五年級下冊第七單元數(shù)學廣角教學反思-在線瀏覽
2024-11-04 17:10本頁面
【正文】 學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象能力和概括能力。五年級上冊的數(shù)學廣角的內(nèi)容是“數(shù)字編碼”，讓學生認識到數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。這一單元我是這樣處理的：一、聯(lián)系學生實際進行教學在教學時，我特別注重與學生的生活實際聯(lián)系起來，讓他們學得有趣，學得深刻。并要求學生設(shè)法了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，如向郵局工作人員或郵遞員咨詢、查閱郵政編碼書籍等。然后再讓學生結(jié)合某個郵政編碼給出它的組成，在小組中相互說一說?？诤攘瞬畔牒人枰艜氲玫?，因此，要讓學生明確為什么要學這部分內(nèi)容，也就是它的作用，對日常生活有什么影響。首先從身份證在生活中實際應(yīng)用的情境來引入，接下來讓學生通過小組交流討論身份證號碼的組成。我們可通過身份證號碼知道戶籍所在地代、出生年月日等重要的個人信息。三、加強實際應(yīng)用動作的技能是比知識的記憶更讓人難以遺忘。因此，布置了一系列的實踐作業(yè)。讓學生討論學號中要體現(xiàn)的內(nèi)容，比如學生所在的年級、班級、性別、入學年份等，然后再根據(jù)這些內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法，比如說可以用1表示男生，2表示女生，還可以按年齡的大小給每個班的學生排一下號等等。通過放手讓學生親身去體會、經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)了學生的探索精神和實踐能力。第三篇：五年級下冊數(shù)學廣角教學反思五年級下冊數(shù)學廣角教學反思找次品”是五年級下學期數(shù)學廣角里的教學內(nèi)容，屬于一節(jié)思維訓練課，主要培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識和邏輯推理能力，同時掌握找次品的最優(yōu)方法。這節(jié)課我在認真分析教材的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學生的認識規(guī)律和思維方式進行了設(shè)計，反思整節(jié)課，我認為有以下幾點優(yōu)點與不足。）課一開始，發(fā)揮學生對新課學習的積極性和主動性，形成主體意識。二、過程注重循序漸進然后，我讓學生先從3瓶口香糖中找少了2粒的口香糖，在學生有初步體驗的基礎(chǔ)上，再過度到從5個，9個、12個。為了解決概括需要例子的充分性和課堂時間的有限性的矛盾，本節(jié)課我還提供部分典型的數(shù)據(jù)的方法解決了這個矛盾，即節(jié)省了時間，有很好的提供了歸納優(yōu)化的數(shù)據(jù)。三、結(jié)論注重猜測與驗證猜測與驗證是學生開展數(shù)學活動的一種重要方式。”在本節(jié)課的教學中，我常常從自由猜測入手（在得出從9個物品中找次品得出結(jié)論，把9平均分成3份后，所稱的次數(shù)是最少的。從而得出了結(jié)論。）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激活思維；繼而利用合情推理或邏輯推理驗證猜測，從而理解概念，把握規(guī)律，知曉原理；最后設(shè)計延伸猜測活動，啟迪思維，鼓勵創(chuàng)新。）學生經(jīng)過觀察后，很快地分別說出了所要稱的次數(shù)。當然不足之處也有很多：本節(jié)是思維訓練課，但最終是不是所有的同學的思維都得到了不同的發(fā)展呢？現(xiàn)在反思一下，確實課堂上還有一部分同學一直很“安靜”，那就是他們的思維根本就沒有調(diào)動起來。沒有采用形式多樣的教學手段，不能充分調(diào)動所有學生的學習積極性。第四篇：五年級下冊數(shù)學第七單元數(shù)學廣角教案一 教學內(nèi)容數(shù)學廣角教材第134頁的例1及136頁的13題。,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題,初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。四 教具準備五 教學過程(一)導(dǎo)入,提問:這是什么?(天平)你知道天平的作用嗎?它的工作原理是什么?學生介紹自己對天平的了解,闡述天平的工作原理和特點。,自主探索。老師鼓勵學生大膽設(shè)想,積極發(fā)言。老師指導(dǎo)學生認真傾聽并且積極評價各種方案:打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂掂、用秤稱(你選擇用什么秤來稱)、用天平稱(老師不急于讓學生說出最佳方案,給全班留出思考空間。(1)引導(dǎo)學生探索利用天平找次品的方法:大家猜猜,怎么樣利用天平找出這瓶少了的鈣片。老師指導(dǎo)交流方法:一個一個講,聲音不要太大,能讓對方聽到就可以了,也可以邊講邊演示,讓對方可以更清楚? ?(3)全班匯報。利用推理(老師手托實物模擬天平幫助演示,強調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果:你說的是“如果”,那還可能出現(xiàn)什么情況?說明什么???老師小結(jié):利用天平找到這瓶鈣片有多種方法,可以在天平上用祛碼稱出每瓶的質(zhì)量再進行比較。如果天平平衡,說明剩下的一瓶是少的。(板書課題:找次品)接下來我們再請?zhí)炱絹韼蛶兔Α?說出自己的想法。老師指導(dǎo)學生在交流中比較方法。較復(fù)雜的方法老師幫助板書示意圖。除了利用學具,還可以畫出示意圖來幫助我們思考。學生獨立完成,集體交流。如果天平兩端各放4 筐,如果這時天平恰好平衡,則剩下的那筐就是小松鼠吃過的,這樣只稱一次就找出了小松
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