【正文】 （）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。二、整理錯亂的句子出示句子：（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。１、聽寫詞語：簡直 仿佛 捕殺 喇叭 精神 疑惑 瘋長 揮舞蔥綠 威脅 歡天喜地 生機(jī)勃勃 傳染?。?、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。能背誦《小露珠》，并按課文填空。第六課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：鞏固第八單元的生字詞。畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。默寫這些句子。聯(lián)系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。齊答。小魚在腳下游過，（）??聽答。風(fēng)過了，我停止舞蹈，（）。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。（1）、荷花（）（2）、（），多開心?。?）、下課了老師對我說（）。復(fù)習(xí)引號的用法。指名交流，師總結(jié)。齊讀修改后的句子。共同批改。（4）這是鮮艷的一面國旗。（2）經(jīng)過小華努力，使成績有了很大進(jìn)步。出示句子。齊背成語。同桌互批。同桌互背。二、復(fù)習(xí)成語。１、聽寫詞語：蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績 肌肉 暑假舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。３、能按課文內(nèi)容填空，背誦《荷花》。第五課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：１、掌握第七單元的生字詞。６、師總結(jié)。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。２、聯(lián)系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。齊讀句子。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。說說你所知道的關(guān)聯(lián)詞。齊答。生聽答。出示填空：（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）??（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。四、復(fù)習(xí)課文。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。指名上黑板修改。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（1）經(jīng)過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現(xiàn)象比以前進(jìn)步了。三、修改病句。點出易錯字，幫助記憶。聽寫成語。讀一讀練習(xí)上的成語積累。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。靈活運用詞語進(jìn)一步練習(xí)修改病句。師生評議。讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。六、閱讀分析齊讀課文《爭論的故事》第三大段。交流，訂正。指名回答。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。（），（）。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。齊讀。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。出示句子：（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢試填。師生共同評議。說說應(yīng)該注意什么。三、造句。同桌互相批改，各自訂正。限時默寫古詩，指四人上黑板默。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。進(jìn)一步練習(xí)加標(biāo)點。能用“果然”、“如果??就??”造句。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五單元的生字詞。（１）先說一說，再寫下來。４、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。２、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。六、閱讀分析。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（）；兩個又大又厚的腳掌能防止（）；眼皮上長著兩層眼毛可以（），從此，他為自己感到（）。同桌互批，各自訂正。指名背誦課文。五、復(fù)習(xí)課文。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。指名上黑板修改。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。四、修改病句。同桌互批。同桌互背。三、復(fù)習(xí)成語。說說規(guī)律，幫助記憶。犭（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）艸（）（）（）纟（）（）（）土（）（）（）練寫。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。第二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：第三、四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。指名說，師生共同評議。天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（），看到（）。雪白雪白（）（）（）飄飄悠悠（）（）（）（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。師出示要求。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）??六、閱讀分析。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。同桌互批，各自訂正。指名背誦課文。五、復(fù)習(xí)課文。說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。指名上黑板修改。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（1）我撿起了地上的。四、修改病句。中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。六一聯(lián)歡會開始了，我仿佛（）。師生評價。明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。出示詞語。齊讀。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。第一篇：期末復(fù)習(xí)教案期末復(fù)習(xí)教案第一課時復(fù)習(xí)(fuxi)內(nèi)容：第一、二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復(fù)”、“意外”等詞造句。重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。聽寫詞語：蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 曲折 不朽 島嶼 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。指名說說這兩個詞的意思。指名交流。三、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點。（），我很自豪。指名交流，師總結(jié)。出示句子。（2）吸引住了我的目光。（4）今天到公園去賞花。共同批改。齊讀正確的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。默寫第一課。出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（）的毅力，（）的精神，（）承受（），贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。信鴿是不怕（），它能飛越（），忠實地為人們（），所以人們稱它是“（）”。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。（1）照樣子，寫詞語。（3）讀一讀最后一句話，說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系，跟“我”又有什么關(guān)系。條按要求完成。再一次齊背課文。重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。能正確修改病句。聽寫詞語：自豪 鏡子 疼愛 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比熱火朝天平平展展同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。交流。如“犭”與動物名稱有關(guān)，“氵”與水有關(guān)等。讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。聽寫成語。點出易錯字，幫助記憶。出示句子。（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。共同批改。齊讀修改后的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。默寫《塞下曲》。出示填空：（1）小駱駝原來挺（）的，因為（）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（），有（），有（），尤其是（），更給它（）。中午，桌上就擺出了（），（）、（）、（），這時候，連風(fēng)打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。１、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。３、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。５、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒??一會兒??”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（２）指名交流。會背誦《古詩兩首》，并能默寫。靈活運用字詞。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。聽寫詞語：瀑布 黃鸝 浪費 關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 結(jié)核 聚精會神 兩全其美同桌互批提出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、默寫古詩。共同批改，訂正黑板上的古詩。齊背。出示詞語：果然，如果??就??。試著用兩個詞造句。四、練習(xí)加標(biāo)點。指名交流。結(jié)合對話習(xí)作，說說如何把提示語寫完整。五、復(fù)習(xí)課文。出示填空題：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩《 》。（2）《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（），結(jié)果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。師讀，生聽，并把答案記下來。齊答。聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。交流，指名說。第四課時復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第六單元的生字詞。按課文內(nèi)容填空。閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步提高閱讀水平。聽寫詞語：必須 泛起 堅定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪輸送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飛同桌互批找出易錯字，師生共同修改，加深印象。二、復(fù)習(xí)成語。同桌互背。同桌互批。齊背成語。出示句子。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。共同批改。齊讀修改后的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。出示句子：（１）（）我認(rèn)真聽講，（）我的成績進(jìn)步了。（３）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。六、閱讀分析１、齊讀《恐龍》第二自然段。３、用波浪線畫出本段的中心句。５、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。７、齊讀本段。２、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。４、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。４、齊讀。讀一讀練習(xí)上的成語積累。聽寫成語。點出易錯字，幫助記憶。三、修改病句。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（3）我們有總共四十一個人。指名上黑板修改。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。四、把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。五、復(fù)習(xí)課文。指名背誦《荷花》出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）??（2）這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼??（3）一陣微風(fēng)吹來，我就（），（），不光是我一朵，（）。蜻蜓飛過來，（）。把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。六、閱讀分析齊背《荷花》第二三自然段。說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。“我”把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的畫說明了什么？指名說。齊背。整理錯亂的句子，練習(xí)用“漸漸地”和“越來越??越來越??”造句。學(xué)習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。４、齊讀。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進(jìn)水池里。說說看到這種題目，應(yīng)該怎么做。師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。按上述方法，練習(xí)做。三、修改病句。（1）經(jīng)過三個月的鍛煉，小明的身體。（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。指名上黑板修改。說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。四、造句。說說應(yīng)該注意什么。五、復(fù)習(xí)課文。指名背誦《小露珠》出示填空：（1）（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。（2）經(jīng)過王大伯的修剪，枝條是大大地（）了，但來年的桃子產(chǎn)量卻大大（）了。把聽到的內(nèi)容寫下來，同桌互批。六、閱讀分析齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。說明了什么。喜的是什么？驚的是什么？在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理，你能舉出一、兩個例子來嗎？齊讀課文。能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。二、出示復(fù)習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生獨立完成練習(xí)題?？偨Y(jié)練習(xí)方法。桃子成熟了，一個個，仿佛。這一課告訴我們一個道理：。《鷸蚌相爭》告訴我們：。世人若被明日累，（），朝看（），暮看（），百年明日能幾何，請君聽我《明日歌》?；编l(xiāng)的，似，一片。A、在（）中加上正確的標(biāo)點。從 和 看出槐花的形態(tài)真美?！芭九九??”孩子們跑來了，籃兒挎走，心里裝著。寫出課外積累的ABB式的詞語：、五月，洋槐開花了。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。如果你用上特制的水中聽音器（）就能聽到 的聲音（）有的像蜜蜂一樣嗡嗡（）有的像小鳥一樣啾啾（）有的像小狗一樣汪汪（）有的像人在打呼嚕（）它們 的時候發(fā)出一種聲音，的時候發(fā)出另一種聲音，的時候還會發(fā)出警報。b、在（）里家上合適的標(biāo)點。第 句講有些動物在 不同情況下又會發(fā)出不同的聲音。