可愛(ài)的小貓[五篇模版]-在線瀏覽
2024-11-04 18:37本頁(yè)面
【正文】 貓》說(shuō)課稿大家好，我今天說(shuō)課的課題是《可愛(ài)的小貓》，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又為后面學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加上自身的經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)也有很大的幫助。但是每個(gè)學(xué)生的生活背景，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，每個(gè)同學(xué)接受知識(shí)的能力也有所差別，因此我會(huì)顧及到每個(gè)學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小貓吃魚的情境活動(dòng)，探索并理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義，進(jìn)一步鞏固對(duì)減法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)教材分析及教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義教學(xué)難點(diǎn)是：初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系。依據(jù)課標(biāo)理念，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，我主要采用：情境導(dǎo)入法、直觀演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法，講述討論法等教學(xué)方法。三、說(shuō)學(xué)法：新課標(biāo)指出：學(xué)生除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對(duì)了，是小貓最愛(ài)吃的魚。（3）用算式怎么表示？（31=2）小花貓吃了一條魚之后，坐在盤子旁邊不走，眼睛不停的轉(zhuǎn)著，心里想：小魚真好吃，盤子里還剩下2條，小貓接著會(huì)怎么做呢？（4）、出示第三幅圖：讓學(xué)生說(shuō)圖意，然后列出算式。21=1 32=1 311=1 并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的意思。小花貓覺(jué)得魚太好吃了，結(jié)果他把最后一條魚也給吃了。為什么小貓跑了？（他把最后的一條魚也吃了，現(xiàn)在盤子里一條魚也沒(méi)有了）一條魚也沒(méi)有用幾了表示？（0）他把最后一條魚也吃了，現(xiàn)在一條魚都沒(méi)有了，算式怎么寫呢？ 11=0 33=0 并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。33=0 老師手里有一支筆，送給小紅一支，手里一支都沒(méi)有了。a直觀演示，理解意圖教師先與學(xué)生邊數(shù)邊撥5個(gè)珠子，然后撥去1個(gè)，并提出問(wèn)題：還剩幾個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法算式和得數(shù)“54=1”。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察當(dāng)前的計(jì)數(shù)器：一邊4個(gè)、另一邊1個(gè)珠子，并寫出對(duì)應(yīng)的加法算式“4+1=5”或“1+4=5”。c再次理解有關(guān)0的加與減算式的意義在計(jì)數(shù)器上撥好5個(gè)珠子，再去掉5個(gè)，提出問(wèn)題：可以列出哪些算式？對(duì)學(xué)生列出的算式進(jìn)行討論，初步體會(huì)加與減之間的互逆關(guān)系，體會(huì)到任何數(shù)與0相加減還得這個(gè)數(shù)。e、進(jìn)一步體會(huì)加與減之間的互逆關(guān)系 先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意后再填空。你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎? 1+3=4 4()=()學(xué)生可能出現(xiàn)41=3 或 43=1 說(shuō)一說(shuō)，每個(gè)算式所表示的意思，算式中的每個(gè)數(shù)表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過(guò)這個(gè)練習(xí)，體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學(xué)生興趣)還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)。）三、鞏固練習(xí)這是一個(gè)連續(xù)遞減的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生看懂連續(xù)的四幅圖的意思；結(jié)合學(xué)生喜歡的“打氣球”游戲情境，根據(jù)圖中提示的信息，寫出加
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