鄉(xiāng)愁余光中推薦-在線瀏覽
2024-11-04 14:24本頁(yè)面
【正文】 你走多遠(yuǎn)，請(qǐng)記?。何覀兊难芰魈手瑯拥难?，我們的胸腔跳動(dòng)著同樣的心，那就是《我的中國(guó)心》!播放歌曲《我的中國(guó)心》。七、板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng) 愁余光中時(shí)間變化 表達(dá)意思 具體形象 表達(dá)情感（抽象）小時(shí)候 母子分離 郵票長(zhǎng)大后后來(lái)啊而現(xiàn)在 夫妻分離母子死別游子與大陸分離 船票墳?zāi)购{ 個(gè)人的故鄉(xiāng)之思家國(guó)之思 5第二篇：鄉(xiāng)愁 余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版中學(xué)語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第一單元1課《鄉(xiāng)愁》 內(nèi)容分析：：《鄉(xiāng)愁》是一首現(xiàn)代詩(shī)，余光中的經(jīng)典之作，是九年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《詩(shī)兩首》的第二首。吟誦詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌是本單元的主要要求。制作課件。教學(xué)時(shí)，以朗讀作為重點(diǎn)，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升。2體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們永恒描寫(xiě)的主題，提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句寫(xiě)在黑板上。余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人、散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，而詩(shī)人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩(shī)歌作品中的重要內(nèi)容。三讀：讀詩(shī)，注意詩(shī)中的重音，讀得抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)詩(shī)的抒情性。四讀：讀詩(shī)把韻腳讀好，是講究押韻的。本詩(shī)押韻回環(huán)往復(fù)。）。）老師作示范朗讀。2)講究朗讀節(jié)奏。4)調(diào)節(jié)朗讀速度。體會(huì)到濃濃的鄉(xiāng)愁。請(qǐng)你任選一個(gè)角度，用這樣的句式寫(xiě)話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在……例如……”［示例］余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上?；脽羝鍪荆海?）從整體結(jié)構(gòu)上，A美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。（2）從構(gòu)思立意上，C美在從小到老的時(shí)間順序上。E美在托物寄情的比喻形象上。G美在疊詞的運(yùn)用上。（4）從思想感情上，I美在表情達(dá)意時(shí)人稱(chēng)的不斷變化上。 K美在主題的逐步深化、最后升華上。生:詩(shī)人通過(guò)郵票、船票、墳?zāi)?、海峽來(lái)表達(dá)不可捉摸的鄉(xiāng)愁，小小的承受著不可以言說(shuō)的愁，更體現(xiàn)了愁的厚重。（抒發(fā)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)的思念之情。”70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時(shí)，余光中時(shí)而低首沉思，時(shí)而抬頭遠(yuǎn)眺?！崩蠋煟鹤髡甙堰@些愁以時(shí)間的順序鋪排在一起，我們讀來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)有韻腳的變化，郵票、船票，變?yōu)閴災(zāi)?、海峽，而且時(shí)間上后來(lái)啊延長(zhǎng)，而現(xiàn)在轉(zhuǎn)折，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，情愫在逐漸的加深，母子之情，夫妻之情，有思念之愁，但是尚可以相見(jiàn)，而喪母則是深沉的陰陽(yáng)之隔，而大陸則是一種隔開(kāi)的思念，思念變得厚重。(生六人一組，師來(lái)回巡視，具體指導(dǎo)。如豆的燈火映照著他那雙濕潤(rùn)的眼。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。——他給母親寫(xiě)些什么呢? 是敘說(shuō)離家求學(xué)的艱辛，還是追憶兒時(shí)盤(pán)恒母親膝頭的親密?是傾述?每逢佳節(jié)倍思親?的情懷，還是應(yīng)答母親日日村頭槐樹(shù)下的翹盼?…… 他還在恭敬地粘貼著。由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛(ài)國(guó)深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。再次朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情，試著背誦。鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時(shí)母親依依的揮手。（多媒體出示：鄉(xiāng)愁是…… 母愛(ài)是…… 友誼是……）六、結(jié)束語(yǔ)：1．通過(guò)朗讀、補(bǔ)寫(xiě)，我們了解了鄉(xiāng)愁，《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動(dòng)人心魄的真摯的情詩(shī)。：學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》的寫(xiě)法，以《童年》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)。第三篇：《鄉(xiāng)愁》余光中鄉(xiāng)愁［臺(tái)灣］ 余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來(lái)呀鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭選自《白玉苦瓜》，臺(tái)灣大地出版社1974年版第四篇：鄉(xiāng)愁 余光中鄉(xiāng)愁 余光中一、教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)美，欣賞美的詩(shī)歌的能力。：通過(guò)誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷，以便激發(fā)學(xué)生“為中華之掘起”而讀書(shū)。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，這需要學(xué)生在體會(huì)詩(shī)歌的意境中更好的把握。同時(shí)把本課教學(xué)分為四大模塊，即“聽(tīng)讀——朗
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