【正文】 意義的文獻(xiàn)，都可以進(jìn)入中華經(jīng)典體系。儒家典籍仍然是中華新經(jīng)典體系的主體。⑤根據(jù)時代的發(fā)展做出合乎我們現(xiàn)代人所需要的創(chuàng)造性詮釋。三、寫作題 參考立意： ：學(xué)生是有差異的人。學(xué)生是有主觀能動性的人。得分要點(diǎn)：：字?jǐn)?shù)夠800字，字跡工整，卷面整潔，有標(biāo)題。第二篇：幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案解析[模版]2015年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)注意事項：,滿分為150分。在賭上作答無效,不予評分。錯選、多選或未選均無分。，點(diǎn)名批評 ，當(dāng)眾罰站 ，不予理睬 ，微笑提醒 【答案】D。 【答案】D。 【答案】B。 【答案】A。 【答案】B。下列措施中不正確的是()。，該園的做法()。，她對幼兒園給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人為()。，王某的做法()。，他的行為()。，在行人道上被電動車撞傷。 【答案】D。幼兒園有選派培訓(xùn)學(xué)員的權(quán)利 ，幼兒園有管理教學(xué)事務(wù)的權(quán)利 ，侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)的權(quán)利 ，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)利 【答案】C。閔老師應(yīng)該()。，并嚴(yán)格執(zhí)行。 【答案】C。應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛 ，應(yīng)搜査所有幼兒的口袋 ，應(yīng)避免當(dāng)眾對小剛捜査 ，應(yīng)該通知家長之后再搜 【答案】A。李老師的做法：()。17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。18,下列太陽系行星中,已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：()。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。 【答案】C。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學(xué)》【答案】C。21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。 【答案】B。22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。 【答案】A。24,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：（）。風(fēng)笛是歐洲樂器。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。26,在WORD中，不能操作實(shí)現(xiàn)的是：()。27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：()。第一張默認(rèn)是標(biāo)題幻燈片。 【答案】B。如果4句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是：()。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進(jìn)盥洗室。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口。(14分)【參考答案】材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學(xué)生的主動精神,實(shí)施啟發(fā)教學(xué)。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實(shí)踐,使幼兒主動活潑、愉快地學(xué)習(xí)和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。積極開展多種形式的實(shí)踐活動,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要方法?？傊?劉老師的行為促進(jìn)了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實(shí)踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運(yùn)動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關(guān)系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！緟⒖即鸢浮奎S老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學(xué)習(xí)。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,做學(xué)生良師益友。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。循循善誘,誨人不倦,因材施教。最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習(xí)慣的形成與發(fā)展。3材料：在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫凌亂。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其組成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。從天安門到端門、武門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化。翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問題：（1）請簡要概括重復(fù)變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。（2）在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被煙熏黃了,便嚴(yán)肅地勸告那個學(xué)生：“煙對有害,要戒掉它。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不少于800字。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師，行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。最后結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確。它告訴我們。中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。方方面面，時時刻刻，都應(yīng)該能夠成為他們的模范。捫心自問，現(xiàn)在的有些老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E?？墒菍W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學(xué)生做個表率。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅。這是一種潛在而又巨大的動力。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！第三篇：教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案一、單項選擇題，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。同事馬老師對劉老師說：“你這樣會使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時間，將來考試肯定會吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑，是提高班級聲譽(yù)的有利措施，不利于學(xué)生公平競爭，不利于學(xué)生全面發(fā)展、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，教師有教育學(xué)生的職責(zé)，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法()。，等蔣老師請教時才進(jìn)行幫助，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時在課堂上糾正，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時羞紅了臉。，及時引導(dǎo)學(xué)生，巧妙杜絕早戀，侵犯學(xué)生隱私，傷害學(xué)生自尊《某種教師》，該教師的做法()。“最差生”并提出要求，與曹操有關(guān)的是()。下列國家中，也建立“東印度公司”的是()。這位化學(xué)家是()。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。，吾將上下而求索，雖九死其猶未悔，哀一逝而異鄉(xiāng)，恐美人之遲暮，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號等習(xí)慣。，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計工具。，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)，下列說法正確的是()。，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項中正確的是()?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布塊，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價值，制作出繽紛多彩的作品。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo) 學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。(14分)：從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分 不同的讀者類型，針對特定的閱讀對象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受 到極大的閑置。正因?yàn)槿绱?，他們只有對未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本 動力。而在現(xiàn)代社會中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代 文學(xué)史上也比比皆是。作家之所以在孤寂 中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過?！备鶕?jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。2.[答案] B 解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)。4.[答案] A 解析：體現(xiàn)了研究者的角色。6.[答案] A 解析：教育行政機(jī)關(guān)。8.[答案] C 解析：未成年人保護(hù)法。10.[答案] B 解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條11.[答案] D 解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條12.[答案] C 解析：教師沒有罰款的權(quán)利。14.[答案] D 解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊15.[答案] D 解析：沒有探索創(chuàng)新16.[答案] A 解析：學(xué)生互幫互助17.[答案] B 解析：曹操望梅止渴18.[答案] B 解析：1718世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。20.[答案] D 解析：山梨酸鉀是防腐劑。22.[答案] C 解析：出自《洛神賦》，作者曹植23.[答案] C 解析：臨安是指杭州。27.[答案] C 解析：即不限定類型也不限定版式。29.[答案] A 解析：數(shù)字排列方式是??+(?+?)?+??二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性成長的教育。第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。第四，李老師的教育教學(xué)行為堅持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識與主體意識，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動手能力。首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。循循善誘，誨人不倦，因材施教。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。容易引起學(xué)生共鳴。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué) 生，要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。而不是采取一味 地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過程中要充分了解與研究 學(xué)生，關(guān)愛與尊重學(xué)生。32.【參考答案】(1)作者以“文學(xué)是一項尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是共同認(rèn)可之意，在文中包含了以下幾層含義。(1 分)②作者通過提供讀物獲得市場的認(rèn)同。④讀者通過閱讀建立與作者的認(rèn)同。四層含義，每層1分，共4分。作者最后得出這一結(jié)論是在三個方面展開的。無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對傳統(tǒng)的重要回應(yīng)(3分)其次，面對現(xiàn)