【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神 奇的名字叫“東方魔板”。演示拼圖：七巧板跳舞認(rèn)識(shí)七巧板（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？（2） 數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的？三、動(dòng)手操作，深入探究用兩塊拼（1） 談話(huà)：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形（四） 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步了解平面幾何圖形的特征。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實(shí)際操作能力。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察其共同特點(diǎn)。 （通過(guò)多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的喜愛(ài)之情。）用激情的語(yǔ)言來(lái)介紹七巧板的歷史，讓學(xué)生知道七巧板是中國(guó)人發(fā)明的一項(xiàng)智力游戲，使學(xué)生感到自豪并激發(fā)學(xué)生對(duì)七巧板的興趣。二、學(xué)習(xí)制作七巧板通過(guò)幻燈片展示七巧板的制作過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們按照幻燈片上的序號(hào)在自己的七巧板上標(biāo)出序號(hào)。三、認(rèn)真觀(guān)察七巧板通過(guò)對(duì)七巧板的觀(guān)察，讓學(xué)生找出七巧板的特點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)不全，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個(gè)？分別是幾號(hào)?？匆豢?，比一比，哪兩個(gè)圖形一樣大？四、利用七巧板拼數(shù)學(xué)圖形 學(xué)生按照教師的要求來(lái)拼圖：從七巧板中選出兩塊板，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。請(qǐng)以為同學(xué)利用實(shí)物投影儀演示給大家看。選擇七巧板中的三塊，拼出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)圖形。學(xué)生匯報(bào)，教師同時(shí)利用多媒體課件演示。游戲環(huán)節(jié)：教師在實(shí)物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個(gè)正方形來(lái)，學(xué)生利用自己的七巧板也跟著擺出一個(gè)正方形來(lái)。 游戲開(kāi)始！ 挪動(dòng)正方形其中的兩塊，把它變成一個(gè)三角形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動(dòng)三角形其中的一塊，把它變成長(zhǎng)方形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。） 再挪動(dòng)長(zhǎng)方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個(gè)成功的孩子用實(shí)物投影儀巖石給大家看，大家跟他一起做。）五、學(xué)生動(dòng)手操作拼圖形根據(jù)序號(hào)拼圖形教師給出七巧板的圖形上標(biāo)有序號(hào)，學(xué)生可以根據(jù)序號(hào)拼出圖形。照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號(hào)，讓學(xué)生照著樣子拼一拼，試一試。猜一猜，拼一拼出示第一幅狐貍陰影的圖片①你們看它像什么？②猜一猜，它可能是有哪幾塊七巧板拼成的`？③學(xué)生在猜的過(guò)程中，教師利用實(shí)物投影儀試拼。出示其余的陰影圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)。同桌之間先說(shuō)說(shuō)它像什么？再說(shuō)說(shuō)它可能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。 教師在此過(guò)程中發(fā)給四組同學(xué)四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學(xué)在紙上拼，拼成后教師給她們展示在黑板上。成果展示相信學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的練習(xí)可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自己的想象兩人一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫(huà)筆點(diǎn)綴自己的作品。作品完成后，教師挑好的作品展示給同學(xué)們欣賞。六、作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅由學(xué)生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生在課后以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫(huà)，周五展示給大家看。（五） 教學(xué)目標(biāo)：、拼擺等活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。課前準(zhǔn)備：一張邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙板和一些水彩筆教學(xué)過(guò)程：（拿出一張碟片，一面放入主機(jī)并打開(kāi)一面說(shuō)）老師：我這兒有一張數(shù)學(xué)游戲光盤(pán)，叫“七寶奇謀”?，F(xiàn)在只要把獅子嘴里吐出的這些幾何圖形拼成一個(gè)正方形，就能得到一顆藍(lán)寶石。你能完成這一個(gè)游戲嗎？（學(xué)生涌躍舉手）老師：陳呤野，你來(lái)。下面同學(xué)觀(guān)察畫(huà)面中獅子嘴里吐出的圖形。（用鼠標(biāo)從獅子嘴里依次拿出一個(gè)個(gè)幾何圖形，并拼成一個(gè)正方形。很快從井里跳出一顆藍(lán)寶石。關(guān)閉光盤(pán)）老師：從畫(huà)面上你看到了什么？學(xué)生甲：我看到獅子嘴里吐出了五塊三角形，一塊正方形和一塊平行四邊形。學(xué)生乙：五塊三角形中有兩塊大的，一塊中的，兩塊小的。學(xué)生丙：陳呤野把它們拼成正方形后，就得到了一顆藍(lán)寶石。（停頓片刻）這些圖形中，有很多直角。學(xué)生?。邯{子嘴里吐出來(lái)的圖形是我們小學(xué)里學(xué)過(guò)的七巧板。（下面同學(xué)都說(shuō)：“對(duì)，是七巧板?！保├蠋煟和瑢W(xué)們觀(guān)察得都很仔細(xì)，那你對(duì)七巧板了解多少呢？《七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：雙基目標(biāo)：認(rèn)識(shí)七巧板，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。能力目標(biāo)：借助七巧板，讓學(xué)生在活動(dòng)中拼圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng)新意識(shí)。德育情感目標(biāo)：通過(guò)自主、探索、合作交流，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任心以及合作意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。 教學(xué)重點(diǎn)：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地把拼出的圖形組合編出小故事。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板，課件盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：一、直觀(guān)演示，激趣導(dǎo)入。電腦出示由七巧板制成的“動(dòng)態(tài)”圖形課件，（有人和小動(dòng)物在玩、乒乓球員比賽圖）問(wèn)：小朋友，你知道這是由什么拼出來(lái)的嗎？介紹七巧板有關(guān)知識(shí)。七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創(chuàng)造的，起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來(lái)就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國(guó)人的智慧，還得到了世界的贊美。設(shè)置疑問(wèn)：你們知道為什么后來(lái)它被稱(chēng)為“七巧板”嗎？正因?yàn)樗梢云闯龈鞣N各樣美妙的圖形，所以被稱(chēng)為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來(lái)拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。二、小組交流，自主探索。說(shuō)一說(shuō)：給七巧板編號(hào)，并認(rèn)識(shí)。組織小組交流，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了七巧板有哪些特點(diǎn)。在小組交流的基礎(chǔ)上再向全班匯報(bào)。拼一拼：利用七巧板，學(xué)生自主拼出學(xué)過(guò)的基本圖形（三角形、正方形、長(zhǎng)方形）。鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的拼法，并要求學(xué)生匯報(bào)拼出的圖形由哪些圖形組成。議一議：電腦出示淘氣、笑笑拼出的各種形狀的圖形。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，小組討論想象這些圖形是平時(shí)生活中的39。哪些物體？試一試：學(xué)生動(dòng)手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。讓學(xué)生介紹自己拼出的圖形，比一比誰(shuí)的圖形最好。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。讓學(xué)生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容告訴我們哪些道理。小組活動(dòng)：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，看哪個(gè)小組完成得最快。展示學(xué)生作品，學(xué)生自由發(fā)言，講述自己拼圖編出的故事，其他學(xué)生談?wù)剬?duì)故事內(nèi)容的看法和意見(jiàn)。四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，結(jié)束全課。這節(jié)課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。你覺(jué)得七巧板有趣嗎？屏幕演示網(wǎng)上關(guān)于七巧板的益智游戲。告訴學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課后上網(wǎng)拼圖，并查找有關(guān)七巧板的知識(shí)。教學(xué)反思：這是一節(jié)活動(dòng)課，我在如何讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)上下了一些功夫，從不同的角度給學(xué)生提供了活動(dòng)的機(jī)會(huì)。課前，我讓學(xué)生動(dòng)手做“七巧板”，師生共同為課的進(jìn)行作了思想上、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。課中，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情景，使學(xué)生思維十分活躍，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口積極參與，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并通過(guò)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時(shí)，學(xué)生進(jìn)入了思維的最佳狀態(tài)，他們?cè)凇笆刂甏谩钡囊龑?dǎo)下，創(chuàng)造出許多好故事：如“釣魚(yú)”、“各種形態(tài)的人”（附圖）。最可貴的是，課后，學(xué)生的興趣未減，紛紛出點(diǎn)子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學(xué)生的建議，組織了課外活動(dòng)?；顒?dòng)1：自主拼圖比賽，讓學(xué)生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過(guò)評(píng)比，把有創(chuàng)意的作品展示在公布欄上。活動(dòng)2：全班分成小組再進(jìn)行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級(jí)進(jìn)行交流?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)5備課時(shí)間：20xx年9 月7 日上課時(shí)間：年 月 日教學(xué)內(nèi)容：教材18—19頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)操作、觀(guān)察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)七巧板，通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換。培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法拼圖。教具或?qū)W具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)過(guò)程：一、情境引入小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？學(xué)生欣賞七巧板拼成的各種圖案。揭示課題你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不僅僅因?yàn)槿绱耍驗(yàn)樗腥?，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“七巧板”。介紹七巧板的由來(lái)。七巧板是我國(guó)一種傳統(tǒng)的智力玩具，用它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱(chēng)“七巧圖”。七巧板流傳到國(guó)外后，引起了很多人的興趣，被稱(chēng)為“唐圖”。二、思索探究，交流共享：認(rèn)識(shí)七巧板。提問(wèn)：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作完成探索。提問(wèn)：有沒(méi)有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因?yàn)槠咔砂鍟?huì)變，只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停地“變”，想不想試試？下面我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“魔術(shù)比賽”。用兩塊拼你會(huì)用七巧板中的兩塊來(lái)拼一個(gè)正方形嗎？拼之前先想想，你準(zhǔn)備用哪兩塊來(lái)拼呢？師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，同桌互相交流。拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。追問(wèn)：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。小結(jié)：通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。三、反饋完善：用三塊拼。如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)后反饋。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。用四、五、六塊拼。用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的`圖形。你想拼嗎？活動(dòng)：學(xué)生兩人一組動(dòng)手操作。適時(shí)點(diǎn)撥。反饋：教師對(duì)有創(chuàng)意的拼圖進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么拼的。用七塊拼（欣賞）。小朋友表現(xiàn)得真棒，老師也想給大家變個(gè)魔術(shù)。（出示）四、全課總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。模仿：拼好的人、大樹(shù)、兔子圖形。你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)喜歡的照樣子動(dòng)手拼一拼。創(chuàng)新：你能自己動(dòng)腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。參觀(guān)、點(diǎn)評(píng)作品。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回家和爸爸媽媽一起拼七巧板?！镀咔砂濉方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教材簡(jiǎn)析：《有趣的七巧板》是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第28—29頁(yè)的內(nèi)容。這是一次實(shí)踐活動(dòng)，利用七巧板拼圖是我國(guó)一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲，教材安排這次實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀(guān)念。拼圖形是學(xué)生喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展思維，在幼兒園，孩子們就能夠動(dòng)手拼搭，有了一定的基礎(chǔ)，但這些都是感性的、無(wú)意識(shí)地使用各種形狀的物體，根據(jù)事物的特征拼搭，而本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)已認(rèn)識(shí)的圖形的認(rèn)識(shí)，是有意識(shí)地，有目的地運(yùn)用所學(xué)的圖形的特征，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過(guò)拼圖活動(dòng)，進(jìn)一步感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作意識(shí)。使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展初步的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感知有關(guān)平面圖形的特征，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀(guān)念。教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼圖。四、設(shè)計(jì)理念：這堂課，放手讓學(xué)生自己想象，嘗試拼圖，然后在交流中互評(píng)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流，成為學(xué)生的主要方式，讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、比較、經(jīng)歷圖形的變換過(guò)程，空間觀(guān)念得到了培養(yǎng)，同時(shí)滲透了學(xué)生的美育教育。五、設(shè)計(jì)思路：對(duì)于用七巧板拼圖，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮到這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)