【正文】 工作，按照學校工作要求完成了教學任務。②主備試講工作按計劃有序進行。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過主備試講互相學習，達到共同進步。期末考試我們初三年級考試范圍涉及上下兩冊，下冊教學我們完成了四個單元的教學。備戰(zhàn)中考，最重要的是要弄清中考考考什么，從而把握中考考命題的方向與發(fā)展趨勢，以便有針對性地進行復習備考。經過集體討論，我們得出了如下結論：中考在考察具體歷史知識上有細化趨勢，所以在復習中我們必須強化學生對基礎知識的掌握與理解，不能讓學生在中考時出現(xiàn)知識性空白。往往是依托課本知識，給出全新材料，創(chuàng)設全新情境，考察學生歸納、概括、理解、運用課本知識的能力。這些可以通過對教材的分析、習題的訓練等多種方式來培養(yǎng)，同時我們提倡在教學過程中讓學生積極參與，堅決推行我部的“先學后教”的課堂教學改革。三、分工合作、互相學習、共同進步個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。集體備課時先由主備課教師講解自己的備課思路，其中包括對具體知識點的把握、能力的培養(yǎng)以及習題的設置等多個方面，然后由大家來補充，最后完善。發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。把教學研究工作落到實處。課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。培養(yǎng)學生獨立思考的能力。四、深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主干知識，落實復習計劃。這樣在復習中做到了做、講、看、練的有機整合，課堂效率大大提高。按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統(tǒng)一，戒形式主義，克服更多的走過場。組織聽課，在課后,集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。練習中加強學生學習習慣的養(yǎng)成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養(yǎng)和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養(yǎng)，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規(guī)范性。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。通過周周清、月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握，在測試中查漏補缺。最重要的是選能夠對知識點復習起到鞏固作用的習題；月考、模擬考試，認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度，提高應試能力。當然，教學是永無止境的，還需要我們不斷的去探索。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練，使自己的學生養(yǎng)成良好的學習風氣，注意尖子生的培養(yǎng)及其帶動作用，注意教師群體有效的搭配性，統(tǒng)一和諧有效的聯(lián)合工作確實是可以收到事半功倍的效果，我們對的今年的中考充滿著信心。課程準備小組的工作是教學歷史的排名，決定了歷史教學水平，作為我負責的課程準備領導，嚴謹，突破性的工作態(tài)度?？偨Y如下：首先，做預備班日常工作，批準提前提前量根據(jù)前三年的經驗，本學期的重點是抓住進度，在上個學期實現(xiàn)教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端?；I備課組一個學期舉辦一個課程小組會議，主要準備試題工作，按照學校的要求完成教學任務。②主要準備工作按計劃有序進行。我們課程小組的主要準備試驗非常受歡迎，我們準備互相學習，取得共同進步。期末考試我們的前三年級考試涵蓋了上下冊，下一批教學我們完成了教學的四個模塊。準備測試，最重要的是找出什么測試，以便掌握測試的方向的命題和發(fā)展趨勢，以便進行形式的審查。經過集體討論，我們得出以下結論：1，在考察具體歷史知識對改進趨勢的研究中，所以在評審中我們必須加強學生掌握基本知識和理解，不能讓學生考試時有知識空白。通常依靠教科書知識，給予新材料，創(chuàng)造新情況，研究學生歸納，概括，理解，使用教科書知識的能力。這些可以通過分析教材，練習和其他培訓方法，我們倡導在教學過程中讓學生積極參與，堅決執(zhí)行我部一流的課后教學改革。也讓學生解決思維問題，逐步使學生掌握正確的方法來解決問題。在今天不斷變化的知識中，一個人是不可能無所不知的。為此，我們準備課堂小組來實施單位集體課程準備，設置主要的課程教師。在我們四位老師的合作下，我們已經準備好的課程小組已經完成了新任務的教學，進入第一輪考試，對于歷史知識瑣碎，復雜，難以記憶等等，準備課程準備教師必須有針對性和有效性，能夠刪除簡單，允許學生在最短的時間內厚實書變薄，提高課堂教學的質量，實現(xiàn)最大學習效率。這樣補充優(yōu)勢，教學資源分享。重點提高課堂效率，40分鐘提高質量。讓每個學生在學習過程中感受到成功的喜悅。為了重視基礎知識，還要注意闡明教材的結構。總之，教學重點是培養(yǎng)學生的學科，加強學習的指導，提高學習效率。我們的四位老師利用各種機會學習教材，探討教學遇到的問題。這是在做完評論，談，看，實踐有機整合，課堂效率大大提高。及時組織課堂小組活動，教師遵守紀律工作，認真執(zhí)行課程準備程序，以便定點定期內容，重點如何準備學生，如何準備課堂和如何 要準備教學方法，使內容和形式的有機統(tǒng)一，環(huán)形式主義，克服更多的過去。組織講課，班后，集體溝通將存在對老師反饋的優(yōu)缺點，促進教學改進。實踐加強學生的學習習慣，在學生的過程中著重于改進答案方法和解決問題的技能培訓和培訓，要求學生認真做好問