分析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策論文-在線瀏覽
2024-11-04 17:56本頁面
【正文】 ，被動接受學(xué)習(xí)，教學(xué)耗時長，效果差。一年級新生學(xué)前教育存在極大的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)前教育有不科學(xué)的因素。家長是孩子的第一任老師，忽略了對孩子的貼身教育，輔導(dǎo)力度不夠。一、二年級學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不夠充足。學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)生厭學(xué)是存在著的普遍現(xiàn)象。師資力量有懸差，超大班額突出，教師是人不是神不能做到全顧。規(guī)模小的學(xué)校只能是希望、盼望加渴望，最后是失望。使用多層次、階梯式、不等式等方式方法對教師進行培訓(xùn)。教師利用培訓(xùn)、讀書、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)多人的經(jīng)驗，提高自身的教育教學(xué)能力。學(xué)前教育對義務(wù)教育起著關(guān)鍵性的作用。培養(yǎng)教師專長及特長。定期或不定期對對家長進行培訓(xùn)。密切家校聯(lián)系。加強對孩子的家庭輔導(dǎo)。扶正學(xué)生的身心。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞不在于外表搞得怎么樣，關(guān)鍵在于：金獎銀獎不如老百姓夸獎，金杯銀杯不如老百姓口碑。老百姓呀，應(yīng)該利用他們那張金口多為學(xué)校搖旗吶喊，把指責(zé)變?yōu)槔斫?，把誤解變?yōu)閷捜?，把阻力變?yōu)閯恿?，齊心協(xié)力共同推動學(xué)校教育教學(xué)工作。近年來，學(xué)校安全事故頻發(fā)，一切最終的責(zé)任都是學(xué)校承擔(dān)。各級政府及組織要把關(guān)心教育教學(xué)工作落到實處,從輿論上、思想上、生活上多關(guān)心教師。第三篇：小學(xué)六年級語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策分析小學(xué)六年級語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策分析摘要：小學(xué)六年級學(xué)生活潑外向且好動，對于外界未知的事物充滿強烈的求知欲望，做到長時間地把注意力集中在某項事務(wù)上是一個比較難的事情，特別是一些缺乏吸引力或者是乏味枯燥的事物更難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎么做才能在完成教學(xué)指標(biāo)的同時，主動積極地挖掘教學(xué)改革的思路和創(chuàng)新教學(xué)方法呢？本文針對這個問題展開了分析和探討。作為一種基礎(chǔ)技能教學(xué)的小學(xué)語文教學(xué)，它在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀技能和基礎(chǔ)語文素養(yǎng)的過程中扮演著重要角色。小學(xué)六年級學(xué)生活潑外向且好動，他們對于外界未知的事物充滿強烈的求知欲望，但是心理較為浮躁，要做到長時間地把注意力集中在某項事務(wù)上是一個比較難的事情，特別是一些缺乏吸引力或者是乏味枯燥的事物更難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。怎么做才能在完成教學(xué)指標(biāo)的同時，又能主動積極地挖掘教學(xué)改革的思路和創(chuàng)新教學(xué)方法呢？對此問題進行分析探討，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義。六年級的學(xué)生活潑好動，偏向于生動多姿的授課方式。與此同時，課堂上老師和學(xué)生之間缺少互動，經(jīng)常出現(xiàn)老師提問，而底下的學(xué)生鴉雀無聲，課堂氛圍顯得十分沉悶。在現(xiàn)有的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，授課教師在整個教學(xué)過程中仍是處于核心位置，著重于強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中刻苦勤奮。與此同時，在課程安排上存在一個問題，語文課作為小學(xué)教學(xué)的一個重要學(xué)科，經(jīng)常都是兩三節(jié)課連著上，授課教師在講課過程中很辛苦，學(xué)生們在課堂上注意力不集中，聽得昏昏欲睡，影響了授課質(zhì)量，是學(xué)生閱讀技能提高的一大障礙。和其他語文教學(xué)相對比，閱讀教學(xué)更加具有靈活性和不確定性。但是在許多現(xiàn)實的小學(xué)語文教學(xué)案例中，授課教師以教材的文本為授課內(nèi)容，教材有什么就講什么，對于比較有教學(xué)意義的文本則讓學(xué)生們大段篇幅地記憶與背誦，死記硬背，缺少了對豐富的閱讀資源的開拓和創(chuàng)新。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域的運用越來越廣泛，并取得了極大的成功。比如《詹天佑》一文所要表達的詹天佑的愛國熱情和勇于創(chuàng)新的精神對于小學(xué)生來說，要完全理解和感同身受是存在一定難度的，再加上學(xué)生距離詹天佑所生活的那個年代有一些距離，不好體會那個環(huán)境下工程技術(shù)人員設(shè)計、施工京張鐵路所存在的艱難，更難體會得到作者字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌。播放結(jié)束后，授課教師再通過結(jié)合文本進行分析，這樣有利于學(xué)生在腦海中把課文文本和作者想要表達的中心思想進行聯(lián)系，有利于學(xué)生們加深對文本閱讀的直觀理解。，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。以《只有一個地球》一文為例，在課堂開始之前，授課教師可以先讓學(xué)生在課余時間做好預(yù)習(xí)工作，自己通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館書籍等方式搜集相關(guān)資料，在授課老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生們自行設(shè)計授課課題并完成課堂講解，講解結(jié)束后授課老師再對知識點進行補充說明和課堂總結(jié)。更重要的是，學(xué)生們繪聲繪影的描述除了能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對文本的印象外，還能在學(xué)生群體中形成積極向上的學(xué)習(xí)熱情，讓更多學(xué)生自發(fā)地加入到學(xué)習(xí)活動中。在實現(xiàn)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，舍棄一些與時代格格不入的教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生們對文本內(nèi)容產(chǎn)生興趣并感同身受，將學(xué)生的“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動學(xué)習(xí)方式，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)更上一層樓，邁向更高的臺階?；谶@些教學(xué)現(xiàn)象，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極進行教學(xué)的對策的改進，從優(yōu)化教學(xué)方法，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面入手，突破當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)困境，提高小學(xué)語文教學(xué)有效性。1小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，師生缺乏交流教學(xué)方式單一，教學(xué)僅限于課堂，忽視學(xué)生本身對知識的接受程度，缺乏和學(xué)生之間的交流，完全不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不重視學(xué)生對教學(xué)效果的反饋，
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