【正文】 一項(xiàng)不是語(yǔ)言先天獲得的證據(jù)：A、過(guò)分范化 B、模仿 C、發(fā)展的順序性 D、無(wú)模式語(yǔ)言自我中心是哪一個(gè)階段的主要成就：A、感覺(jué)－運(yùn)動(dòng) B、前運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、形式運(yùn)算表征思維是哪一個(gè)階段的主要成就：A、感覺(jué)－運(yùn)動(dòng) B、前運(yùn)算 C、具體運(yùn)算 D、形式運(yùn)算向前傳導(dǎo)是 的傳導(dǎo)規(guī)律A、向上神經(jīng)元 B、向下神經(jīng)元 C、聯(lián)合神經(jīng)元 D、所有神經(jīng)元下列哪種錯(cuò)覺(jué)發(fā)生在感覺(jué)水平：a、赫爾曼錯(cuò)覺(jué) b、月亮錯(cuò)覺(jué) c、繆勒－萊伊爾錯(cuò)覺(jué)d、t錯(cuò)覺(jué)下列那項(xiàng)不是深度知覺(jué)的單眼線索：a、空氣透視 b、結(jié)構(gòu)梯度 c、運(yùn)動(dòng)視差 d、視軸輻合1首先提出認(rèn)知地圖概念的是：a、皮亞杰 b、西蒙 c、托爾曼 d、苛勒1下列那項(xiàng)不是人類語(yǔ)言的關(guān)鍵特征：a、替代性 b、重復(fù)性 c、意義性 d、再生性1下列哪種部分強(qiáng)化下學(xué)習(xí)最困難：a、固定比率 b、變比率 c、定時(shí) d、不定時(shí)1下列 現(xiàn)象支持自主神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)克悠意志控制：a、二階段強(qiáng)化 b、感覺(jué)預(yù)條件作用 c、生物反饋 d、本能轉(zhuǎn)移1本質(zhì)上說(shuō)，Hull的動(dòng)機(jī)理論和 的理論是十分相似的：a、弗洛伊德 b、斯金納 c、鐵欽鈉 d、繆勒1麥獨(dú)孤（）用 來(lái)解釋人類的社會(huì)行為：a、認(rèn)知過(guò)程 b、學(xué)習(xí)c、本能 d、社會(huì)影響1實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)中第一個(gè)有影響的理論是 提出的“社會(huì)促進(jìn)論“a、崔普里特（）b、阿爾波特（）c、羅斯（）d、勒溫（）1在20世紀(jì)初期，美國(guó)大量采用智力測(cè)驗(yàn)來(lái) ：a、評(píng)估和篩選移民 b、甄別適合超常教育的兒童 c、甄別研究生的適合人選d、證明智力差異是不同環(huán)境影響的結(jié)果1在維也納（）的歸因模型中，是穩(wěn)定的歸因：a、努力 b、心情 c、機(jī)遇 d、身體特征下列哪一項(xiàng)不屬于思維所依賴的心理結(jié)構(gòu)：a、概念 b、圖式 c、心理映像 d、感覺(jué)2心理學(xué)家Baron在研究犯罪與溫度的關(guān)系時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一定的溫度范圍內(nèi)，犯罪行為與溫度呈顯出 關(guān)系：a、正相關(guān) b、負(fù)相關(guān) c、倒U形 d、U形2下列哪種說(shuō)法不屬于心理活力學(xué)關(guān)于意識(shí)的觀點(diǎn)：a、可以將意識(shí)分為意識(shí)、潛意識(shí)和無(wú)意識(shí)b、在意識(shí)的結(jié)構(gòu)中，無(wú)意識(shí)對(duì)人的影響最大c、無(wú)意識(shí)里面的內(nèi)容不能夠被直接觀察到，因此永遠(yuǎn)不能被人認(rèn)識(shí)到d、無(wú)意識(shí)包含人的恐懼、愿望等等2偏見(jiàn)主要與態(tài)度中的 緊密相關(guān)：a、認(rèn)知成分 b、情感成分 c、行為成分 d、自我成分2屬于消極強(qiáng)化的例子是：a、懲罰一個(gè)孩子讓另一個(gè)孩子看著 b、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了b、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具 d、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒2以Luce和Raiffa設(shè)計(jì)的囚犯兩難情境為基礎(chǔ)的研究發(fā)現(xiàn)，雙方合作時(shí)的結(jié)果最好，但這種合作必須以雙方相互 為基礎(chǔ)：a、熟悉 b、理解 c、信任 d、競(jìng)爭(zhēng)2先向?qū)Ψ教岢鲆粋€(gè)很大的要求，遭到對(duì)方拒絕后，緊接著提出一個(gè)小的要求，這時(shí)候小的要求被滿足的可能性會(huì)增加這種技巧叫做 技巧：a、折扣 b、腳在門檻前 c、門前 d、滾雪球2梨格曼（Ringelman）在研究社會(huì)懈?。╯ocial loafing）時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)8個(gè)人一起拉繩子的時(shí)候，人均拉力只有 公斤，不到單獨(dú)拉力的一半：a、63 b、31 c、53 d、282按照Rremack原理，強(qiáng)化物可以是 的任何事物：a、能夠改變過(guò)去的行為規(guī)范 b、強(qiáng)化而非處罰行為 c、同無(wú)條件刺激聯(lián)系在一起 d、個(gè)體喜歡做2Ekman發(fā)現(xiàn)一些情緒是普遍存在于各種文化之中，但不包括a、憤怒 b、驚訝 c、輕蔑 d、悔恨按照Erikson的觀點(diǎn)，人格發(fā)展的原因在于a、行為強(qiáng)化或消退 b、人如何面對(duì)生活中的關(guān)鍵挑戰(zhàn)c、學(xué)習(xí)應(yīng)付生理需要 d、學(xué)習(xí)如何愛(ài)他人三、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）簡(jiǎn)述關(guān)于存在獨(dú)立的短時(shí)記憶系統(tǒng)的證據(jù)？簡(jiǎn)述情緒的歸因理論？四、論述題（共25分）論述心理學(xué)對(duì)人類學(xué)習(xí)機(jī)制的探索和認(rèn)識(shí)？第三篇：北大經(jīng)濟(jì)學(xué)院歷年考研財(cái)政學(xué)真題1997 判斷并說(shuō)明理由1．赤字財(cái)政是指一個(gè)，財(cái)政收入小于財(cái)政支出而出現(xiàn)的差額。（）2消除偏見(jiàn)的最有效的方法就是提高人們的教育水平，因?yàn)槭芙逃蕉?，人們的偏?jiàn)就越少。（）2扎因斯（Zajonc）用他人的存在解釋社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象的產(chǎn)生。（）2人們對(duì)事物分類時(shí)，往往是根據(jù)他們對(duì)這類事所形成的認(rèn)知圖式。（）2對(duì)從眾行為的研究表明，團(tuán)體的規(guī)模越大，凝聚力越大，個(gè)體的從眾行為也越多。（）2在一個(gè)人做完一件無(wú)聊的工作之后，給他很少的報(bào)酬，會(huì)增加他對(duì)這項(xiàng)無(wú)聊工作的喜歡程度。（）1大多數(shù)心理學(xué)家用“去抑制”解釋為什么飲酒使人變得好斗，認(rèn)為酒精降低了人們對(duì)侵犯行為控制。（）1Krant等人用“海關(guān)走私毒品”實(shí)驗(yàn)證明了在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)欺騙行為有較高德偵測(cè)能力。()1弗里德曼（）從社會(huì)認(rèn)知的思想出發(fā)，認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是系統(tǒng)研究社會(huì)行為和社會(huì)信念的科學(xué)。（）1正強(qiáng)化增加行為出現(xiàn)的概率，負(fù)強(qiáng)化減少行為出現(xiàn)的概率。（）1白日夢(mèng)是意識(shí)的異常變體。（）動(dòng)物也具有“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”的能力。（）前注意過(guò)程是前意識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)。（）顏色知覺(jué)拮抗說(shuō)能解釋負(fù)后效，但不能解釋補(bǔ)色定律。（）縱向追蹤法的困難在于不能避免不同時(shí)代的環(huán)境對(duì)人的不同的影響。北京大學(xué)2003年碩士研究生入學(xué)考試試題考試科目：普通心理學(xué) 招生專業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué) 應(yīng)用心理學(xué)一、判斷題（，共45分）在答題紙上寫出答案和基礎(chǔ)研究不同，應(yīng)用科學(xué)并不關(guān)心如何描述和解釋現(xiàn)象。CoefficientsUnstandardized StandardizedCoefficients Coefficients t B Beta1（constant） 2（constant） 遇到問(wèn)題的類型 ．.159 是否與人際關(guān)系有關(guān)四、應(yīng)用題一位研究者對(duì)智商與5歲兒童詞匯量的關(guān)系感興趣，A、解釋如何用積差相關(guān)考察這個(gè)問(wèn)題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？B、解釋如何用卡方獨(dú)立性檢驗(yàn)考察這個(gè)問(wèn)題，具體描述研究者應(yīng)當(dāng)如何收集數(shù)據(jù)？下面的實(shí)驗(yàn)顯示了睡眠剝奪對(duì)智力活動(dòng)的影響，8個(gè)被試同意48個(gè)小時(shí)保持不睡眠，每隔12個(gè)小時(shí)，研究者給被試若干算術(shù)題，表中記錄了10分鐘內(nèi)被試正確解決的算術(shù)題數(shù)目。喚醒水平低 中 高n=10 n=10 n=10簡(jiǎn)單任務(wù) X=80 X=100 X=120SS=30 SS=36 SS=45復(fù)雜任務(wù) n=10 n=10 n=10X=60 X=100 X=80SS=42 SS=27 SS=36ΣX^2=5296一位牙究者發(fā)現(xiàn)大白鼠在T型迷津?qū)嶒?yàn)中有右轉(zhuǎn)彎的偏好，在20次系列實(shí)驗(yàn)中，一只大白鼠右轉(zhuǎn)17次，左轉(zhuǎn)3次，用適當(dāng)?shù)募僭O(shè)檢驗(yàn)驗(yàn)證大白鼠在T型迷津中右轉(zhuǎn)彎好偏好是否在統(tǒng)計(jì)上顯著？下面兩個(gè)表中報(bào)告的是研究者建立的預(yù)測(cè)大學(xué)生是否愿意求助心理咨詢的回歸模型，解釋和報(bào)告結(jié)果。下列方差分析標(biāo)總結(jié)了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，填充表值：來(lái)源 SS df MS處理間 280 __ ___ __ __ F=___ __ 48 F=__ __處理內(nèi) ___ __ __ F=總和 600 __學(xué)生輔導(dǎo)中心辦了一系列學(xué)習(xí)方法的講座，為評(píng)估整個(gè)系列講座的效果，隨機(jī)抽取了25個(gè)參加講座的學(xué)生，調(diào)查了他們?cè)谙盗兄v座開(kāi)始前那個(gè)學(xué)期的GPA和系列講座結(jié)束后那個(gè)學(xué)期的GPA，從差異均值分布看，這25個(gè)參加講座的學(xué)生提高了D1＝，和方SS=24，用數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)系列講座提高GPA的效應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)估計(jì)和90%的區(qū)間估計(jì)。一位專家請(qǐng)5個(gè)暴力罪犯和5個(gè)大學(xué)生寫一段文字，然后將其筆記按其字觀察反社會(huì)人格的程度，從110排列，研究者應(yīng)對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行（）的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。有n=102的數(shù)據(jù)，已知積差相關(guān)系數(shù)r=，Y的和方SSy=100，如果這些數(shù)據(jù)作為建立回歸方程的根據(jù)，則估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是（）。他進(jìn)一步抽取了極端組，你如何解釋這個(gè)差異（）。一位研究者報(bào)告重復(fù)測(cè)量的方差分析中，F(xiàn)檢驗(yàn)的結(jié)果是F（2，8）＝，根據(jù)此結(jié)果可知此研究有（）個(gè)被試。一般人群中每年潰瘍的患病率為40%，在一個(gè)200名的CEO的樣本中，近12個(gè)月中有32個(gè)患潰瘍。有一個(gè)學(xué)生的成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，他在該班的百分位點(diǎn)是（）。一位研究者調(diào)查了n=100的大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間和醫(yī)生對(duì)其健察狀況的總體評(píng)價(jià)，得到積差相關(guān)系數(shù)r=.43，由此可以推知以下哪個(gè)結(jié)論？a、隨機(jī)抽取另外100個(gè)健康狀況低于這次調(diào)查平均值的大學(xué)生，調(diào)查其每周用于體育鍛煉的時(shí)間，會(huì)得到接近r=.43的積差相關(guān)系數(shù)b、用大學(xué)生每周用于體育鍛煉的時(shí)間來(lái)預(yù)測(cè)其健康狀況的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確率為43%c、大學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間長(zhǎng)短影響其健康狀況d、以上都不對(duì)，因?yàn)椴恢纑=.43與r=0是否有顯著差異，a、b、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上肯定有顯著差異c、無(wú)法推知r1與r2在統(tǒng)計(jì)上差異是否顯著d、r1與r2在統(tǒng)計(jì)上不存在顯著差異在回歸方程中，原設(shè)其他因素保持不變，當(dāng)X與Y相關(guān)趨近于0時(shí)，估計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)誤是怎樣變化？a、不變 b、提高 c、降低 d、也趨近于0在因素分析中，每個(gè)因素在所有變量的因素負(fù)荷的平方和成為該因素的：a、貢獻(xiàn)率 b、共同性 c、特征值 d、公共因素方差在主成分分析的方法中。三、論述題你認(rèn)為心理過(guò)程有哪些，試用一個(gè)模型整合說(shuō)明之2002北京大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)一、名詞解釋主觀顏色元正認(rèn)知覺(jué)察單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雙作業(yè)操作的互補(bǔ)原則演繹推論的心理模型理論二、評(píng)價(jià)法中的標(biāo)準(zhǔn)下的擊中率和虛報(bào)率為什么都應(yīng)該是累計(jì)概率？三、舉例說(shuō)明中斷時(shí)間序列設(shè)計(jì)及其存在的問(wèn)題四、負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)是怎樣進(jìn)行的？五、如何用實(shí)驗(yàn)測(cè)量句子的理解時(shí)間？六、如何用實(shí)驗(yàn)方法研究漢字的短時(shí)記憶的編碼方式？七、Tulving（1982）等人在正常人被試學(xué)習(xí)96個(gè)低頻英語(yǔ)單詞，學(xué)習(xí)后1小時(shí)進(jìn)行再認(rèn)測(cè)驗(yàn)與補(bǔ)筆測(cè)驗(yàn)，7天后重復(fù)這兩次測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖，請(qǐng)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的含義。1賽斯頓認(rèn)為能力由一般能力和特殊能力構(gòu)成。1認(rèn)知——定向階段緊張不協(xié)調(diào)、多余動(dòng)作多，需要大量意識(shí)努力和監(jiān)控。1頭腦中的表象無(wú)助于掌握運(yùn)動(dòng)技能。1當(dāng)物體落在兩眼視網(wǎng)膜非對(duì)應(yīng)點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生重影。1感覺(jué)適應(yīng)是刺激持續(xù)作用的時(shí)間積累效果。顏色是視覺(jué)中最重要的物理屬性之一。人對(duì)外界輸入信息的精細(xì)加工和整合都發(fā)生在注意的狀態(tài)下。對(duì)刺激進(jìn)行加工的基本條件是大腦要意識(shí)到刺激。神經(jīng)元之間的聯(lián)系是通過(guò)電傳導(dǎo)完成的。：準(zhǔn)備考試的小時(shí)數(shù) 答錯(cuò)的題目數(shù)50 12 3 3 1 4a）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的積差相關(guān)系數(shù)b）計(jì)算用于準(zhǔn)備考試的時(shí)間和考試時(shí)答錯(cuò)的題目數(shù)之間的等級(jí)相關(guān)系數(shù)c）忽略樣本客量的問(wèn)題，解釋兩種相關(guān)系數(shù)的大小為何有差異，在上述數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為哪種更準(zhǔn)確地反映了數(shù)據(jù)的關(guān)系？試卷附表為一張t表，一張F(tuán)表，此處略過(guò)2002北京大學(xué)心理系碩士研究生入學(xué)考試普通心理學(xué)一、選擇題下列哪個(gè)概念與其他關(guān)系最小？a、人本主義 b、存在主義 c、自我實(shí)現(xiàn) d、自我理想下列哪種理論是微范式？a、原型理論 b、特征分析 c、精神分析 d、平行加工工兒童觀察和學(xué)習(xí)父母的行為與體驗(yàn)，叫做a、認(rèn)證 b、認(rèn)可 c、認(rèn)定 d、認(rèn)同為了避免主試與被試的期望誤差，應(yīng)該a、隨機(jī)抽樣 b、設(shè)立對(duì)照組 c、使用雙育實(shí)驗(yàn) d、自然觀察社會(huì)化開(kāi)始于兒童的那一個(gè)階段a、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段 b、前運(yùn)算階段 c、具體運(yùn)算階段 d、形式運(yùn)算階段依戀的主要特征是a、認(rèn)知性 b、情緒性 c、興奮性 d、階段性信號(hào)偵察論認(rèn)為a、只有唯一的一個(gè)域限 b、有多個(gè)域限 c、不存在唯一域限 d、有無(wú)限多個(gè)域限哪一類細(xì)胞的感受器是中心環(huán)繞性？a、雙極細(xì)胞 b、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞 c、外側(cè)漆狀體 d、a和b e、b和c定位理論曾經(jīng)用來(lái)解釋a、嗅覺(jué) b、味覺(jué) c、空間知覺(jué) d、平衡覺(jué)在一個(gè)暗室里看到一個(gè)靜止的光點(diǎn)移動(dòng)的現(xiàn)象叫做a、似動(dòng) b、動(dòng)景運(yùn)動(dòng) c、自主運(yùn)動(dòng) d、心靈致動(dòng)1把一串點(diǎn)知覺(jué)為一條虛線的現(xiàn)象叫做a、整體知覺(jué) b、良好圖形 c、空間頻率整合 d、主觀輪廓1下列哪種過(guò)定與其他過(guò)程不相同？a、知覺(jué)恒常性 b、知覺(jué)防御 C、圖形背景轉(zhuǎn)換 d、選擇注意1三原色理論不能解釋哪些現(xiàn)象？a、顏色負(fù)后效 b、紅綠色盲 c、加法原則 d、a農(nóng)b1前注意過(guò)程是a、無(wú)意識(shí)的 b、前意識(shí)的 c、潛意識(shí)的 d、非意識(shí)的1對(duì)經(jīng)過(guò)聯(lián)結(jié)作用處理的中性刺激可在其中一個(gè)中性刺激形成條件作用后另一個(gè)自動(dòng)獲得條件刺激的特性，這叫做：a、自動(dòng)恢復(fù) b、二級(jí)條件作用 c、感覺(jué)條件作用 d、誘發(fā)行為1主張員工價(jià)值觀與組織目標(biāo)契合時(shí)，員工動(dòng)機(jī)、土氣最高的理論是a、x理論 b、y理論 c、v理論 d、z理論1下列哪個(gè)理論與其他理論更不相同？a、雙因素理論 b、激活理論 C、歸因理論 d、認(rèn)知理論1下列那種現(xiàn)象不能證明短時(shí)記憶的存汪？a、系列位置效應(yīng) b、近因效應(yīng) c、順行遺忘 d、前攝抑制1下列哪種技術(shù)不是認(rèn)知心理學(xué)的核心方法？a、出聲報(bào)告 b、誘發(fā)電位 c、注視時(shí)間 d、自由算法有研究認(rèn)為智力只能解釋成功度．大約變異20％；情緒智力解釋其余80%，那么下列哪種推論最恰當(dāng)？a、智力傳統(tǒng)概念應(yīng)該修正 b、IQ=1/4EQ c、智力=EQ/IQ d、智力對(duì)成功的作用只有1/5二、判斷題行為是指有機(jī)體的適應(yīng)。其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。之后研究者測(cè)量了兩個(gè)組在考試情境下的焦慮水平C）研究者C將被試隨機(jī)分成兩組，其中一組接受放松訓(xùn)練3周，另一組作為控制組，未接受處理。之后研究者測(cè)量了所有被試治療后的焦慮水平b）研究者B把被試隨機(jī)分成兩組，記錄了所有被試的基線焦慮水平。來(lái)源 SS