【正文】 標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)本課，我主要采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。使學(xué)生形成能力。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程。★然后初讀解題。孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾?！锩骼?，通過(guò)學(xué)生以物生情，學(xué)到的知識(shí)得到升華，突破重難點(diǎn)。★書(shū)寫(xiě)生字小學(xué)是個(gè)特殊時(shí)期，由低段的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)閱讀階段的過(guò)渡時(shí)期,雖說(shuō)字詞的教學(xué)是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有必要進(jìn)行個(gè)別難寫(xiě)、難認(rèn)的字進(jìn)行輔導(dǎo)。板書(shū)課題:這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寓言故事，看老師寫(xiě)課題(板書(shū))“寓”，上面一個(gè)寶蓋頭，再寫(xiě)一個(gè)“曰”，第十畫(huà)是“丨”，齊讀課題。解題(就是兩個(gè)寓言故事)，這“寓”就是“寄托、包含”的意思。指名讀，齊讀?！氨O(jiān)牢、坐牢”。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，遇到不會(huì)的生字找字典來(lái)幫忙，并把它記住。讀著，讀著，你們知道“亡、牢”的意思了嗎?亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿5這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的20課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。教學(xué)重難點(diǎn)的確定，我的教學(xué)思路就清晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，發(fā)展語(yǔ)言，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語(yǔ)言中讓學(xué)生懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正，在理解懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。于是，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。]（三）、初讀課文，了解內(nèi)容。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“窟窿”。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（6）指名背。亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元寓言故事的第一課。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。二、說(shuō)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。四、說(shuō)教法和學(xué)法選擇教法，明確思路。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)本課，我主要采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。通過(guò)學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)為了孩子們?cè)谡勗挼倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)，拉近距離，我采用了談話激趣法揭示課題。精讀課文，理解內(nèi)容。因此我設(shè)計(jì)了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力。拓展補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。這篇文章故事性強(qiáng)，道理淺顯，通俗易懂。同時(shí)，我還注意生字詞的識(shí)記。亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿7一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)小學(xué)低段閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)正確、流利朗讀課文并展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，比較閱讀能加深對(duì)文章的理解，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增強(qiáng)思考，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的。本文講的是一個(gè)養(yǎng)羊人丟了羊，開(kāi)始不在意，后來(lái)又丟了羊，最后補(bǔ)好羊圈不再丟羊的故事。學(xué)情分析：大部分孩子在上學(xué)之前聽(tīng)過(guò)成語(yǔ)故事，對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事情節(jié)并不陌生，但對(duì)其中的道理不夠明確，深入理解欠缺。依據(jù)以上分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步懂得“出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失”的道理。能把故事講給別人聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。下面我就結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計(jì)及以說(shuō)明。亡羊補(bǔ)牢激趣，回憶課文內(nèi)容老師知道你們特別喜歡聽(tīng)故事，很多同學(xué)還喜歡講故事，上節(jié)課我們了解到楚國(guó)的楚襄王不聽(tīng)大臣莊辛的勸告，遭到了秦國(guó)的攻打，莊辛就給他講了這個(gè)《亡羊補(bǔ)牢》的故事，楚襄王聽(tīng)后改變了以前的做法，成為了一個(gè)好國(guó)王。分以下步驟進(jìn)行。（1）提出默讀要求：不出聲、不指讀、不動(dòng)唇。”★第一次丟羊后————————滿不在乎。②角色體驗(yàn)：你們一下子就聽(tīng)懂了鄰居的話，他是在讓養(yǎng)羊人修羊圈，而且還要及時(shí)修！那你們現(xiàn)在就是這個(gè)鄰居，我是那個(gè)養(yǎng)羊人，快來(lái)勸勸我吧?、劢處煾鶕?jù)學(xué)生相勸的話，適時(shí)說(shuō)出“著什么急呀，過(guò)兩天再說(shuō)吧！”你覺(jué)得養(yǎng)羊人是什么態(tài)度？（滿不在乎、不聽(tīng)勸告）為什么會(huì)滿不在乎呢？你們猜一猜我當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？引讀：因?yàn)橛辛诉@樣的想法，我才會(huì)滿不在乎的說(shuō)：（“著什么急呀，過(guò)兩天再說(shuō)吧！”誰(shuí)能把養(yǎng)羊人滿不在乎地樣子讀出來(lái)？④同桌分角色朗讀，體會(huì)對(duì)話雙方的不同的心情。這個(gè)“亡”就是丟失的意思。①“都怪我呀，我不該不聽(tīng)鄰居的話?！弊x讀兩句話，比較哪一句更能表現(xiàn)他后悔的心情。讀一讀、評(píng)一評(píng)。改正錯(cuò)誤，補(bǔ)好羊圈養(yǎng)羊人不僅知道自己錯(cuò)了，是怎么做的？讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。】（2）這個(gè)養(yǎng)羊人的故事告訴我們什么道理？★學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)?！锝Y(jié)合生活實(shí)際，自己或他人的實(shí)例談?wù)劺斫?。老師舉一個(gè)實(shí)例引導(dǎo)。指導(dǎo)：（1）用自己的話把故事的內(nèi)容講清楚：講出養(yǎng)羊人兩次丟羊后的不同態(tài)度、不同做法、不同結(jié)果。今天評(píng)選出“講故事小能手”。練講故事，互相練，指名講評(píng)價(jià)講故事情況：故事的內(nèi)容講清楚講的是否生動(dòng)（人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作、心理）四、識(shí)寫(xiě)“應(yīng)該”，正確書(shū)寫(xiě)?zhàn)B羊人終于明白了：出了差錯(cuò)應(yīng)該及時(shí)想辦法補(bǔ)救，免得再受損失。 廣字旁里面的筆畫(huà)容易寫(xiě)散。教師巡視，了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。（5）學(xué)生修改自己寫(xiě)的字，再對(duì)照范字獨(dú)立寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫(xiě)得更漂亮。【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！课?、歸納總結(jié)，布置作業(yè)歸納總結(jié)：看來(lái)“亡羊補(bǔ)牢”還真是個(gè)好辦法啊。這就是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚！我們不僅學(xué)會(huì)了故事，懂了個(gè)道理，還能把故事講給別人聽(tīng)呢！布置作業(yè)：必做：把這個(gè)故事講給你的家人或小伙伴聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：滿不在乎15 亡羊補(bǔ)牢后悔極了 修好羊圈為時(shí)不晚亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿8這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的第9課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。）二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。 重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。2. 指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。（反問(wèn)句改為陳述句）出示句子：他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問(wèn)句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對(duì)人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。（設(shè)計(jì)意圖：在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，更容易進(jìn)入角色。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的?！霸⒀浴斌w裁；“寓言”特點(diǎn)；。五、說(shuō)教學(xué)反思第三篇：亡羊補(bǔ)牢說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》（板書(shū)課題，齊讀）（二）、理解題目“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）能用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？（三）、初讀課文這則寓言到底講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（5）齊讀這些詞。形象直觀，條理清晰，既輔助了教學(xué)，又達(dá)成了三維目標(biāo)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。第四篇：《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿1這次說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的第9課《寓言兩則》之一《亡羊補(bǔ)牢》。一、說(shuō)教材《亡羊補(bǔ)牢》這篇課文選自人教版第六冊(cè)《寓言二則》中的一則。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。二、教法和學(xué)法選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點(diǎn)撥法。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀賞析，積累和豐富語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。）二、學(xué)習(xí)字詞，了解大意。 重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字：圈（設(shè)計(jì)理念：字詞疏通為課文的理解掃清了障礙。2. 指導(dǎo)重點(diǎn)句式，把握人物形象。（反問(wèn)句改為陳述句）出示句子：他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？（2）第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句式的指導(dǎo)，使學(xué)生明白了反問(wèn)句、雙重否定句這些特殊句式在表達(dá)中的獨(dú)特作用；在多種形式的朗讀中加深了學(xué)生對(duì)人物形象的把握，為揭示故事寓意做好了鋪墊。（設(shè)計(jì)意圖：在特意創(chuàng)設(shè)的情境里學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，更容易進(jìn)入角色。試用“亡羊補(bǔ)牢”的道理處理問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到亡羊補(bǔ)牢的重要性，深化了寓意，達(dá)到了學(xué)以致用的目的?！霸⒀浴斌w裁；“寓言”特點(diǎn)；。五、說(shuō)教學(xué)反思《亡羊補(bǔ)牢》說(shuō)課稿2【教材理解】本課位于本冊(cè)教材的第三單元，主題為“可怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理，懂得要聽(tīng)從朋友善意的勸告，做錯(cuò)了事就及時(shí)改正。這篇文章人物形象鮮明，語(yǔ)言極為富個(gè)性特征，意義深刻，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀，采用不同形式讀，加深理解?！辈捎谩昂献魈骄俊焙汀白x中感悟”式的教學(xué)方式，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟和直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、寫(xiě)寫(xiě)、議議，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、初讀故事，解決字詞問(wèn)題。四、揭示寓意，啟發(fā)現(xiàn)實(shí)意義。一、課前談話，揭示寓言的表達(dá)特點(diǎn)。整體把握全文，梳理順序）第二步，指明一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的了解，簡(jiǎn)要介紹亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事的梗概。二、初讀故事，解決字詞問(wèn)題。然后全班交流反饋。接著學(xué)生在生字本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。雖說(shuō)字詞的教學(xué)是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有必要進(jìn)行個(gè)別難寫(xiě)、難認(rèn)的字進(jìn)行輔導(dǎo)。教師根據(jù)三個(gè)漢字在音、形、義方面所具有的獨(dú)特之處，分別加以示范指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)漢字的掌握做到扎實(shí)、有效。這種方式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中將受益匪淺。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流是當(dāng)今教育之必須。教學(xué)中教師請(qǐng)學(xué)生提出自己不理解的詞，并發(fā)揮小老師的作用幫助理解，