可愛的小貓[五篇模版]-文庫吧資料
2024-11-04 18:37本頁面
【正文】 ：讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)了和0有關的5以內(nèi)數(shù)的加與減，體驗加減法互逆關系，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。“試一試”(套圈)。d寫一寫，算一算結合剛才撥珠子的過程，在書上填一填答案。b）模仿?lián)芤粨?，算一算要求學生想剛才一樣，撥好5個珠子，再撥去2個、3個、4個并列出相應的減法和加法算式。再讓學生回顧剛才撥的珠子，并與同伴說一說。11=0 誰來說個得數(shù)是0的減法算式？加減法的互逆關系。（6）有3條魚，小貓吃了3條，一條也沒有了。小花貓把最后一條魚吃了之后，就非常滿足的跑了。又吃完一條魚之后，小花貓手拖著腦袋，猜猜它是怎么想的？（5）出示第四幅圖：讓學生說圖意。學生可能說：盤子里有2條魚，小貓又吃了一條，還剩下1條魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?(評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā)，找準了新知識的起點，激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲）二 探究新知1．進一步學習減法（1）老師問：原來盤子里有幾條魚？（3條）小花貓吃了幾條？（1條）盤子里還剩幾條？（2條）（2）誰能完整的說說這兩幅圖的意思？原來盤子里有3條魚，小花貓忍不住吃了一條，還剩下2條魚。四、說教學過程一、引入數(shù)學情境談話引入：你最喜歡什么動物？揭示課題《_可愛的小貓》板書多媒體 出示“小貓吃魚”圖。新課程倡導“學生主體教師主導”的方法，但是根據(jù)一年級學生的情況，在注重學生主體的同時教師還應注重對學生的不斷引導。讓他們在具體的情景活動中進行對0的加減法進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗學習成功的樂趣。教學準備：本節(jié)課教師需要準備：二、說教法：新課標指出：數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。2．能正確計算和0有關的5以內(nèi)數(shù)的加與減，初步體驗加減法互逆關系。通過合作交流、自主探索培養(yǎng)學生溝通能力以及對數(shù)學的濃厚興趣。學情分析：學生在學習之前對0都有比較簡單的認識，學生對此有了一定的情感體驗，因此對于學習這節(jié)課是非常有幫助的。一、說教材教材分析《_可愛的小貓》是北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元 第_3節(jié)的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是得數(shù)為0或算式中有0的加減法。生完寶寶后，誰也不讓看，只準人們給它送吃的，如果看見你偷看它的孩子，它就會把寶寶一個一個的叼走，移到另一個地方，它怕人們傷害它的寶寶啊，多么稱職的母親吶！我佳的小貓多么可愛啊，它給我?guī)頍o盡的歡樂，我好喜歡它，每天都要抱抱它。我的花花一點點長大了，有了自己的寶寶誒。一段時間過后，一直大老鼠賊頭賊腦的出來了，花花抓住機會，一個箭步?jīng)_上前去，用爪子將其死死地按在地上，咬住脖子，這樣一只老鼠就一命嗚呼了。貓白天的眼睛瞇成一條縫，喜歡在床上睡大覺，到了晚上，就又變得又大又圓了。要是你拿著魚在它面前搖晃，那就更有意思了?！盎ɑ?，花花“。遜克
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