亡羊補(bǔ)牢課后反思-在線瀏覽
2024-11-04 14:07本頁(yè)面
【正文】 了幾只羊，第一次丟羊后，不聽(tīng)鄰居勸告去修補(bǔ)羊圈。第5自然段寫他后悔不聽(tīng)鄰居的話，立刻把羊圈修好，從此再?zèng)]有丟過(guò)羊。這個(gè)成語(yǔ)故事的難點(diǎn)在于體會(huì)故事所說(shuō)明的道理，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我抓住養(yǎng)羊人兩次態(tài)度和行為的變化，通過(guò)各種形式的不同的反復(fù)閱讀和理解，讓學(xué)生體會(huì)故事所說(shuō)明的道理。有的小朋友就發(fā)現(xiàn)解釋不通，并說(shuō)出“亡是丟失”、“牢是羊圈”，然后我抓住“亡”，讓學(xué)生自己在文中找出養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，分別為什么？這幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，進(jìn)行朗讀，感悟，老師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌鍟Ｔ诖嘶A(chǔ)上，小組合作交流：這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？最后我結(jié)合《亡羊補(bǔ)牢》的寓言道理，讓學(xué)生談?wù)?，如果守株待兔中的種田人知道這樣的道理，他會(huì)怎么做，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：一、注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生在每個(gè)部分都有自己的成就感，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！巴鲅蜓a(bǔ)牢” 這個(gè)題目是對(duì)文章的高度概括，抓住了課題，也就抓住了文章的重要脈絡(luò)。三、重視讀的訓(xùn)練。四、注意了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。例如：在理解“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”這句話時(shí)，就讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)此句的意思。讓學(xué)生發(fā)揮合理想象，自由表達(dá)。第四篇：《亡羊補(bǔ)牢》課后教學(xué)心得《亡羊補(bǔ)牢》一文教學(xué)隨筆語(yǔ)感的培養(yǎng)曾看到一篇有關(guān)語(yǔ)感方面的文章。語(yǔ)感是一種個(gè)體的語(yǔ)文修養(yǎng)，是個(gè)體在長(zhǎng)期的規(guī)范的語(yǔ)言實(shí)踐中逐步培養(yǎng)成的一種具有濃厚經(jīng)驗(yàn)色彩的，能比較直接迅速地感悟和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。反復(fù)誦讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言文字的直接的整體的領(lǐng)悟，這與語(yǔ)感的直覺(jué)感悟是完全一致的。學(xué)生只有在不同語(yǔ)詞、不同句式、不同語(yǔ)序的比較當(dāng)中，才能發(fā)現(xiàn)文中語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，品評(píng)語(yǔ)言的意蘊(yùn)和情味從而培養(yǎng)語(yǔ)感。切已體察，就是把眼前所讀的語(yǔ)言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀積淀相溝通，通過(guò)文字的橋梁，觸摸作者的心靈。這樣獲得的語(yǔ)感才是豐富深切的。很多人都認(rèn)為，培養(yǎng)語(yǔ)感要在描寫景色物體的文章上來(lái)培養(yǎng)，對(duì)于寓言這種文體，沒(méi)有什么好訓(xùn)練的。在像《亡羊補(bǔ)牢》這樣一則短小的寓言教學(xué)中，我班級(jí)的學(xué)生同樣得到了語(yǔ)感的訓(xùn)練。對(duì)于三年級(jí)的小學(xué)生，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生讀了一段文字后知其大意的能力。教學(xué)的時(shí)候，在學(xué)生讀通句子的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么。指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái)。在朗讀的形式上，先讓學(xué)生自讀，再分角色讀，通過(guò)反復(fù)地讀，達(dá)到理解寓言含義的目的。最后，就讓他們用自己的話講一講這則寓言故事，再演一演，這樣不僅能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我認(rèn)為，培養(yǎng)語(yǔ)感，是每節(jié)課必要的訓(xùn)練，而不是某篇課文的任務(wù)。相信學(xué)生會(huì)在你的訓(xùn)練中，達(dá)到最好的效果。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，理解課文，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引入新課板書《寓言兩則》，解釋寓言的意思。引出課題《亡羊補(bǔ)牢》，用“亡”和“牢”分別組詞，質(zhì)疑走進(jìn)課文。自由讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀準(zhǔn)讀通順。（2）強(qiáng)調(diào)字音和字形要點(diǎn)。指名讀課文，思考：這篇寓言主要寫了一件什么事？三、通讀課文，理解內(nèi)容默讀課文，思考：課文那幾個(gè)自然段是講丟羊的？羊是怎樣丟的呢？丟了幾次？學(xué)生反饋。出示句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？ 1）不改變句意，試著換一種說(shuō)法。第二次丟了羊之后，養(yǎng)羊人又是怎么想的？怎么做的？結(jié)果怎樣？出示句子：A、他很后悔，不該不接受街坊的勸告。2）比較兩個(gè)句子哪個(gè)更好？ 3）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這句話。1)去掉“趕快”可以嗎？2)討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在動(dòng)手修羊圈，晚了嗎？
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