【正文】 要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，切實加強兒童規(guī)范養(yǎng)成教育和思想道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識及綜合素養(yǎng)。二、養(yǎng)成教育主題日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應(yīng)從小抓、抓小事。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個方面具體實施：“責(zé)任”教育強化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。實施時我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項教育活動之中，常抓不懈。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中也將根據(jù)班級學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實現(xiàn)學(xué)校及班級生活秩序化。禮貌意識的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。“友愛”教育友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關(guān)系。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會交往之中。上進(jìn)首先是一種意識，又是一種意志，上進(jìn)意識的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學(xué)生的上進(jìn)行為。四、學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣實施步驟（一）建立學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查制度，充分調(diào)動教師的積極性。，班長親任組長，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強對班干部落實情況的檢查，因為習(xí)慣形成在于教師在具體的教學(xué)中的要求、檢查和指導(dǎo)，為學(xué)生形成新習(xí)慣創(chuàng)造條件。，形成最大合力。注重學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學(xué)生形成好習(xí)慣的意識，并注重給學(xué)生提供大量好的學(xué)習(xí)、行為的機會。可在某一階段重點提出一至兩項內(nèi)容，明確規(guī)定具體的做法，不僅老師明確，學(xué)生也要具體認(rèn)知和練習(xí)，要特別注重對已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結(jié)，有利于形成自覺行為和習(xí)慣，定期或不定期的對形成好習(xí)慣的經(jīng)驗進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對學(xué)習(xí)成績提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗總結(jié)、鼓勵與表揚。，做得多了自然就成為一個習(xí)慣，長時間沒有重復(fù)這種行為，這個習(xí)慣也就會減弱下來，不稱其為習(xí)慣。，不給學(xué)生增加改習(xí)慣的壓力和借口。，天長日久，日積月累，不斷重復(fù)一個好的行為，直至形成自學(xué)行為。（三）家?；樱瑯?gòu)建利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍。通過觀察與不完全調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生的背后都有不良家庭教育或家長不良生活習(xí)慣的影響。但是對關(guān)系成績好差的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大關(guān)心，或不懂得如何指導(dǎo)。通過這些活動，一是可以讓家長通過作業(yè)本及時了解孩子的近況，二是主動讓家長積極參與到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作中來。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。第四篇：小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)小結(jié)啟智學(xué)校彭意芳小學(xué)生的行為舉動是衡量他們道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個人取得的成績往往取決于性格上的偉大”。人民教育家葉圣陶老先生也說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵。因此，我們通過有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的巨大意義，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B(yǎng)自己的好習(xí)慣、從小事做起以培養(yǎng)自己的好習(xí)慣的激情，首先，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣，使小學(xué)生學(xué)到必要的社會行為規(guī)范，是小學(xué)教育中社會領(lǐng)域教育的一項重要內(nèi)容。古人云：贈人一言，重如珠玉；傷人一言，重于劍戟。在日常學(xué)習(xí)、生活、交往過程中，作為教師的我，在講解“禮貌”時，沒有停留在禮貌是一個人的語言、動作所表現(xiàn)出來的謙虛和恭敬這種概念上，還做到生動具體和形象化，即“導(dǎo)之以行”。在行動上，我教育學(xué)生：進(jìn)門要喊”報告“或者敲門；到別人家去，要得到主人允許方可進(jìn)入；別人講話時不要打斷；家里來了客人要“起立”、招呼“請進(jìn)”、“請坐”并倒茶遞水雙手捧上，熱情招待......其次，針對小學(xué)生年齡小、容易受榜樣感染的特點，我們作為老師要注意做好表率，要認(rèn)識到榜樣的力量是無窮的。身教往往勝于言教。我沒有多動口舌，立即拿起紙箱，彎腰撿起廢紙來。想不到我當(dāng)了一回“清潔工”后，班里亂丟紙屑的現(xiàn)象竟然奇跡般地消失了。這件事使我想起了孔子的一句話“其身正、不令而行”，同時也使我加深了對“身教重于言教”的理解。如果要學(xué)生完成某些事情時，我都會用商量的口吻說：“請幫老師做些??好嗎？” “謝謝！”在上學(xué)或放學(xué)路上，經(jīng)常有學(xué)生向我問好“老師好！”，我都會真誠地回答一句“你好！”我通過言傳身教，使學(xué)生耳聞目染，從而達(dá)到潛移默化地影響學(xué)生的目的。在平時的社交活動中，有意識地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的思想認(rèn)識，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)他們個性品質(zhì)的良好發(fā)展。播種行為，就會收獲習(xí)慣。播種品德，就會收獲命運。”小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好校的基礎(chǔ)。第五篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案20092012年興年小學(xué) 小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實施方案一、指導(dǎo)思想以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組總負(fù)責(zé)，少先隊大隊部具體負(fù)責(zé)。通過教育，促進(jìn)學(xué)生個性社會化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。責(zé)任教育主要包括對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的教育。（2）狠抓“秩序”教育秩序指學(xué)習(xí)、活動、生活、工作都要