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正文內(nèi)容

期末復(fù)習(xí)教案-在線瀏覽

2024-11-04 23:33本頁面
  

【正文】 ?直角、平角和周角的大小有怎樣的關(guān)系?(1周角=2平角=4直角)(2)量角。交流:各是多少度?用量角器怎樣量角? 讓學(xué)生量出練習(xí)紙上每個角的度數(shù),交流結(jié)果。交流、檢查畫出的角的度數(shù)。讓學(xué)生獨立畫角,再同桌互相量一量,檢查畫的度數(shù),然后了解正確畫角的人數(shù)。提問:對角這部分內(nèi)容你能比較完整地說說有哪些認(rèn)識嗎? 指出:角是從一點引出兩條射線組成的圖形;角分為五類,從小到大依次是銳角、直角、鈍角、平角和周角;量角器可以用來量角的大小、畫指定度數(shù)的角。1.直線位置關(guān)系。板書:相交——垂直平行(不相交)(2)題。交流畫法,根據(jù)交流教師示范畫出圖形。3.讓學(xué)生在練習(xí)紙上經(jīng)過一點畫已知直線的垂線。4.小結(jié)歸納。用三角尺的直角可以畫垂線,還可以驗證兩條直線是不是互相垂直;從直線外一點到已知直線的垂直線段的長,是點到直線的距離,它是點到直線的連線中最短的。今天還明白了,兩條直線互相平行,如果第三條直線和其中一條垂直,也一定和另一條垂直。,體會隨機(jī)思想;經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和表達(dá)數(shù)據(jù)等活動,感受統(tǒng)計過程,積累統(tǒng)計活動的基本經(jīng)驗,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念;加深對平均數(shù)含義和計算方法的認(rèn)識。教學(xué)重點、難點: 可能性的判斷和統(tǒng)計活動。學(xué)生分組。提問:這學(xué)期我們學(xué)習(xí)過統(tǒng)計和可能性的哪些內(nèi)容?如果記不太清楚,可以翻翻課本找一找,再告訴大家。引入:現(xiàn)在我們就走進(jìn)“統(tǒng)計天地”,整理、復(fù)習(xí)統(tǒng)計和可能性的知識,(板書課題)進(jìn)一步了解可能性和可能性的大??;加深對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識,能進(jìn)一步掌握收集、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示結(jié)果的方法,通過調(diào)查、統(tǒng)計現(xiàn)實生活里的數(shù)據(jù),提高統(tǒng)計能力;能進(jìn)一步掌握平均數(shù)的含義和計算方法。(1)回顧:回憶一下可能性的知識,你舉個例子說說了解了可能性的哪些知識,比如摸球、摸牌這樣的例子。提問:如果從這些牌中任意摸一張,結(jié)果是怎樣的?可能是哪一張? 指出:任意摸一張,一定是紅桃;可能是其中的任何一張牌。教師提出統(tǒng)計本班同學(xué)的體重情況的問題(出示教材的統(tǒng)計圖),明確分哪幾段統(tǒng)計,讓學(xué)生同桌討論要怎樣做。全班交流數(shù)據(jù),教師協(xié)助匯總得出各段人數(shù)。分析:請同學(xué)們觀察統(tǒng)計圖,想想你知道了什么,能想到什么,說給大家聽一聽。提問:想想今天復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容,你對這些內(nèi)容都掌握了些什么? 還有哪些收獲或體會? 2.布置作業(yè)。應(yīng)用廣角與自我評價教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生能聯(lián)系實際發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,提出一些數(shù)學(xué)問題,并用數(shù)學(xué)知識和方法解決;能解決一些現(xiàn)實生活的實際問題。,發(fā)展應(yīng)用意識;體會數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的目標(biāo)和信心。教學(xué)難點 : 通過聯(lián)想發(fā)現(xiàn)和提出生活中的數(shù)學(xué)問題。為學(xué)生每人準(zhǔn)備練習(xí)紙:(1)用于設(shè)計照明燈變化規(guī)律的方格紙(參見整理與復(fù)習(xí)第25題);(2)調(diào)查表和統(tǒng)計表(參見整理與復(fù)習(xí)第26題要求)。那大家能不能聯(lián)系數(shù)學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)生活里的數(shù)學(xué)問題,能不能解決生活里常見的實際問題呢?這節(jié)課,大家就一起來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法,提出和解決一些現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)問題,并且評價一下自己這學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情況。引導(dǎo):前幾節(jié)課,我們整理、復(fù)習(xí)了這學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)與計算、圖形與幾何、統(tǒng)計與可能性的內(nèi)容,聯(lián)系這些內(nèi)容想一想,你在生活里發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題呢?比如用兩步、三步計算解決的實際問題,關(guān)于角和直線的圖形或?qū)嶋H問題,關(guān)于統(tǒng)計和可能性的實際問題等等。明白了嗎?學(xué)生小組活動,教師巡視、指導(dǎo),了解學(xué)生提出的問題(包括畫圖、統(tǒng)計等)。(選擇和組織學(xué)生交流提出的問題,教師協(xié)助說明、修正問題,引導(dǎo)簡單說明解決問題的方式)2.回顧反思。通過從生活里發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題的活動,你有些什么體會呢? 指出:(具體說明要根據(jù)交流的問題)經(jīng)過一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),以及剛才提出問題的活動,大家都體會到數(shù)學(xué)本來就是從生活里現(xiàn)象中提取出來的,從許多生活現(xiàn)象中學(xué)會了數(shù)學(xué)知識和方法;反過來,用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象、提出數(shù)學(xué)問題,還可以用數(shù)學(xué)知識方法能解決這些問題。設(shè)計說明:學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。這里的設(shè)計,沒有內(nèi)容范圍的限制,主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活和所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,自己發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題,這一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力;另一方面可以開拓學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察、聯(lián)想的視野,促進(jìn)學(xué)生體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識;再一方面還可以讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)觀察方法和數(shù)學(xué)思維方式,發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng),提升數(shù)學(xué)思考水平。]三、實際應(yīng)用,提升能力 1.策略應(yīng)用。交流:這個問題知道了些什么,解決什么問題?解決這個問題,你準(zhǔn)備怎樣想? 說說你的思路。根據(jù)前兩個條件可以求出特快列車的速度這個新條件,再聯(lián)系后一個條件求出問題的結(jié)果。交流:第二天收獲多少千克是怎樣解答的?(板書算式)這里先求的是什么數(shù)量,再怎樣求第二天千克數(shù)的?解答的關(guān)鍵是哪一步,要注意的問題是什么?指出:解答第一個問題的關(guān)鍵是求出1筐有多重,需要注意的是第二天實際收獲多少筐。(1)閱讀問題,出示直觀圖,了解圖上表示的方式,明確前3秒依次是亮、亮、暗(實際可以從其中一行上看出明、暗變化情況)。交流:第39秒、第40秒發(fā)光情況各是怎樣的?你是怎樣知道的?(板書算式并說明判斷理由)指出:我們通過觀察發(fā)現(xiàn),這其實就是一個周期問題,應(yīng)用周期問題的方法就可以解決。交流:你是怎樣設(shè)計的?(呈現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計)四、自我評價,完成作業(yè) 1.回顧交流。你能根據(jù)課本上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幾個方面,具體說說你有哪些表現(xiàn)嗎?請組長負(fù)責(zé),組織大家互相說一說。2.涂色評價。(學(xué)生涂色評價)交流:覺得自己各方面表現(xiàn)好的,來介紹一下自己的評價結(jié)果。我們每個人都要爭取在以后的學(xué)習(xí)中,把這幾方面都做得更好。(1)解決自己小組上課開始時提出的問題。(3)完成整理與復(fù)習(xí)第26題(也可以安排在自我評價前),要求: ①組長負(fù)責(zé),在小組里調(diào)查,每人做好記錄; ②根據(jù)調(diào)查完成反映每家圖書本數(shù)的統(tǒng)計表; ③寫出小組同學(xué)家圖書本數(shù)平均數(shù)在幾本到幾本之間; ④算出同學(xué)家圖書本數(shù)的平均數(shù);⑤在小組里交流結(jié)果,說說從統(tǒng)計表里知道了些什么,有什么想法。重點了解背誦情況,要求能背誦第一課、第三課和第七課,并能默寫重點段落。能把句子補(bǔ)充完整,能修改病句。聽寫詞語:蜿蜒 民族 駕駛 譜寫 曲折 不朽 島嶼 寶庫 水天相連 星羅棋布 連綿起伏 詢問 固定 頓時 傳遞 快慰 哀傷 飄飄悠悠同桌互批提出易錯字,師生共同修改,加深印象。二、能用“康復(fù)”、“意外”造句。指名說說這兩個詞的意思。指名交流。三、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點。(),我很自豪。指名交流,師總結(jié)。出示句子。(2)吸引住了我的目光。(4)今天到公園去賞花。共同批改。齊讀正確的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。默寫第一課。出示填空:(1)桑蘭在她美好人生剛剛開始時,就發(fā)生了天大的不幸,然而她用()的毅力,()的精神,()承受(),贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。信鴿是不怕(),它能飛越(),忠實地為人們(),所以人們稱它是“()”。齊背《雪兒》一文中的第二自然段。(1)照樣子,寫詞語。(3)讀一讀最后一句話,說說“藍(lán)天白云”跟雪兒有什么關(guān)系,跟“我”又有什么關(guān)系。條按要求完成。再一次齊背課文。重點了解背誦情況,要求能背誦第十課、第十一課、第十四課,并能默寫重點段落。能正確修改病句。聽寫詞語:自豪 鏡子 疼愛 陷進(jìn) 變幻 增添 姿態(tài) 籠罩 遮擋 釀蜜 槐花飄香瑞雪初降 鋪天蓋地 糊涂 警惕 翻譯 據(jù)說 同胞 邊境 驚呆 神勇無比熱火朝天平平展展同桌互批提出易錯字,師生共同修改,加深印象。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個,并組成詞語。交流。如“犭”與動物名稱有關(guān),“氵”與水有關(guān)等。讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。聽寫成語。點出易錯字,幫助記憶。出示句子。(3)我對學(xué)校每個地方都非常熟練。(5)今天開家長會,所有的各位家長都到齊了。共同批改。齊讀修改后的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。默寫《塞下曲》。出示填空:(1)小駱駝原來挺()的,因為()。(2)廬山的景色十分(),那里有(),有(),有(),有(),尤其是(),更給它()。中午,桌上就擺出了(),()、()、(),這時候,連風(fēng)打的旋兒都(),整個槐鄉(xiāng)都浸在()中了。1、齊背《廬山的云霧》第二、三自然段。3、第二自然段中介紹了廬山云霧()的特點,第三自然段介紹了()的特點。5、想一想,廬山云霧還會變化出什么樣子?用“一會兒??一會兒??”將文中省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。(2)指名交流。會背誦《古詩兩首》,并能默寫。靈活運用字詞。繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀能力。聽寫詞語:瀑布 黃鸝 浪費 關(guān)鍵 評理 可惜 整頓 分析 思索 結(jié)核 聚精會神 兩全其美同桌互批提出易錯字,師生共同修改,加深印象。二、默寫古詩。共同批改,訂正黑板上的古詩。齊背。出示詞語:果然,如果??就??。試著用兩個詞造句。四、練習(xí)加標(biāo)點。指名交流。結(jié)合對話習(xí)作,說說如何把提示語寫完整。五、復(fù)習(xí)課文。出示填空題:(1)“兩個黃鸝鳴翠柳,()。”這是()代詩人()寫的古詩《 》。(2)《爭論的故事》中故事的起因是兄弟倆想()充饑,經(jīng)過是兄弟倆為怎樣吃大雁(),并跑到村里找人(),結(jié)果是他倆找到了一個()的辦法,可惜這時候大雁()。師讀,生聽,并把答案記下來。齊答。聯(lián)系上文說說“贊許”的意思。說說盛老師為什么不時向同學(xué)們投去贊許的目光。交流,指名說。第四課時復(fù)習(xí)目標(biāo):掌握第六單元的生字詞。按課文內(nèi)容填空。閱讀訓(xùn)練,進(jìn)一步提高閱讀水平。聽寫詞語:必須 泛起 堅定 上鉤 神秘 兇猛 匕首 貨輪輸送 佩服 救援 望而生畏 展翅高飛同桌互批找出易錯字,師生共同修改,加深印象。二、復(fù)習(xí)成語。同桌互背。同桌互批。齊背成語。出示句子。(2)老師講的知識,我基本上全懂了。(4)烏云和大雨從空中傾瀉下來。共同批改。齊讀修改后的句子。采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。霸王龍就是非常()的()恐龍,它(),牙齒就像()。把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。五、關(guān)聯(lián)詞練習(xí)。出示句子:(1)()我認(rèn)真聽講,()我的成績進(jìn)步了。(3)()不注意用眼衛(wèi)生,我們的眼睛()會近視。說說應(yīng)該填上什么關(guān)聯(lián)詞。六、閱讀分析1、齊讀《恐龍》第二自然段。3、用波浪線畫出本段的中心句。5、說說文中運用了哪些說明方法,向我們具體介紹了這些恐龍的特點。7、齊讀本段。2、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)過程:一、聽寫詞語。4、齊讀。讀一讀練習(xí)上的成語積累。聽寫成語。點出易錯字,幫助記憶。三、修改病句。(1)那晚的情景一直在我心中銘記。(3)我們有總共四十一個人。指名上黑板修改。說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。四、把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。養(yǎng)成好的習(xí)慣,句子填完后要再用心讀一讀。五、復(fù)習(xí)課文。指名背誦《荷花》出示填空:(1)海底的各種各樣的聲音:有的像蜜蜂一樣的像小鳥一樣(),有的像小狗一樣(),還有的像人在()??(2)這時,沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們()螃蟹,()海魚,()貝殼??(3)一陣微風(fēng)吹來,我就(),(),不光是我一朵,()。蜻蜓飛過來,()。把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。六、閱讀分析齊背《荷花》第二三自然段。說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)?!拔摇卑蜒矍暗囊怀睾苫ó?dāng)作一大幅活的畫說明了什么?指名說。齊背。整理錯亂的句子,練習(xí)用“漸漸地”和“越來越??越來越??”造句。學(xué)習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)過程:一、聽寫詞語。4、齊讀。()文文家有個小水池,養(yǎng)著許多金魚。()它尾巴一搖就游跑了,可我差一點掉進(jìn)水池里。說說看到這種題目,應(yīng)該怎么做。師總結(jié):先讀一讀,了解大意。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。按上述方法,練習(xí)做。三、修改病句。(1)經(jīng)過三個月的鍛煉,小明的身體。(3)第一堂課,沙老師就給我留下了永遠(yuǎn)不能忘記的難忘的印象。指名上黑板修改。說說這些句子屬于什么病句,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。四、造句。說說應(yīng)該注意什么。五、復(fù)習(xí)課文。指名背誦《小露珠》出示填空:(1)()降臨了,()、()、()出現(xiàn)了()小露珠。(2)經(jīng)過王大伯的修剪,枝條是大大地()了,但來年的桃子產(chǎn)量卻大大()了。把聽到的內(nèi)容寫下來,同桌互批。六、閱讀分析齊讀《剪枝的學(xué)問》最后一自然段。說明了什么。喜的是什么?驚的是什么?在我們生活中也有許多事例隱含著“減少”是為了“增加”這個道理,你能舉出一、兩個例子來嗎?齊讀課文。能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。二、出示復(fù)習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。學(xué)生獨立完成練習(xí)題??偨Y(jié)練習(xí)方法。桃子成熟了,一個個,仿佛。這一課告訴我們一個道理:。《鷸蚌相爭》告訴我們:。世人若被明日累,(),朝看(),暮看(),百年明日能幾何,請君聽我《明日歌》。槐鄉(xiāng)的,似,一片。A、在()中加上正確的標(biāo)點。從 和 看出槐花的形態(tài)真美?!芭九九??”孩子們跑來了,籃兒挎走,心里裝著。寫出課外積累的ABB式的詞語:、五月,洋槐開花了。小小子呢,衣褲的口袋里裝的是槐花,手上拿的還是槐花。那么,海底是否一點兒聲音沒有呢?也不是。如果你用上特制的水中聽音器()就能聽到 的聲音()有的像蜜蜂一樣嗡嗡()有的像小鳥一樣啾啾()有的像小狗一樣汪汪()有的像人在打呼嚕()它們 的時候發(fā)出一種聲音,的時
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