《鄉(xiāng)愁》余光中（推薦）(文件)
【正文】 一字連讀輕聲，不能當(dāng)單字重讀）鄉(xiāng)愁/是一方//矮矮的墳?zāi)梗ㄖ刈x矮矮）我/在外頭（語調(diào)稍微提高）母親/在里頭（語氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖輕微顫音）而/現(xiàn)在（語氣轉(zhuǎn)平和）鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的//海峽（重讀“淺淺”）我/在這頭大陸/在//那頭（“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼）6演示文稿展示朗讀詩歌方法)1)把握朗讀基調(diào)(語氣、語調(diào))。5)投入朗讀感情(用心去讀)通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感受到詩人獨具的藝術(shù)匠心。例如：全詩的四節(jié)詩的每一節(jié)都分四行，相對應(yīng)的每一行，句式相同，字?jǐn)?shù)相同。D美在身處各地的空間變化上。H美在每節(jié)詩中長句和短句的運用上。鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒,詩人借什么來表達(dá)自己的感情 呢?作者各自表達(dá)了怎樣的情感。）背景資料：60年代起余光中創(chuàng)作了不少懷鄉(xiāng)詩，其中便有人們爭誦一時的“當(dāng)我死時，葬我在長江與黃河之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土，在中國，最美最母親的國土。請同學(xué)們分小組討論，想景悟情,再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用語言表達(dá)出來。窗外，清冷的月光如瀉。他粘貼的哪里僅是郵票，他粘貼的是母子身處兩地遙相思念的親情!他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是?誰言寸草心，報得三春暉?的拳拳赤子之心!誰說?少年不識愁滋味?，這正是一個少年——如煙如夢的鄉(xiāng)愁啊!”小結(jié)：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物，收到了具體、生動的效果這些意象，形式上看起來是并列的，從感情的抒發(fā)來看，則是層層推進(jìn)的。（三分鐘后，師生齊背）五、拓——思鄉(xiāng)愁《鄉(xiāng)愁四韻》[1] ——余光中給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水 給我一掌海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一掌海棠紅啊海棠紅[2]給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅[3]香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香讀了余光中的《鄉(xiāng)愁》后，我好象也沾上了幾分詩情，突然間詩興大發(fā)師作詩：“鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話。它以獨創(chuàng)的意象、精巧的構(gòu)思、完美的形式，表達(dá)了一個深刻的主題，具有強烈的現(xiàn)實感和時代感，在給我們強烈的情感震撼的同時，也給我們極強的審美感受。理解托物寄情的寫法和巧妙的構(gòu)思。二、學(xué)情分析：1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中加深理解，對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。古人云：品韻方曉絲雅，執(zhí)毫始覺草篆神。理解詩歌運用意象的筆法。五、教具準(zhǔn)備:自制課件(多媒體教學(xué))六、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入新課每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。（板書）（二）、展示教學(xué)目標(biāo)。？每一種對象分別表現(xiàn)詩人對誰的思念？這些比喻的運用有什么好處? ？請找出來,讀一讀,并說說理由？怎樣概括這首詩的主旨？（四）難點分析這首詩歌主要運用了意象的筆法。這是青年男女之間的思戀和向往。四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。要求：，一句話也行。兩位詩人都鐘情于中國古典文化，承繼傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫出了新意。但在思想深度的開掘上，這首《鄉(xiāng)愁》不如余光中的《鄉(xiāng)愁》那樣深刻。舉頭望明月．低頭思故鄉(xiāng)。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中“中國意識”的分量——民族的集體意識。而且詩歌教學(xué)重在朗讀，因此在教學(xué)中，我讓朗讀貫穿始終，讓學(xué)生在朗讀中品味詩歌的語言美，體會詩歌的意境美，進(jìn)而感受蘊含其間的濃濃鄉(xiāng)情。不足之處：課堂節(jié)奏有點前松后緊，在仿寫指導(dǎo)上做得還不到位，在今后的教學(xué)中仍需努力探討并改進(jìn)。1953年，與覃子豪、鐘鼎文等共創(chuàng)“藍(lán)星”詩社。Homesick— By Yu Guangzhong鄉(xiāng)愁——余光中When I was a child, my homesickness was a small stamp, Linking Mum at the other end and me ，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。The
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1