【正文】 。（二）課外美文閱讀難忘的八個字①隨著年齡的增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我心里很清楚，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是裂唇好受點。③二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。每個孩子都最喜歡她、敬慕她。因為這里有個很不一般的緣故——④我們低年級同學每年都有“耳語測驗”?？晌业淖蠖忍欤ǎ?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒有人看你是否真正捂住耳朵，他們只注意你重復的話對不對，所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。每一個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。⑥終于輪到我了，我把左耳對著倫納德夫老師，同時用右手緊緊捂住了右耳，然后把右手抬起一點，這樣就足以聽到老師的話了。⑧這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”13．文中括號處應選填的詞語是（）A．失靈B．失聰C．失常D．失調14．指出文中兩處破折號的用法。19．“我希望你是我女兒！”這句話沒有放在第7段“倫納德老師說了八個字”之后，而放在文章末尾，這樣安排好在哪兒？參考答案一、狠抓基礎1．C2．①率——摔②陳——沉撥——拔③振——震吊——掉道——到3．①A②D③C4．(1)迥然不同天壤之別云泥之別判若云泥判若兩人迥乎不同(2)．②④①③二、強攻閱讀（一）課內精段閱讀7．（1）B（2）D8．因為“我”處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事情都不感興趣，缺乏強烈的愛。10．指代“自己干了錯事，悔恨莫及，而且兩眼浸滿了淚水”。后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼著新的一天快些來到。但在本文中，再塑生命，是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。15．我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。17．比喻；生動形象地表達了這八個字給“我”帶來了溫暖和希望，驅除了“我”心中自卑的陰影?！拔摇币豢邕M校門，同學們就譏嘲“我”?！拔摇庇X得除了家里人以外，沒人會愛自己，甚至沒人會喜歡自己。因此，沒有一個人比“我”更愛她。第三篇：5.《再塑生命》同步練習5.《再塑生命》同步練習積累運用1．結合課文內容，解釋下列詞語，加線字另作解釋。(1)“截然不同”表示兩者不相同、區(qū)別很大的意思。(2)“花團錦簇”是形容色彩斑斕的意思，你還能寫出幾個形容色彩豐富的詞語嗎?3．仿照下列句子，寫兩個句子，要求句式一致。閱讀理解一、課內語段練習。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。在我l的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。1．試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標題。5．畫線的句子中的“這”是指什么?是不是指摔洋娃娃這件事呢?6．選文中的“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”一句有什么深刻含義?二、課外語段練習。這時她志愿參加了一個旨在借著一些表達的方式來鼓勵學生對自己有信心，進而愛惜自己生命魄活動。她教的第一堂課就是讓學生填寫自己認為“做不到”的事情。有的寫道：“我無法將足球踢過第二條底線”，我不會做三位數(shù)以上的除法”“我沒辦法讓麥克喜歡我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等。唐娜也正認真地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參加母子會”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子。學生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內，把所有學生的紙張收齊之后，唐娜把自已的也投進去。走到一半，整個行列停了下來。原來，他們打算埋葬“我不能”。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。此時唐娜開口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。唐娜念出一段悼詞：“各位朋友，今天很榮幸能邀請各位來參加?我不能?先生的葬禮。他的名字、我粥幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學校、市政府、議會甚至白宮。死者已矣，來者可追，希望您的兄弟姐妹?我可以??我愿意?能繼承您的事業(yè)?！薄暗?我不能?先生安息，也希望他的死能鼓勵更多的人站起來，向前邁進。?唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫著“我不能”，中間加上“安患吧!”再把日期填上。以后每當有學生無意說出“我不能……”這句話的時候，唐娜只要指著這個象征死亡的標志，孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了，進而想出積極 的解決方法。1．唐娜作為一名教師，也像學生一樣認真填寫好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學生什么?有何作用?2．唐娜為什么沒有讓學生們把所有的“做不到”寫完之后再上交?為什么讓每個孩子都輪流挖土?3．文中的“力不能勝”具體指什么?(舉2例)．4．“我不能”還有哪些像“我可以”“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹”?(再列舉3個)5．你認為這種活動有無意義?簡要談談你真實的想法?1．(1)形容生長旺盛的樣子。(2)形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生。(3)不能夠用語言形容。(4)落花繁多而凌亂。(5)深沉地思索。(6)形容忽然醒悟。2．(1)迥然不同天壤之別云泥之別判若云泥判若兩人迥乎不同(2)色彩斑斕五彩繽紛姹紫嫣紅3．略閱讀理解一、1．教“water一詞。3．讓受教育者親臨現(xiàn)場體驗，在體驗過程中理解概念。5．指后悔。所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健薄?．寫得越多越增加孩子的自卑感，不利于實驗活動的開展。3．指“我無法將足球踢過第二條底線”“我無法不用體罰好好管教亞倫”等。現(xiàn)代生活愈來愈注重心理調節(jié)。這是一種很有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動方式，它能起到奇特的效果?；颍簺]有。形式上太假，含太多做戲的成份，達不到效果。但是還有一些人，他們卻生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里。今天，就讓我們來共同學習《再塑生命》這篇文章，走進一個奇跡，見證一個奇跡?。ɑ脽羝鍪菊n題及作者）師：首先，讓我們來共同了解一下海倫凱勒（幻燈片展示）海倫一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。莎莉文