中心小學(xué)開展課題研究情況-在線瀏覽
2024-11-04 17:06本頁(yè)面
【正文】 重要性是教師專業(yè)發(fā)展的需要。在信息化的社會(huì)里，要立足就必須有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，有勇于實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。著名心理學(xué)家、教育家林崇德教授在1985年一次學(xué)術(shù)報(bào)告中提出：“教師參加教育科學(xué)研究，是提高自身素質(zhì)的重要途徑”的觀點(diǎn)。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的資料、書籍，有益于我們逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。是解決實(shí)際問題的需要。這些問題包括自己教學(xué)實(shí)踐的問題、學(xué)生行為習(xí)慣問題、道德表現(xiàn)問題、班級(jí)管理問題等。二、如何開展課題研究做課題是一個(gè)較為長(zhǎng)久的過程，一般來說，做一個(gè)課題主要分三大步：第一步選題、立項(xiàng)；第二步就是實(shí)踐操作；第三步是分析、總結(jié)。教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。如何尋找課題的靈感呢？首先我們要有問題意識(shí)。教學(xué)中有很多問題都是值得我們研究的。那么這樣有魅力的教學(xué)語(yǔ)言是否值得我們?nèi)パ芯?，在不同的學(xué)科中它又有什么不同的特點(diǎn)？能否總結(jié)出來讓大家學(xué)習(xí)？于是，我們就可以根據(jù)問題確立一個(gè)課題：《教師魅力教學(xué)語(yǔ)言研究》。我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理、師生交往中都有很多“困惑”。面對(duì)這些“困惑”，我們不能只是說說議議，而應(yīng)該去深入探究這些困惑背后的真實(shí)原因，可以確立《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的主體參與意識(shí)》的課題。近兩年來，我校開展了教育敘事研究，各位教師將教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講自己的教育故事和案例來闡述自己新的思想理念。觀察中小學(xué)相關(guān)研究，真正引起共鳴的是那些既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有理論高度的專家型教師的案例，而且課題研究越深入越是這樣！因?yàn)檫@是教師真正能夠模仿，真正能夠受益的。設(shè)計(jì)方案的基本框架：（1）課題名稱（2）問題的提出（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)（4）研究的內(nèi)容（5）研究的方法（6）研究對(duì)象（7）研究步驟（8）研究保障（9）成果預(yù)測(cè)（10）課題組的組成及分工（11）經(jīng)費(fèi)預(yù)算（12）資料附錄（三）開展實(shí)驗(yàn) 準(zhǔn)備階段：理論準(zhǔn)備。方案設(shè)計(jì)。課題論證。如何進(jìn)行論證?第一，闡明你為什么要研究這個(gè)課題；第二，你所研究的課題，主要解決什么問題；第三，解決主要問題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何突破；第四，前期成果有哪些？所以在論證的時(shí)候一定要考慮周到，能讓大家很清晰地知道你這個(gè)課題所要解決的是什么，難點(diǎn)是什么，表明你可以解決。記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等?？偨Y(jié)階段：整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。成果有以下類型：（1）教育科研報(bào)告。（2）教育研究論文。包括經(jīng)驗(yàn)性論文、研討性論文、評(píng)述性論文、學(xué)術(shù)性論文。讓自己做個(gè)有心人，做個(gè)易感、善感、會(huì)感的人。要給自己一個(gè)確定的目標(biāo)。要相信自己在逐漸的摸索過程中，一定能看到七彩的陽(yáng)光。要通過學(xué)習(xí)提升自己的教育、教學(xué)理論素養(yǎng)，為做課題尋找理論支撐，確定好我們課題研究的基點(diǎn)，以順利開展課題研究工作。靜下心來，給自己一份信念，用愛去做，用心去做，相信在這份信念的支撐下，自己的努力定會(huì)有所收獲，自己的生命一定會(huì)展示得更有價(jià)值?！叭绻悖ㄖ感ｉL(zhǎng)）想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師到從事一些研究的這條幸福的道路上來。在這之前，說到課題研究，我的腦袋里是困惑的。此次講座中教授首先闡述了教師課題研究的現(xiàn)狀?，F(xiàn)狀二：課題又大又空?，F(xiàn)狀四：很多教師沒有機(jī)會(huì)做課題研究。現(xiàn)狀六：課題研究的時(shí)效低。在培訓(xùn)過程中，陳堅(jiān)教授告訴我們，讓我們從教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)“問題”，抓住“問題”，展開“問題”，討論“問題”，一切從“問題”開始，因?yàn)椤皢栴}”就是我們的課題。再?gòu)挠變航處熑绾芜x題、做題，進(jìn)行課題研究應(yīng)該注意的問題等方面的生動(dòng)講解，讓我們?cè)谝院蟮恼n題研究方面有了行動(dòng)的指引。而提出問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)上的真正進(jìn)步。在現(xiàn)實(shí)中尋找突破點(diǎn) 如某校在科研方面已經(jīng)形成一支隊(duì)伍，他們依據(jù)自己的研究能力，決定將熱點(diǎn)問題“創(chuàng)造教育”作為自己的研究課題，主要研究教師在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在幼兒園固有特點(diǎn)中尋找切入點(diǎn)某園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，也是示范園，如何發(fā)揮示范幼兒園的輻射聯(lián)動(dòng)作用成為關(guān)注的焦點(diǎn)，于是關(guān)于“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園聯(lián)動(dòng)輻射作用的有效途徑研究”的題目便誕生了。仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)這些課題有一個(gè)共同的領(lǐng)域——藝術(shù)教育，尋找一個(gè)共同主題——?jiǎng)?chuàng)造教育，于是關(guān)于“藝術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)能力的培養(yǎng)研究”產(chǎn)生了。課題選定以后，后面的步驟相比較而言就容易了很多，但仍需要我們認(rèn)正確對(duì)待，認(rèn)真完成。教學(xué)工作是教師生存之本，教育科研是教學(xué)提升之本，這就要求每位教師都必須具備一定的教育科研能力，這樣軟硬兼修，才能達(dá)到最理想的效果，而且科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度會(huì)讓我們受益終生。先來分享兩個(gè)耳熟能詳?shù)拿裕喝绻阆胱尳處煹膭趧?dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)該引導(dǎo)你的教師走上研究這條幸福之路上來。因?yàn)槲覀儽仨毭鎸?duì)這些問題并取得突破。課題研究對(duì)教師自身的意義自身的工作：有利于解決實(shí)際
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