【正文】 “這里肯定文化層次高啊！”教師：“交通便利對(duì)于城市非常重要，這一點(diǎn)不難理解?？墒菫槭裁催€要求居住環(huán)境的文化科技發(fā)達(dá)？”教室里先是一片沉靜，教師：“聯(lián)想北京對(duì)外地人的吸引力試著解釋?！薄熬蜆I(yè)機(jī)會(huì)多，工資高?！苯處煟骸斑@些又屬于哪類條件？”學(xué)生：“社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件！”教師：“還有一些其他的社會(huì)因素也影響著聚落，請(qǐng)看老師準(zhǔn)備的影片，說明片中反映的是什么因素。之后學(xué)生說出是宗教對(duì)選擇居住地的影響。教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。只不過是希望能從老師這里獨(dú)享肯定和贊譽(yù)。反思傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是按聚落與環(huán)境的關(guān)系逐一介紹并分析，再展示相應(yīng)圖片。不足：學(xué)習(xí)方式不夠活躍，課堂乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少主動(dòng)性，其思維活動(dòng)的軌跡教師難以捕捉。顯然這樣的教法是教師的教學(xué)思路而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。其效果表明每一個(gè)學(xué)生都是在好奇、興奮的狀態(tài)下，把自己的思維活動(dòng)用繪畫的形式反映在課堂上，教師可以捕捉到每個(gè)學(xué)生的思維，并充分挖掘了學(xué)生的潛意識(shí)。通過教師的分析：太陽代表溫暖；白云又可以削弱較強(qiáng)的太陽輻射，使氣溫不至于過高，而且還增添了濕度。他們在教師引導(dǎo)下嘗試對(duì)思維進(jìn)行分析整理，不僅掌握了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。第二篇：初中地理教學(xué)案例初中地理教學(xué)案例《世界的聚落》一、案例背景課程選自湘教版地理教材七年級(jí)上冊 “世界的聚落”。自然因素又分成地形、氣候、水源等，社會(huì)因素包括交通、科技、政治等方面?？沙掷m(xù)發(fā)展教育的核心是價(jià)值觀的培養(yǎng)，這種價(jià)值觀的核心是尊重。這也是我們科學(xué)發(fā)展觀的核心價(jià)值，是和諧社會(huì)的核心價(jià)值。二、主題嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造全新的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來。三、操作過程教師：發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，“今天我們要進(jìn)行一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。教師：“給你8分鐘，請(qǐng)你在白紙上畫一幅畫：表現(xiàn)你對(duì)所向往的居住環(huán)境的設(shè)計(jì)。8分鐘后教師收齊所有學(xué)生的作品。教師：打開實(shí)物投影，把學(xué)生的畫一一投影出來。教師：我要從你們的作品中隨意播放幾幅畫，請(qǐng)作者起來講解一下他的畫?！庇袑W(xué)生說：“跟我畫的差不多！”教師：“為什么選擇在平緩的地方建立家園，為什么要有小河，還要有樹和花草？”學(xué)生1：“平緩的地方蓋房子容易，成本低；有小河景色美，還可以坐船玩，有樹有花空氣好。教師展示學(xué)生2的作品：“這幅畫把居住地設(shè)計(jì)在海濱地帶，畫面上有被云遮掩了一部分的太陽。教師解釋了河流、海洋給人類帶來的影響并進(jìn)一步問：“他們在畫面中表示陽光、云又是什么意思呢？有多少人畫了云和日？”有十幾個(gè)同學(xué)舉起手示意，但沒有人能解釋。看了所有作品，許多同學(xué)畫出了藍(lán)天白云和太陽，還沒有哪個(gè)人只畫太陽而不畫云彩的，更沒有突出惡劣氣候的?！薄熬幼〉嘏c哪些環(huán)境因素有關(guān)，請(qǐng)你把它們列在筆記上，概括出它們屬于哪類地理?xiàng)l件？”學(xué)生齊答：“自然條件！”教師：“可以試想，生存是早期人類的第一需求，而不像現(xiàn)在的你們以好看、好玩為目的，優(yōu)越的自然條件對(duì)人類能否在此生存下去至關(guān)重要?！辈シ磐队捌?。”學(xué)生3：“我的居住地選擇在氣派的街區(qū)，旁邊有銀行、網(wǎng)吧、超市，在稍遠(yuǎn)的地方我還畫出醫(yī)院、社會(huì)科學(xué)院、警察局?！睂W(xué)生4：“我的居住地周圍有籃球場、足球場、游泳池、停車場，還要有一條通暢的交通線路。”教師：“這幾個(gè)同學(xué)在選擇居住地時(shí)比較傾向于什么樣的環(huán)境？” 學(xué)生：“交通便利！”“還有文化發(fā)達(dá)、配套設(shè)施完善。我們北京人對(duì)此感受最深?！睂W(xué)生：“受教育條件好?！薄俺鞘邪l(fā)展好，生活條件就好?！庇^看拉薩圖片和梵蒂岡影片。學(xué)生們又在筆記上列出上述社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。四、課后反思下課后一個(gè)平日很差的學(xué)生特意來問老師他的畫好不好，其實(shí)他知道自己的畫中已經(jīng)表現(xiàn)了這幾項(xiàng)。當(dāng)然，他得到了！這節(jié)課不僅屬于學(xué)習(xí)成績好的那一部分學(xué)生，全班不同性格不同特長的學(xué)生都獲得了平等和尊嚴(yán)，他們享受了學(xué)習(xí)的快樂，享受到來自教師和同伴肯定的榮光。其優(yōu)點(diǎn)：條理清晰嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論性強(qiáng)，應(yīng)試效果好。作為學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生思維體系的主動(dòng)構(gòu)建明顯不足，最終只是會(huì)了知識(shí)卻不會(huì)學(xué)習(xí)。如何最大程度開發(fā)學(xué)生思維，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)熱情地去解開知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的扣結(jié)，產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，本節(jié)課做了一次大膽的嘗試。課上不少人的作品畫出太陽、白云，這是一種潛意識(shí)，卻無法用地理知識(shí)解釋。學(xué)生的潛意識(shí)被喚醒后會(huì)留下深刻的印象。事實(shí)上，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)方案是多樣的，落實(shí)新課程教學(xué)理念就是要求教師努力創(chuàng)造一份適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛，始終關(guān)注學(xué)生，把握好學(xué)生的思維軌跡并予以他們馳騁的空間，讓每一個(gè)學(xué)生的思維成為課堂上最為活躍的元素。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“看符號(hào)，識(shí)天氣”的學(xué)習(xí)技能，認(rèn)識(shí)天氣變化與人類生活、生產(chǎn)之間的關(guān)系。教學(xué)過程：按照班級(jí)內(nèi)現(xiàn)有的小組為比賽單位（一般為6個(gè)小組，每組有56個(gè)學(xué)生）。要求每組