要寫(xiě)了 和 兩層意思，這樣寫(xiě)出大家 美好心靈。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。灌木 小樹(shù) 嫩枝 樹(shù)皮 一切能吃得到的綠色植物 都被饑餓的鹿吃光了 整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。b、給第四句話加上標(biāo)點(diǎn)。這句話中把 比作真的，從那以后，湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)。a、那晚的情景之所以一直銘刻在他的記憶里是因?yàn)?。（四）小駱駝感到很自豪，因?yàn)樗雷约旱哪_掌，知道自己的兩層睫毛，知道自己的駝峰能。駱駝被人們稱(chēng)為“ ”。假如有一天，你走進(jìn)沙漠，遇到困難，你會(huì)用、等詞語(yǔ)或“ ”等詩(shī)句或名言來(lái)鼓勵(lì)自己，克服困難，走出沙漠。臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像，呼呼地向著城市撲去。（五）太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，喧鬧的海灘漸漸恢復(fù)了平靜，只有海鷗還沐浴著晚霞的余暉，在水天之間自由自在地飛翔。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上就要破裂似的。b、這段話除了寫(xiě)荷花還寫(xiě)了，用曲線畫(huà)出句子。荷花的姿態(tài)有、。在這首詩(shī)中，作者寫(xiě)了（）（）（）（）（）（）（）等景物，在我們眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的畫(huà)面，其中描寫(xiě)顏色的詞有（）（）（）（）等?！笔莀_______代詩(shī)人_____________寫(xiě)的《______________》中的詩(shī)句，這首詩(shī)的三、四兩句是_____________________ _。平明尋白羽。這首詩(shī)后兩句的意思是。這時(shí)王勃正站在窗前，凝望著江上迷人的秋景：遠(yuǎn)處天連著水，水連著天，水天一色。少年王勃寫(xiě)這句詩(shī)時(shí)是（）、（）、（）。大運(yùn)河北起，南到，像 在大地。b、作者在文中把（）比作（），突出了（）的特點(diǎn)；又把（）比作（），突出了（）的特點(diǎn)。南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。b、為了說(shuō)明南沙是巨大的藍(lán)色寶庫(kù)，作者從（）（）（）等三方面來(lái)說(shuō)明的；c、南沙享有“第二波斯灣”的美譽(yù)是為了說(shuō)明（）。眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)（）的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了（）九天銀河；明明是一匹（）的白馬，還沒(méi)等你完全看清楚，它又變成了漂浮在（）??a、畫(huà)出這段話的中心句，這句話是圍繞 這個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的。c、這段話的結(jié)構(gòu)方式是（）；用“‖”給這段話分層?！肚迕鳌纷髡?，全詩(shī)如下：?！冻菸鳚尽罚嘿澝滥赣H的詩(shī)句：。第八課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：課外閱讀訓(xùn)練復(fù)習(xí)目標(biāo)：讀懂文章內(nèi)容，明白文章所包含的中心；明白文章主要寫(xiě)什么，并能弄清是從哪幾方面來(lái)敘述的；關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵語(yǔ)句，能圈劃中心句；基礎(chǔ)類(lèi)知識(shí)不漏題。三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。我以前從電視里看到，企鵝差不多有小孩那么高。島上一共有三種企鵝，最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。他們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。這三種企鵝的特點(diǎn)分別是：、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)填空。為什么阿德雷企鵝又叫“驢企鵝”？你最喜歡那種企鵝？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)為什么喜歡？你能用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物的外形嗎？二、啄木鳥(niǎo)鑿子——（鑿開(kāi)樹(shù)皮）（）————（）（）———（）（）———（）這段話是圍繞（）這句話寫(xiě)的。三、＿＿＿＿＿＿＿春天，老師帶著一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生在校園的一角栽下了一株芭蕉苗。老師領(lǐng)著學(xué)生采下了豐碩的果實(shí)，留下了已經(jīng)憔悴的芭蕉。小芭蕉越長(zhǎng)越茂盛，而老芭蕉卻越來(lái)越憔悴，終于完全枯萎了?！闭趥湔n的老師摘下眼鏡，抬起頭來(lái)和藹地說(shuō)：“那是因?yàn)樗砩系酿B(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！睂W(xué)生說(shuō)。”一個(gè)靜靜的夜晚，老師坐在桌前批作文?！庇址_(kāi)一本，上面寫(xiě)著：“我長(zhǎng)大也樂(lè)意做一位老師，用自己的心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣。按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）老芭蕉枯萎了，是因?yàn)椋海ǎ〢、它病得很厲害。C、它把身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉。D、唉，為了下一代的成長(zhǎng)，她又有什么辦法呢？“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個(gè)嫩嫩的小芭蕉。老師和老芭蕉都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是。文章結(jié)尾“老師讀著讀著??”，請(qǐng)根據(jù)短文的內(nèi)容，把省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。她睜開(kāi)眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美麗！桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地唱著??筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看那兒，好像永遠(yuǎn)也看不夠似的。筍芽?jī)簞傘@出地面時(shí)看到了 的桃花、的柳枝和 的 小燕子。根據(jù)你的想象，請(qǐng)?jiān)谑÷蕴?hào)前再補(bǔ)充一句：。臺(tái)灣島的西部是平原，中部和東部都是山地。臺(tái)灣島的西部盛產(chǎn)稻米和甘蔗，人們把它叫做“米倉(cāng)”和“糖庫(kù)”。臺(tái)灣島上樹(shù)木繁茂，高山地區(qū)有密密層層的針葉林，森林面積占總面積的55％，是我國(guó)木材主要產(chǎn)地之一，被稱(chēng)為“綠色寶庫(kù)”。地下埋藏著石油、金等各種礦藏110多種。日月潭是島上的天然湖泊。湖水清澈，湖面水平如鏡，岸邊綠草如茵、花朵艷麗。這篇短文共有（）個(gè)自然段，是按（）方法寫(xiě)的。短文最后一個(gè)自然段作從（）（）（）這幾個(gè)方面具體寫(xiě)了日月潭的美麗。短文從（）（）（）（）這四個(gè)方面說(shuō)明臺(tái)灣島是富饒的島嶼。①因?yàn)椋ǎ猿闪酥挠斡[勝地。夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒng rǒng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。“ ”一詞集中寫(xiě)出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到（）和（）。從文中找出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。我摘抄的句子：我認(rèn)為優(yōu)美的理由：我仿寫(xiě)的句子：七、巧撈花瓶 這天我們搬家，當(dāng)我們來(lái)到新居門(mén)口時(shí),奶奶一失手,花瓶掉到了陰溝里。爸爸見(jiàn)了,微笑著對(duì)我說(shuō)：“看你能不能想個(gè)辦法撈起它？”我馬上找來(lái)一把火鉗子，可是鉗子太短了，怎么也夠不著。我（）擦著頭上汗，（）想，怎么辦呢？忽然，我想起了平日用來(lái)擠水玩的橡皮管子。我用力往里吹氣，估計(jì)氣球漲得差不多了，手捏緊橡皮管子上端，用力一提，管子仿佛像吊車(chē)似的一下吊起了花瓶。我把花瓶沖洗干凈了 這時(shí) 我覺(jué)得花瓶更美了 它正在對(duì)我微笑哩 爸爸撫摸著我的頭夸獎(jiǎng)我說(shuō) 你想的辦法不錯(cuò) 接著爸爸又啟發(fā)我說(shuō) 今天的事 對(duì)你有什么啟發(fā)我想了想，回答說(shuō)：“__________________________________________。寫(xiě)近義詞。給文題中的“巧”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尨颉啊獭薄Ｔ谖闹械睦ㄌ?hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。根據(jù)意思寫(xiě)“失”字組成的詞語(yǔ)。（2）我們要不斷新的知識(shí)。（4）我決心改掉作業(yè)馬虎。（6）我們把教室里的打掃得整整齊齊。（8）這是兩個(gè)四（2）班的同學(xué)做的好事。（10）聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，受到了深刻教育。（12）大家積極體育活動(dòng)。（14）一小時(shí)后，我們到達(dá)了。（16）我們要專(zhuān)心致志老師講課。（18）我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。（20）李川特別喜歡踢足球和排球。（23）書(shū)架上各種各樣的擺著圖書(shū)。（25）愛(ài)迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。（27）我斷定這個(gè)好主意可能是聰聰想出來(lái)的?；貞浄謩e應(yīng)該用什么修改符號(hào)。全班校對(duì)，同桌互批。生對(duì)調(diào)訂正。第二篇：期末復(fù)習(xí)教案第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。本單元介紹哪幾處自然景觀？雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮 世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷 南國(guó)風(fēng)光“鳥(niǎo)的天堂” 絢麗多變的火燒云談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習(xí)《觀潮》（1）課文按照什么順序介紹錢(qián)塘江大潮？潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮來(lái)后（2）文中哪些詞語(yǔ)、句子讓我們感受到錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀？（3）積累有關(guān)錢(qián)塘江的名詩(shī)句。復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫(xiě)過(guò)《家》《春》《秋》等有名的作品。（大、充滿(mǎn)生機(jī)）（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？（5）背誦課文的第8自然段。復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一（1）讀日積月累并補(bǔ)充課外描寫(xiě)風(fēng)景的對(duì)聯(lián)。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律 寂 貫第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？古詩(shī)兩首《題西林壁》《游山西村》 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？復(fù)習(xí)古詩(shī)二首（1）背誦兩首古詩(shī)。（3）理解課本中的注釋?zhuān)瑩尨鹦问交卮?。?）體會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的含義：要想對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)就必須站在客觀的立場(chǎng)上，俗語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無(wú)希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。復(fù)習(xí)《爬山虎的腳》（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國(guó)第一部童話集《稻草人》（2）用文中句子說(shuō)一說(shuō)爬山虎的腳是什么樣的？（3）用文中句子說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎么爬的？抓住幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”（4）請(qǐng)幾名學(xué)生背誦本篇課文。（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？（3）為什么說(shuō)蟋蟀是勤勞的 ？結(jié)合文中句子談一談。復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二（1）讀日積月累，知道每個(gè)月份有那種典型的花開(kāi)放。復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)。感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。掌握語(yǔ)文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫(huà)復(fù)雜的生字的書(shū)寫(xiě)。復(fù)習(xí)《巨人的花園》（1）了解本篇童話的作者是德國(guó)著名作家王爾德。（3）用文中句子說(shuō)一說(shuō)圍墻拆掉之前花園的景象，用一個(gè)詞語(yǔ)概括。（5）從這篇通話中你讀懂了什么？ 明白快樂(lè)應(yīng)和大家分享的道理。（2）文中寫(xiě)了幾次對(duì)話？鳥(niǎo)兒分別與誰(shuí)對(duì)話？（樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、女孩）（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)樹(shù)木；人與自然和諧相處，共同發(fā)展；要無(wú)私奉獻(xiàn)）你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。12課描寫(xiě)人物表情的詞語(yǔ)很豐富，請(qǐng)你們找出來(lái)：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地三（1）讀日積月累。1復(fù)習(xí)本單元字詞（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)：洋溢 益—溢 添—舔 木牌 牌—脾 拆—折 覆蓋凝視 凝—疑 愉—偷 允許 允—充 伐—代酷暑 融化第三篇：《期末復(fù)習(xí)》參考教案復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)和有余數(shù)的除法 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百位和千位，理解三位數(shù)的意義，會(huì)熟練讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能正確比較數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，理解其意義。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理師：同學(xué)們，這學(xué)期即將結(jié)束了。師：看黑板，回顧每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程，你學(xué)到了什么？你有什么體會(huì)？逐一交流下列問(wèn)題： 你最感興趣的內(nèi)容是什么？ 你學(xué)得最好的內(nèi)容是什么？ 你覺(jué)得有困難的內(nèi)容是什么？ 揭示課題。（板書(shū)課題）二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1．完成“期末復(fù)習(xí)”第1題。你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣找出一對(duì)好朋友的嗎？ 2．完成“期末復(fù)習(xí)”第2題。說(shuō)一說(shuō)1臺(tái)空調(diào)和一臺(tái)洗衣機(jī)大約多少元？各買(mǎi)1臺(tái)大約需要多少元？“期末復(fù)習(xí)”第3題。老師給你們四張卡片，每張卡片上有一個(gè)數(shù)字。寫(xiě)在紙上。你在組成數(shù)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在組成的這些數(shù)中最大的數(shù)是幾？最小的數(shù)是幾？你有沒(méi)有好辦法，可以不列舉出所有的數(shù)直接寫(xiě)出最大的數(shù)和最小的數(shù)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？在計(jì)算的過(guò)程中要注意什么？三、綜合運(yùn)用提升1．完成“期末復(fù)習(xí)”第4題。集體交流。2．完成“期末復(fù)習(xí)”第5題。指名板演，集體訂正。出示題目，知道了哪些條件，該怎樣解答？請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成在教材上，后集體交流。，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系，會(huì)用長(zhǎng)度單位測(cè)量并表述物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。教學(xué)難點(diǎn)：加法中的連續(xù)進(jìn)位和減法中的連續(xù)退位。出示口算題，學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)自己的方法。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，計(jì)算中對(duì)比上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生計(jì)算，核對(duì)總結(jié)。提問(wèn)：做完題目我們應(yīng)該怎么辦？（驗(yàn)算）這樣計(jì)算正確率就能夠提高了。3．完成“期末復(fù)習(xí)”第10題。提問(wèn)：估計(jì)一下，走哪一條路線近？小組討論全班交流。出示題目。2．完成“期末復(fù)習(xí)”第12題。3．完成“期末復(fù)習(xí)”第13題。四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天我們復(fù)習(xí)了什么？有哪些收獲和體會(huì)？復(fù)習(xí)角和認(rèn)識(shí)方向 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步掌握確定位置和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)東、南、西、北四個(gè)方向中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)出其他七個(gè)方向。教學(xué)過(guò)程：一、知識(shí)系統(tǒng)整理我們前面學(xué)習(xí)了角，角是怎樣的？它是由什么組成的？提問(wèn)：角分幾類(lèi)？怎樣的角是直角？請(qǐng)你用兩個(gè)手指搭出直角，判斷一個(gè)角是不是直角，你有什么辦法？怎樣的角叫銳角？怎樣的角叫鈍