【正文】 橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。?）其他兩個(gè)小組用同樣的方法匯報(bào)“動(dòng)物”“游人”的“野”各表現(xiàn)在什么地方？師相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美。（4）默讀課文，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。這才是新課標(biāo)追求的境界。板書設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”山野水野索溪峪的“野” 動(dòng)物野 “野”蕩滌著我的胸懷游人野教學(xué)反思教本課要留給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，運(yùn)用多種朗讀方法如自讀、同桌互讀、比賽讀、默讀等，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。此外，通過大量圖片感受索溪峪的綺麗風(fēng)光，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。四、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。(二)讀中識(shí)字。分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。）開火車讀生字。(三)朗讀感悟。分組試讀，互相幫助，力求讀正確。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。(四)在讀中鞏固識(shí)字。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。給生字找朋友(組詞語)。(六)在寫中鞏固識(shí)字認(rèn)讀字音。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。(七)實(shí)踐活動(dòng) “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。關(guān)于秋天的詞語：一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)人教課標(biāo)版二年級(jí)語文上冊(cè)第1課 《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。二、揭題：板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書，自讀課文。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。出示生字卡片，認(rèn)讀。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。五、作業(yè)：小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字背誦課文二、新授（一）認(rèn)記生字字音出示要求寫的生字，認(rèn)讀。三、作業(yè)我會(huì)畫：畫秋天的果園制作書簽。通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。朗讀課文，并選兩段背誦。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。請(qǐng)齊讀一遍課題。四、認(rèn)讀生字詞。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。八、小組練讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。然后問：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?！下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。）（1）仙桃石：生說自己的理解。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會(huì)更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。（3）仙人指路：生說。配樂讀。（4）金雞叫天都：生說。配樂讀。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們等不及了吧！請(qǐng)看錄象。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。識(shí)字寫字。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。板書課題。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。二、感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。交流。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）三、識(shí)字自己練讀生字。小黑板出示生字，多種方式指讀。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。選讀。通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。）五、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。教師巡視。）第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。學(xué)生自由練背。邊背邊加上動(dòng)作。三、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？四、練習(xí)出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。學(xué)生認(rèn)讀。教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。人教課標(biāo)版二年級(jí)語文上冊(cè)第4課 《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。同學(xué)們，古詩是我國(guó)的文化精華。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？看圖導(dǎo)入。同桌互讀，圈出不理解的詞語。三、研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫面。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。多種方式朗讀。學(xué)生自由練讀。用自己喜歡的方式背誦。學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。學(xué)生練習(xí)。六、拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么？ 第二課時(shí) 對(duì)話平臺(tái)