【正文】 3題選2,外國考生4選21老子與韓非道論異同2羅欽順與朱熹理一分殊3王守仁與王夫之知行觀異同4孟子與告子人性論比較四 標(biāo)點(diǎn)并翻譯古文 20分中庸何為而作也？子思子憂道學(xué)之失其傳而作也。其見于經(jīng)，則“允執(zhí)厥中”者，堯之所以授舜也；“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執(zhí)厥中”者，舜之所以授禹也。如《國語”出現(xiàn)了子貢一類結(jié)駟連騎周游列國的富商大賈。于其良知所知之惡者，即其意出處:王陽之所在之物而實(shí)去之，無有乎不盡。明 大學(xué)問孔子2000按語：《大學(xué)問》者，陽明重要教典也。以下黑色字是《大學(xué)問》原文全文，藍(lán)色字是陽明弟子錢德洪在將《大學(xué)問》收入陽明《文錄?續(xù)編》時(shí)所加按語，由此可見《大學(xué)問》作為王門教典的重要性。實(shí)則《大學(xué)問》所造之境界，非錢德洪所能至也，偽造何易？且錢德洪編輯《文錄》時(shí)，陽明及門弟子多在世，如何偽造？稍提一下，有心者可以作進(jìn)一步探究。開而弗達(dá)，導(dǎo)而弗牽。善發(fā)事始以首其論，明夫會(huì)歸以終其文。異旨而獨(dú)構(gòu)者，莫不說其會(huì)歸之徵，以為證焉。而舉夫歸致以明至理，故使觸類而思者，莫不欣其思之所應(yīng)，以為得其義焉。故其大歸也，論太始之原以明自然之性，演幽冥之極以定惑罔之迷。賤夫巧術(shù)，為在未有，無責(zé)于人，必求諸己。而法者尚乎齊同，而刑以檢之。儒者尚乎全愛，而譽(yù)以進(jìn)之。雜者尚乎眾美，而總以行之。斯皆用其子而棄其母。然致同途異，至合趣乖，而學(xué)者惑其所致，迷其所趣。隨其所鑒而正名焉，順其所好而執(zhí)意焉。又其為文也，舉終以證始，本始以盡終。尋而后既其義，推而后盡其理。故使同趣而感發(fā)者，莫不美其興言之始，因而演焉。夫途雖殊，必同其歸；慮雖百，必均其致。北大本科復(fù)習(xí)題中哲史復(fù)習(xí)題名詞,概念及命題解釋(18個(gè))天人三策 以無為本 形質(zhì)神用 人副天數(shù) 辨名析理 形神相即法與時(shí)變 濟(jì)有者皆有 道統(tǒng)說 論衡 獨(dú)化 言意之辯 天人不相預(yù)以心原物 休符不于祥於其仁 崇有論 得意在忘象 獨(dú)尊儒術(shù)簡(jiǎn)答題:18個(gè)簡(jiǎn)述《淮南子》的元?dú)庹撍枷牒?jiǎn)述《淮南子》對(duì)黃老學(xué)派氣論的發(fā)展簡(jiǎn)述《淮南子》的歷史觀簡(jiǎn)述董仲舒的 “天人感應(yīng)” “ 《春秋》之道,奉天而法古”簡(jiǎn)述王充“天地合氣,萬物自生”“魏晉玄學(xué)”簡(jiǎn)述魏晉玄學(xué)的代表人物及主要思想貴無論與崇有論在哲學(xué)上的根本分歧是什麼王弼的玄學(xué)觀點(diǎn)與裴頠有何區(qū)別簡(jiǎn)述裴頠的“崇有論”“獨(dú)化于玄冥之境”范縝是如何論證形盡神滅的范縝《神滅論》有何理論貢獻(xiàn)如何理解“無所謂道德云著,合仁與義言之也”.“受命不于天於其人”與“休符不于祥於其仁”這兩句話的思想內(nèi)涵及其理論意義郭象如何理解“有無關(guān)系”綜合性思考題 其與漢代哲學(xué)有什麼根本區(qū)別評(píng)述魏晉玄學(xué)的方法.《淮南子》和董仲舒各持何種學(xué)派立場(chǎng) 他們?cè)谡軐W(xué)上的主要差異是什麼評(píng)述《論衡》《神滅論》.(大體勾勒發(fā)展線索,“道”“德”“仁”“義”有何新的解釋,這些解釋有何理論意義評(píng)書柳宗元的“天人觀”.北京大學(xué)哲學(xué)系“宋明理學(xué)”期末考試試題考試時(shí)間：2003/01/02從以下各題中選5題做答，每題20分：“宋明理學(xué)”這一名稱指的是什么？“理學(xué)”一詞有廣狹二義，分別指什么？試說明之。程頤然后論“道”與“陰陽”的關(guān)系？試用白話接受張載的話“太虛無形，氣之本體；其聚其散，變化之客形爾。也許對(duì)考北京大學(xué)哲學(xué)的朋友有些幫助關(guān)系等等把握還不夠，學(xué)術(shù)背景（研究背景，已有成果）了解不足，史料學(xué)學(xué)得不到位，例如老子和韓非的道論比較。如果我們從橫向縱向等多個(gè)角度按照思想內(nèi)在理路去編織書中的知識(shí)點(diǎn)，而不是自己臆想的去隨便拉兩個(gè)或幾個(gè)東西在一起研究，就會(huì)牢牢掌握前人的研究成果，答題時(shí)就會(huì)有一個(gè)穩(wěn)妥的依靠，游刃有余。第二篇：北大歷年真題北大歷年真題北大心理系1998研究生入學(xué)考試實(shí)驗(yàn)心理學(xué)真題一、名詞解釋（35分）：內(nèi)隱記憶、沃爾夫假說、（心理物理法）常誤、交互作用、（記憶）主觀組織、話在嘴邊現(xiàn)象（tipofthetongue）、stroop效應(yīng)二、不同感官的敏感性能比較嗎？如能，怎樣比較？如不能，為什么？（10分）三、恒定刺激法中，允許被試作三類反應(yīng)有什么缺點(diǎn)？（10分）四、信號(hào)檢測(cè)論中評(píng)價(jià)法的擊中率和虛假率為什么都是累積概率？（10分）五、A、B是兩個(gè)自變量，各有兩個(gè)水平，如A為組內(nèi)設(shè)計(jì)，B為組間設(shè)計(jì)，試說明在一項(xiàng)混合設(shè)計(jì)中具體的實(shí)驗(yàn)過程（程序）是怎樣的？（15分）六、兩個(gè)平均數(shù)差異顯著性的檢驗(yàn)中，單側(cè)檢驗(yàn)與雙側(cè)檢驗(yàn)各有什么意義？（10分）七、有人要了解手動(dòng)作的穩(wěn)定性是否受情緒的影響，他讓青年組在興奮狀態(tài)測(cè)定，平均得10分，讓老年組在安靜中測(cè)定，平均得9分。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確？為什么？北京大學(xué)2000年研究生入學(xué)考試試題考試科目：普通心理學(xué) 考試時(shí)間：2000年1月23日上午招生專業(yè)：所有專業(yè) 研究方向：所有方向指導(dǎo)教師：試題：一、選擇題（每小題2分，共50分）：請(qǐng)每小題選擇出一個(gè)你認(rèn)為最適合的答案，并直接在答案編號(hào)上用“○”圈出你的選擇．l、心理學(xué)研究：1）靈魂 2）行為 3）行為與意識(shí) 4）軀體與神經(jīng)心理學(xué)研究的數(shù)據(jù)是：l）刺激 2）行為 3）變量 4）行為反應(yīng)的描述心理學(xué)的研究假設(shè)是：1）關(guān)于概念的陳述 2）關(guān)于規(guī)律或關(guān)系的可檢驗(yàn)的陳述3）關(guān)于事物變化的陳述 4）關(guān)于概率可能性的陳述Oedlpus plex是______提出來的。1）基本研究方法 2）綜合研究方法 3）時(shí)間序列法 4）空間比較法同化過程是1）和感覺運(yùn)動(dòng)階段相對(duì)應(yīng)的過程 2）修改圖式的過程3）與表征思維相對(duì)應(yīng)的過程 4）與順應(yīng)相對(duì)應(yīng)的過程客體自我中心主要是______的特征。（10分）五、簡(jiǎn)述艾賓浩斯（）和巴特利特（）在記憶研究方法上的主要區(qū)別（10分）六、有一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究是這樣進(jìn)行的：對(duì)同一被試給予不同濃度的檸檬酸和蔗糖溶液，讓他用數(shù)量估計(jì)法進(jìn)行反應(yīng)，報(bào)告他嘗味后感覺的大小。結(jié)果如圖所示?？v、橫坐標(biāo)都是對(duì)數(shù)單位。（10分）（附圖略）七、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明如何用信號(hào)檢測(cè)論的方法研究不同醫(yī)療診斷技術(shù)（CT、MRI、PET等腦成像技術(shù)）的準(zhǔn)確性（20分）啟用前機(jī)密 北京大學(xué)2001年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目：心理統(tǒng)計(jì) 考試時(shí)間：2001115上午招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)，應(yīng)用心理學(xué) 研究方向：所有方向一．單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1．三位研究者評(píng)價(jià)人們對(duì)四種速食面品牌的喜好程度。研究者乙讓評(píng)定者將四種品牌分別給予15的likert等級(jí)評(píng)定，（1表示非常不喜歡，5表示非常喜歡），研究者丙只是讓評(píng)定者挑出自己最喜歡的品牌。下面哪句話不可能是正確的？a）全班65％的同學(xué)的考試成績高于均值b）全班65％的同學(xué)的考試成績高于中數(shù)C）全班65％的同學(xué)的考試成績高于眾數(shù)d）全班同學(xué)的考試成績是負(fù)偏態(tài)分布3．一個(gè)N=10的總體，SS＝200。F檢驗(yàn)的結(jié)果：a）不顯著b）顯著c）查表才能確定d），在各組均值不變的情況下，如果被試間差異增加a）會(huì)減少組間方差b）會(huì)減少誤差方差c）會(huì)使F值降低d）F值保持不變6．什么情況下樣本均值分布是正態(tài)分布？a）總體分布是正態(tài)分布b）樣本容量在30以上c）a）和b）同時(shí)滿足d）a）或b）之中任意一個(gè)條件滿足7．以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題，哪一個(gè)是正確的？a）如果H0在 a=.05的單側(cè)檢驗(yàn)中被接受，那么H0在a=.05的雙側(cè)檢驗(yàn)中一定會(huì)被接受b）如果t的觀測(cè)值大于t的臨界值，一定可以拒絕H0C）如果H0在a=.05的水平上被拒絕，那么H0在a=.01的水平上一定會(huì)被拒絕d）在某一次實(shí)驗(yàn)中，如果實(shí)驗(yàn)者甲用a=.05的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)者乙用a=.01的標(biāo)準(zhǔn)。8．某內(nèi)外向量表分?jǐn)?shù)范圍在1到10之間。該樣本均值的標(biāo)準(zhǔn)誤應(yīng)當(dāng)最接近下面哪一個(gè)數(shù)值：a）b）c）d）數(shù)據(jù)不足，無法估算9．讓64位大學(xué)生品嘗A，B兩種品牌的可樂并選擇一種自己比較喜歡的。2．一個(gè)n＝10的樣本其均值是21。這個(gè)增添的分?jǐn)?shù)值為_____。8432，8435，8432，8436，8433，8434。如果將這個(gè)分布轉(zhuǎn)換成u=50，σ=20的分布，原來的120分在新的分布中應(yīng)該是_____分。=6的變量X，Y的方差分別為8和18，離均差的乘積和是SP=40，變量X，Y積差相關(guān)系數(shù)是_____。根據(jù)此結(jié)果可知研究中有_____個(gè)被試。另一位研究者隨機(jī)抽取了n＝80的銀行支行經(jīng)理。10．一位研究者用一個(gè)n＝25的樣本得到90％的置信區(qū)間是87177。如果他需要置信區(qū)間的寬度在10或10以內(nèi)，而置信度仍為90%，他至少需要的樣本客量為n＝____。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和概括，并用論文格式報(bào)告性別 年級(jí) 年齡 女 3 26女 1 22女 3 25女 3 26男 1 23女 2 23男 1 26女 1 22女 1 23女 4 25女 1 23女 1 222．一位研究者用心理量表測(cè)量大學(xué)生的內(nèi)外控傾向。男生組樣本均值X=，SS=26；女生組樣本均值X=，SS=30。3．社會(huì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)兒童早期被虐待可能導(dǎo)致青年期的犯罪行為。罪犯是否比大學(xué)生有更多的早期被虐待經(jīng)歷？用a＝.05的標(biāo)準(zhǔn)作假設(shè)檢驗(yàn)無早期被虐待經(jīng)歷 有早期被虐待經(jīng)歷罪犯 9 16大學(xué)生 19 6，（1表示非常不好，10表示非常優(yōu)越）下列方差分析表總結(jié)了評(píng)估結(jié)果。并對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)做出結(jié)論。然后所有被試接受放松訓(xùn)練3周。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。三周后，研究者測(cè)量了兩組被試的焦慮水平d）研究者D將被試根據(jù)他們的自尊水平和平均績點(diǎn)兩兩匹配成被試對(duì)，然后分成兩個(gè)匹配組。三周后，研究者測(cè)量了兩組被試的焦慮水平為上述研究設(shè)計(jì)提出適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)分析方法，并比較每種研究設(shè)計(jì)在統(tǒng)計(jì)分析角度的異同。引起行為的外界因素叫刺激。大腦皮層分為初級(jí)感覺區(qū)、初級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)和言語區(qū)。催眠治療往往很快見效?？焖傺蹌?dòng)睡眠是睡眠周期中最后一個(gè)時(shí)期。馬赫帶是明暗交界處，明暗對(duì)比被加強(qiáng)的現(xiàn)象，是側(cè)抑制的結(jié)果。1大小——距離不變是知覺的無意識(shí)推理現(xiàn)象。1創(chuàng)造性思維是指發(fā)散性思維。1誘因指能激起有機(jī)體定向行為并滿足有機(jī)體需要的外在刺激和條件。1輕度緊張抑郁有助于練習(xí)促進(jìn)作用。比奈智力測(cè)量是世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)，首次使用智商的概念。（圖略，見正常人外顯記憶與內(nèi)隱記憶試驗(yàn)性分離圖）2002北京大學(xué)心理統(tǒng)計(jì)一、選擇調(diào)查了n＝200個(gè)不同年齡組的被試對(duì)手表顯示偏好程度年齡組 偏好程度數(shù)字顯示 針面顯示 不確定30歲或以下 90 40 1030歲以上 10 40 10該題自變量與因變量的數(shù)據(jù)類型分別是：a、類目型順序型 b、計(jì)數(shù)型等比型 c、順序型等距型 d、順序型命名型某個(gè)單峰分布的眾數(shù)為15，均值是10，這個(gè)分布應(yīng)該是a、正態(tài)分布 b、正偏態(tài)分布 c、負(fù)偏態(tài)分布 d、無法確定現(xiàn)有8名面試官對(duì)25名求職者的面試過程做等級(jí)評(píng)定，為了解這8位面試宮的評(píng)價(jià)一致性程度，最適宜的統(tǒng)計(jì)方法是求a、spearman相關(guān)系數(shù) b、積差相關(guān)系數(shù) c、肯德爾和諧系數(shù) d、點(diǎn)二列相關(guān)系數(shù)一個(gè)單項(xiàng)選擇有48道題，每題有四個(gè)被選項(xiàng)，用a=，至少應(yīng)對(duì)多少題成績顯著優(yōu)于單憑猜測(cè)a、16題 b、17題 c、18題 d、19題以下關(guān)于假設(shè)檢驗(yàn)的命題哪一個(gè)是正確的a、實(shí)驗(yàn)者甲用a=，實(shí)驗(yàn)者乙用a=，甲罕犯II類錯(cuò)誤的 概率一定會(huì)大于乙：b、統(tǒng)計(jì)效力總不會(huì)比Alpha水平小 1b=ac、擴(kuò)大樣本容量犯II類錯(cuò)誤的概率增加d、兩個(gè)總體間差異小，正確的拒絕虛無假設(shè)的機(jī)會(huì)增加。哪一個(gè)不是用來決定抽取因素的數(shù)目的根據(jù)a、碎石圖 b、因素所解釋的方差百分比和累計(jì)百分比 c、因素的可解釋性 d、X是否達(dá)到統(tǒng)計(jì)的顯著性二、填空對(duì)于下列樣本l、13其適宜的集中量數(shù)是（），其值是（），其適宜的離中量數(shù)是（）。一組實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)近似正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，（）。為檢驗(yàn)CEO與一般人群潰瘍的患病率是否不同，需用（）檢驗(yàn)，所得到的統(tǒng)計(jì)量為（），結(jié)論為（）。一位研究者調(diào)查了n=200的青少年樣本。用變量X預(yù)測(cè)變量Y，已知X和方是5，回歸線的離差乘積和是10，變量X、Y的均值為X=2，Y=4，預(yù)測(cè)變量Y的回歸方程是（）。已知Y的回歸方程是Y=，SSx=10，SSy=90，SSe=，變量X與Y的積差相關(guān)系數(shù)是（）。三、簡(jiǎn)答一位研究者用2*4的方差分析研究成就動(dòng)機(jī)對(duì)問題解決的容易程度的影響（成就動(dòng)機(jī)2水平，解決問題的容易程度有4個(gè)水平），采取組間設(shè)計(jì)，設(shè)各單位個(gè)有6個(gè)被試。下面的實(shí)驗(yàn)表明被試在不同喚醒水平完成不同難度任務(wù)的作業(yè)成績，根據(jù)假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果畫圖，描述并解釋任務(wù)難度與喚醒水平之間的交互作用。（注：2003年的試題沒有英語題）Model SummaryR R Adjusted of charge StatisticsR square R square the Estimate R charge F charge charge Predictors 對(duì)心理咨詢的看法Predictors 對(duì)心理咨詢的看法，遇到的問題類型是否與人際關(guān)系有關(guān)。睡眠剝奪時(shí)間被試 12 24 36 488 7 8 6 10 12 9 11 9 9 8 10 7 8 6 6 12 10 10 8 10 9 12 8 7 7 6 8 9 10 11 11根據(jù)上述數(shù)據(jù)，研究者能否做出睡眠剝奪對(duì)被試基本智力活動(dòng)有顯著影響的結(jié)論？在a=。（）處于前范式階段的科學(xué)是指雖然在研究的內(nèi)容上達(dá)成一致，但在方法上并沒有形成統(tǒng)一。（）物理刺激的強(qiáng)度低于絕對(duì)閾限時(shí)，就不可能引起個(gè)體有意識(shí)的感知。（）光能轉(zhuǎn)換發(fā)生在神經(jīng)節(jié)細(xì)胞。（）Z理論認(rèn)為員