【正文】 1升和1毫升容量有多少確定。交流：能說說你觀察物體不同面形狀的體會嗎？說明：觀察不同的面，位置要選正確。三、角和垂線、平行線（一）射線、直線和角。讓學(xué)生量一量其余兩個角各是多少度。（二）垂線和平行線。交流：你是怎樣畫的？（教師演示說明畫法，明確可以用三角尺通過平移，過已知點畫已知直線的垂線）原來直線外的這點到已知直線間的垂直線段長叫什么？ 讓學(xué)生獨立量一量點到直線的距離，并交流結(jié)果。、整理數(shù)據(jù)等統(tǒng)計活動，體會統(tǒng)計是了解日常生活情況、解決現(xiàn)實問題的重要方法；在可能性的判斷中體驗可能性是生活里的常見現(xiàn)象；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二、復(fù)習(xí)可能性，統(tǒng)計表 1．可能性的認(rèn)識。學(xué)生制作條形統(tǒng)計圖，然后交流完成的統(tǒng)計圖。教學(xué)重點 ： 數(shù)學(xué)知識、方法的應(yīng)用。把你想到的問題在小組里交流，每個小組確定這樣的一到兩個數(shù)學(xué)問題，記錄下來，說說這一兩個問題的解決方法。數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的重要方面，是使學(xué)生能用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用知識解決問題。學(xué)生獨立讀題，列式解答。引導(dǎo)：一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們也要對自己的學(xué)習(xí)情況做個總結(jié)，看看取得的成績，想想還有哪些方面存在不足。有信心嗎？ 。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。師生評價。（1）我撿起了地上的。五、復(fù)習(xí)課文。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（），在藍(lán)天中（）??六、閱讀分析。指名說，師生共同評議。齊讀。同桌互背。（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。指名背誦課文。六、閱讀分析。第三課時復(fù)習(xí)內(nèi)容：第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握第五單元的生字詞。齊讀。說說應(yīng)該注意什么。齊讀。指名回答。讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。點出易錯字，幫助記憶。指名上黑板修改。生聽答。（４）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。６、師總結(jié)。１、聽寫詞語：蜜蜂 俘虜 蜻蜓 伸縮 功績 肌肉 暑假舅舅 滿載而歸 舞蹈 飽脹 蓮蓬 翩翩起舞２、同桌互批３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。齊背成語。共同批改。（1）、荷花（）（2）、（），多開心啊（3）、下課了老師對我說（）。復(fù)習(xí)引號的用法。（4）這是鮮艷的一面國旗。同桌互批。５、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。４、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。（２）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。出示填空：（1）海上救護(hù)機(jī)可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）??（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。聽寫成語。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。為“聚精會神”換上適當(dāng)?shù)慕x詞。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達(dá)了詩人（）。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)引號的用法。三、造句。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。（１）先說一說，再寫下來。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。五、復(fù)習(xí)課文。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊?。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。三、復(fù)習(xí)成語。復(fù)習(xí)過程：一、聽寫詞語。天和雪兒一起到陽臺上去看藍(lán)天白云，我們還會看到（），看到（）。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。四、修改病句。明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。小結(jié)：這些同學(xué)在各個方面的表現(xiàn)都很好，值得大家學(xué)習(xí)。（2）你能設(shè)計一個按5秒一個周期的變化規(guī)律嗎？在練習(xí)紙上像這樣畫一畫，表示出你設(shè)計的周期。追問：用什么策略分析這個問題比較方便？說明：解決實際問題的重點是分析數(shù)量關(guān)系，找到解題思路，這道題從條件想起比較方便。因此學(xué)好數(shù)學(xué)，可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的能力，讓我們的生命充滿活力。（板書課題）二、聯(lián)系生活，提出問題 ，解決問題。、方法解決現(xiàn)實問題的過程中，培養(yǎng)聯(lián)想、觀察和分析、推理等思維能力，發(fā)展空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀念，進(jìn)一步提高發(fā) 現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。交流：你覺得要怎樣做？怎樣的方法比較方便？（要設(shè)計調(diào)查表，分小組調(diào)查、整理，全班匯總學(xué)生分組調(diào)查、整理：(1)每個小組組長負(fù)責(zé)，調(diào)查每人體重，每人記錄自己的調(diào)查表；(2)各人分段整理，得出小組里各段人數(shù)；(3)小組內(nèi)校對，統(tǒng)一準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。［根據(jù)交流板書： 統(tǒng)計表統(tǒng)計 條形統(tǒng)計圖平均數(shù)可能性一可能性的大?。?2．揭示課題。四、總結(jié)收獲提問：你能根據(jù)今天的復(fù)習(xí)，說說對整理、復(fù)習(xí)的各部分內(nèi)容的收獲嗎？對圖形與幾何的學(xué)習(xí)有哪些體會？統(tǒng)計天地（可能性，整理數(shù)據(jù)）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了解簡單事件可能發(fā)生的結(jié)果，能判斷可能性的大??；能根據(jù)需要設(shè)計調(diào)查計劃調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，能按要求整理數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖中表達(dá)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析；能求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。追問：垂線一般可以用什么來畫？（接“垂直”板書：——三角尺的直角畫垂線）畫平行線呢？（接“平行”板書：——沿直尺的兩邊畫平行線）提問：仔細(xì)觀察，畫出的這兩條直線有什么關(guān)系？怎樣驗證？（教師演示驗證）指出：（指圖形說明）兩條直線互相平行，第三條直線和其中一條互相垂直，也一定和另一條互相垂直。5．小結(jié)歸納。(1)角的分類。出示：下面是觀察一個物體從不同面看到的圖形，同桌合作擺出這個物體。出示下圖，讓學(xué)生照樣子擺出下面的物體，在方格紙（見練習(xí)紙）上畫出從前面、右面和上面看到的圖形。讓學(xué)生獨立填空。教學(xué)過程：一、回顧引入 1．回顧內(nèi)容。（1）提問：第（l）題要怎樣解答？（板書算式）交流：為什么用一步計算，你是怎樣想的？指出：解決問題時，要注意根據(jù)數(shù)量之間的聯(lián)系，選擇需要的條件。只要是從有聯(lián)系的條件里求出的新條件是解決問題需要的，都是正確的，關(guān)鍵就是根據(jù)有聯(lián)系的條件確定先求什么。評講：師生一起先檢查計算順序，再檢查每一步的結(jié)果；結(jié)合提問或說明第一小題怎樣脫式簡便一些，第二小題先算哪一步，第三小題括號里怎樣算。引導(dǎo)：這學(xué)期學(xué)習(xí)了三步計算整數(shù)混合運算，大家回顧一下學(xué)過哪些內(nèi)容的三步計算，運算順序各是怎樣的。，加深理解解決問題的策略及其運用過程，積累運用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的經(jīng)驗，提高分析數(shù)量關(guān)系、解決實際問題的能力。提問：最后一題商的個位是0，是怎樣想的？ 說明：除到哪一位不夠商1，就商0。檢查：這一組算式和得數(shù)哪里相同，哪里不同？第一小題怎樣算的？（說明計算過程）個位上各是怎樣求商的？第三小題為什么也要調(diào)商？（余數(shù)不比除數(shù)?。?）比較整理。38。請大家再想一想，這樣算實際上應(yīng)用了什么規(guī)律？（板書：商不變的規(guī)律）提問：什么是商不變的規(guī)律？小結(jié)：用商不變的規(guī)律，可以使除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算變得簡便，只要把被除數(shù)和除數(shù)末尾同時去掉一個0，按表內(nèi)除法口算得數(shù)。好嗎？二、算法的整理復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)口算。進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真計算、追求正確結(jié)果、有錯就改的良好習(xí)慣。K1(1分)ΔvapGm= 0(1分)(3)ΔS環(huán)=(1)(3/2)(2)可得(4)式(1分)$$$所以 ΔrH $m,4= 3ΔrHm,3ΔrH m,1ΔrH m,2=822 kJK1mol1，ΔfH$m(CO2,g)= kJ仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。列提綱。進(jìn)行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習(xí)。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。三、默寫詞語聽寫“詞語盤點”根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。②熟記詩句的意思。能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。五、修改病句小妹妹穿著一條精彩的花裙子。巍巍群山披上的銀裝。培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。” 小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河?。）?課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能。二、修改病句出示例題 ◆新沂的春天是個美麗的地方。通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。（）小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時采取措施。三、關(guān)聯(lián)詞語例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富?！睹坊ɑ辍发僮杂勺x課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。《走遍天下書為侶》 ①品讀重點部分讀出感情。掌握加標(biāo)點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。七、復(fù)習(xí)措施認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。四、復(fù)習(xí)形式課文中“資料袋”及拓展知識點的復(fù)習(xí)；閱讀習(xí)作訓(xùn)練；閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單調(diào)枯燥。句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。同桌同學(xué)在自己袋子里設(shè)計放球。學(xué)生先獨立設(shè)計，然后同桌交流。引導(dǎo)小結(jié)。二、拼圖活動拼三角形。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行判斷。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受各種圖形的特征以及圖形之間的關(guān)系。先獨立完成。組織各小組匯報交流。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入想一想：這學(xué)期在圖形與空間方面，我們學(xué)習(xí)了哪些方面的知識呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧思考。學(xué)生分析解題思路。解方程。教學(xué)重點：會解方程。學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生說一說自己是怎樣想的。脫式計算。讀出或?qū)懗鱿旅娴男?shù)。能正確地進(jìn)行小數(shù)四則混合運算以及簡便運算。復(fù)習(xí)重點：整理和復(fù)習(xí)有關(guān)的知識及運算，形成知識體系。三角形的穩(wěn)定性。買這兩種獎品一共花去多少元？圖形與空間教學(xué)目標(biāo)：回顧空間與圖形的知識內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握有關(guān)空間與圖形的知識；培養(yǎng)學(xué)生歸納整理數(shù)學(xué)知識的能力。○ 29○29 1○ ○三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運算定律引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納（教師板書：用字母表示各個運算定律）課堂練習(xí)（1）計算下面各題++ + 180。復(fù)習(xí)運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運算。小組比一比：（1）小數(shù)點右面第二位是（）位，它的計數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計數(shù)單位是（）。復(fù)習(xí)后及時進(jìn)行檢測。復(fù)習(xí)難點：正確熟練地進(jìn)行計算，應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運算。通過系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識和理解，熟練地求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。復(fù)習(xí)難點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（3）提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。練習(xí)：（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）7/100改寫成小數(shù)（）； 23/1000改寫成小數(shù)（）34/10000改寫成小數(shù)（）； 3/1000改寫成小數(shù)（）（）； （）（）（）。6 180。 180。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、基本圖形。它的一個底角是75度，頂角是多少？觀察找信息——分析——解決長方形和正方形的內(nèi)角和各是多少度？能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什么？根據(jù)三角形的內(nèi)角和是180度，能求出四邊形和正六邊形的內(nèi)角和嗎？期末復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、可能性問題。復(fù)習(xí)難點：靈活運用知識解決問題。教學(xué)難點：靈活運用知識解決問題。口算比賽：比一比，看誰算得又快又準(zhǔn)。三、解決問題第102頁第4題。學(xué)生選一個算式編一個問題，然后全班交流。教學(xué)過程：一、知識整理提問：你掌握了方程的哪些知識？ 先想一想，然后與同桌進(jìn)行交流。第104頁第15題。指名學(xué)生說一說，你是根據(jù)什么列方程的？四、課堂小結(jié) 你今天有什么收獲？ 教學(xué)反思：空間與圖形（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第105頁內(nèi)容。二、構(gòu)建知識體系請各小組選擇其中的一個單元內(nèi)容進(jìn)行整理，比一比，看哪個小組的知識又詳細(xì)清楚。三、鞏固練習(xí)第105頁第1題。①說一說，下面的圖形是怎樣得到的？ 同桌的同學(xué)先互相說一說，后集體交流。教學(xué)重難點：進(jìn)一步感受各種圖形以及圖形之間的關(guān)系。下面三幅照片分別是在哪個位置拍攝的？ 指名學(xué)生說一說。拼正方形和長方形。會設(shè)計雙方都公平的游戲規(guī)則。玩10次，并進(jìn)行記錄。第二篇：五年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案五年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點。習(xí)作：重點訓(xùn)練 寫人的作文，注重把平時的語言積累在習(xí)作中靈活運用，并嘗試運用學(xué)會的表達(dá)方法，如，語言描寫、動作描寫等。中等生：在落實基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界?！豆旁娙住发僦R作者與朝代。典型分析：◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。教學(xué)過程：一、詞語部分填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待 ●要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”，就是因為他們不了解這個