【正文】 家跟他一起做。照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼一拼，試一試。出示其余的陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。教師在此過程中發(fā)給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。讓學生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。課前準備：一張邊長為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆教學過程：（拿出一張碟片，一面放入主機并打開一面說）老師：我這兒有一張數(shù)學游戲光盤，叫“七寶奇謀”。你能完成這一個游戲嗎？（學生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來。（用鼠標從獅子嘴里依次拿出一個個幾何圖形，并拼成一個正方形。關閉光盤）老師：從畫面上你看到了什么？學生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。學生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍寶石。學生?。邯{子嘴里吐出來的圖形是我們小學里學過的七巧板。”）老師：同學們觀察得都很仔細，那你對七巧板了解多少呢？第三篇：《七巧板》教學設計《七巧板》教學設計1［教學目的與要求］(1)掌握鼠標器的五種基本操作。(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學習如何使用軟件。［課時安排］建議安排12課時。難點：熟練使用鼠標器。通過玩七巧板游戲，讓學生在玩中學，玩中練，同時對軟件的啟動、退出、幫助等知識進行初步的了解和掌握。②學生完成游戲后，教師要幫助學生進行提煉總結，加強學生對鼠標器的五種基本操作的印象。④在使用軟件過程中，教師要教會學生使用“幫助”系統(tǒng)來學習如何使用軟件。電子游戲機的信息量大，變化多端，難易可調，程序可以反復，消費不高，娛樂不受時空限制等優(yōu)點正好滿足了人們的心理需求。益智類游戲有助于學生鍛煉大腦及手的協(xié)調能力，有助于提高孩子的智力、技能和智能。沉迷于電子游戲機對兒童身心發(fā)展非但無利，而且有害。專家警告迷戀電子游戲可能導致兒童神經(jīng)紊亂癥，眼睛疲勞，造成近視。為什么成績差的同學更容易沉迷于電子游戲機呢？因為那些同學學習成績差，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責罵和同學的冷落，具有很強的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機時可以獲得成功的愉悅體驗，電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會，讓他們發(fā)泄不滿，不用瞻前顧后，不用聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長要積極引導孩子發(fā)展健康向上的興趣愛好，讓孩子的興趣轉移到學習上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。(2)學會使用七巧板軟件進行游戲。(4)利用益智游戲，讓學生“玩中學”，增加學習興趣。［教學重點與難點］重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。教學過程：一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣（5分鐘）請同學們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。同學們有沒有興趣去玩玩呢？三、請跟我學（5分鐘）四、自由練習（24分鐘）五、趣味訓練（5分鐘）你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？打開“奇妙的七巧板”游戲窗口，操作方法是（ ）。進入“看圖拼板”，每塊七巧板上均有編號，按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ），不斷按下數(shù)字鍵“1”，看到（ ）。用鼠標單擊目標區(qū)中的彩色圓球，看到（ ）。七巧板是哪國發(fā)明的？按下數(shù)字鍵“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，實現(xiàn)（ ）操作。（對錯題）七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎?老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下?課件演示拼好的圖案，學生欣賞。這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形?誰來說一說?生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的?生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼?今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。(出示作品)用兩塊拼師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊?生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。評比貼星。用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢?請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。小組長匯報統(tǒng)計結果。用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的。師：你說的非常具體，非常完整。用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形(1)模仿師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什么?課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。指名說說這三個圖案各代表什么。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪?拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。評價：這三個同學誰拼的最快、最好。(2)創(chuàng)新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎?把你拼好的圖案貼在紙上。(3)參觀、點評作品。在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與同學的交往，合作意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展空間觀念。教學準備：課件、七巧板每人一副教學過程：一、動畫演示，引入課題復習已認識的圖形：我們已經(jīng)認識了許多圖形朋友，不知小朋友還認不認的他們，記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。[興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發(fā)了學習興趣，調動了學生的學習熱情]二、初步感知，建立表象介紹七巧板的來歷：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神 奇的名字叫“東方魔板”。培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。 （通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。二、學習制作七巧板通過幻燈片展示七巧板的制作過程。三、認真觀察七巧板通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當?shù)闹笇В核怯蓭追N圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號。請以為同學利用實物投影儀演示給大家看。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。 游戲開始！ 挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。） 再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。） 再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。）五、學生動手操作拼圖形根據(jù)序號拼圖形教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據(jù)序號拼出圖形。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的`？③學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。同桌之間先說說它像什么？再說說它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。成果展示相信學生通過一節(jié)課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。六、作業(yè)布置：請學生欣賞幾幅由學生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學生的想象能力。（五） 教學目標：、拼擺等活動，進一步加深對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時加深對圖形的認識，充分發(fā)揮學生豐富的想像力?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一個正方形，就能得到一顆藍寶石。下面同學觀察畫面中獅子嘴里吐出的圖形。很快從井里跳出一顆藍寶石。學生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。（下面同學都說：“對，是七巧板。能力目標：借助七巧板，讓學生在活動中拼圖，培養(yǎng)學生動手操作能力，初步發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。 教學重點：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。教學準備：七巧板，課件盤。電腦出示由七巧板制成的“動態(tài)”圖形課件，（有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什么拼出來的嗎？介紹七巧板有關知識。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。設置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎？正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。二、小組交流，自主探索。組織小組交流，說出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點。拼一拼：利用七巧板，學生自主拼出學過的基本圖形（三角形、正方形、長方形）。議一議：電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。哪些物體？試一試：學生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個好聽的名字。三、實踐應用，拓展創(chuàng)新。讓學生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內容告訴我們哪些道理。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，看哪個小組完成得最快。四、評價體驗，結束全課。你覺得七巧板有趣嗎？屏幕演示網(wǎng)上關于七巧板的益智游戲。教學反思：這是一節(jié)活動課，我在如何讓全體學生“動”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學生提供了活動的機會。課中，我創(chuàng)設了生動的情景，使學生思維十分活躍，讓學生動手、動口積極參與，充分發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，并通過聽故事、看動畫，讓學生始終興趣盎然。最可貴的是，課后，學生的興趣未減，紛紛出點子，讓老師再玩“七巧板”。活動1：自主拼圖比賽，讓學生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上?；顒?：全班分成小組再進行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級進行交流。教學目標：通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會圖形的變換。教學重點：感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。教具或學具準備：七巧板教學過程：一、情境引入小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板”。七巧板是我國一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變萬化的圖形，也稱“七巧圖”。二、思索探究，交流共享：認識七巧板。提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動腦筋，七巧板就會不停地“變”，想不想試試？下面我們就來進行一場“魔術比賽”。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。小結：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的`圖形。適時點撥。用七塊拼（欣賞）。（出示）四、全課總結：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。參觀、點評作品?！镀咔砂濉方虒W設計6一、教材簡析：《有趣的七巧板》是蘇教版小學二年級上冊數(shù)學第28—29頁的內容。拼圖形是學生喜愛的一種游戲活動，動手動腦，培養(yǎng)動手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動手拼搭，有了一定的基礎，但這些都是感性的、無意識地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學生通過活動加深對已認識的圖形的認識，是有意識地，有目的地運用所學的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學生的空間觀念，對低年級學生來說有一定