鄉(xiāng)愁余光中推薦-免費(fèi)閱讀
【正文】 When grown up，I remained homesick, but it became a ticket by which I sailed to and from my bride at the other ，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。第五篇：鄉(xiāng)愁——余光中余光中：鄉(xiāng)愁 Homesick作者：余光中（1928—），祖籍福建永春，生于江蘇南京，當(dāng)代著名詩人和評論家。六、作業(yè)背誦這首詩。五、語言運(yùn)用。臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。詩中主要設(shè)置了四個象征性的意象： 一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。詩人們都會把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。本詩則可用一個字來概括，那就是“美”，我將指導(dǎo)學(xué)生“美美地聽”、“美美地讀”、“美美地品”、“美美地說”。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，這需要學(xué)生在體會詩歌的意境中更好的把握。：學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》的寫法，以《童年》為題創(chuàng)作一首小詩。由鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、至更為崇高的愛國深情，具有以往鄉(xiāng)愁不可比擬的廣度和深度。(生六人一組，師來回巡視，具體指導(dǎo)。生:詩人通過郵票、船票、墳?zāi)?、海峽來表達(dá)不可捉摸的鄉(xiāng)愁，小小的承受著不可以言說的愁，更體現(xiàn)了愁的厚重。E美在托物寄情的比喻形象上。體會到濃濃的鄉(xiāng)愁。）。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。2體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。七、板書設(shè)計鄉(xiāng) 愁余光中時間變化 表達(dá)意思 具體形象 表達(dá)情感（抽象）小時候 母子分離 郵票長大后后來啊而現(xiàn)在 夫妻分離母子死別游子與大陸分離 船票墳?zāi)购{ 個人的故鄉(xiāng)之思家國之思 5第二篇：鄉(xiāng)愁 余光中《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計教材分析教學(xué)內(nèi)容：人教版中學(xué)語文九年級下冊第一單元1課《鄉(xiāng)愁》 內(nèi)容分析：：《鄉(xiāng)愁》是一首現(xiàn)代詩，余光中的經(jīng)典之作，是九年級下冊第一單元第一課《詩兩首》的第二首。（二）欣賞詩歌過渡：通過同學(xué)們深情的朗讀，老師被你們?nèi)崦蓝詭О那楦兴騽?。（一）誦讀詩歌學(xué)生試讀，體會感情。昨天雖已消逝，分別難相逢，怎能忘記，你的一片深情。培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力，自學(xué)探究的能力。加強(qiáng)誦讀教學(xué)，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會作者強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒和愛國情感。二、走進(jìn)作者大屏出示余光中頭像。學(xué)生自由誦讀，再次體會感情。下面，請同學(xué)們從以下詞語中，任選一個為話題，來抒發(fā)你心中沉釀的感情。教學(xué)方法：根據(jù)課標(biāo)精神和本課的課型特點(diǎn)，針對中年級的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法和自讀自悟法。教學(xué)重點(diǎn)：體會意象和構(gòu)思對表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。（學(xué)生朗讀）今天，我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》，看看臺灣作家余光中先生又是如何來傾吐心中的鄉(xiāng)愁的！二、作者簡介讓我們先來認(rèn)識一下作者吧，哪個同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認(rèn)識的余光中先生介紹給大家。提示：押韻：詩句中永韻母相同或相近的字結(jié)尾，就叫押韻。3)注意朗讀重音。B美在一唱三嘆的音樂節(jié)奏上。J美在每一節(jié)詩都是一幅凄美的圖畫上。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。信封上，是他母親的名字?！??。∥野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們好象也躍躍欲試了！好，你們也來試著表達(dá)心中的那份濃情詩意吧！請展示你們的才華吧。體會詩歌意境。對鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的了解。并初步結(jié)合我校農(nóng)村中學(xué)語文的教學(xué)實(shí)際，再給學(xué)生提供另外幾首有關(guān)《鄉(xiāng)愁》的詩作，拓展思路。所以，我們先來簡單地了解一下作者。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。同一位置上 的詞的 重復(fù)與 疊詞的 運(yùn)用，在音樂上造成一種回環(huán)往復(fù)，一 唱三嘆的 旋律，給全詩 營造一種 低回悵惘的 基調(diào)。她只有在夢里，在詩中，寄托無限鄉(xiāng)愁?！贝揞棥饵S鶴樓》：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象，描述四幅畫面的情景，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。詩人的思鄉(xiāng)之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象（郵票、船票、墳?zāi)?、海峽），使之呈現(xiàn)在讀者眼前。
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