20xx20xx學年度第一學期語文科組總結(jié)_5-在線瀏覽
2024-11-04 12:56本頁面
【正文】 提出要分擔一些工作，任勞任怨。特別是張清和柯曾金兩位老師，本來班主任的工作就很繁瑣，最后作文又加大了他們很大的工作量，但他們非常樂意地承擔了。每月一次例行常規(guī)工作檢查，共聽課370余節(jié)，公開課33節(jié)。一查：查個人復備情況、查課堂集體備課落實情況、查知識落實情況； 二導：個別談話導思想、找出問題導策略；三思：通過聽評課思考課堂教學實施的不足之處、通過與學生訪談反思教學策略的不實之處；四幫：面對實際問題找方法、面對工作難處多協(xié)助等工作進展情況。結(jié)果顯示大部分教師備課認真，教案書寫詳細，如龐艷、高敏、梁秋嬋老師完成質(zhì)量較高；聽課節(jié)數(shù)最多的是楊晶晶、李小瑩、高敏、李群英，三個年級備課記錄詳細，最多的達14周?；井斨芡瓿桑醵跞鲱}嚴謹，批閱量大，但老師們?nèi)阅軋猿直Ｙ|(zhì)保量完成，充分體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的責任心。豐富了學生的課余生活。（詳見附件）四、科研促教，踐行精巧：:本學期來，我科組申報微課題的熱情很高，本學期共申報7個微課題，并成功結(jié)題，其中4個被評為優(yōu)秀課題。,注重追蹤:注重年輕教師的培養(yǎng)，追蹤青藍工程建設的情況，結(jié)對師徒李小瑩——張清老師互相聽課多達30余節(jié)，張清老師得到全面指導，進步很快，教學成績突出，承擔學校各類任務主動積極。我科組近年新進了許多新手，為了提高教學新手的教學水平，在備課組內(nèi)推動一幫一教學互動，其中楊晶晶老師幫助陳銀娟老師，在第四周的新教師匯報課上得到肯定，陳老師進步很快，在本學期第二次統(tǒng)測中所帶班級成績進步明顯。五、不足之處：。據(jù)此，我科組在以上四個方面將進行改進，尋找行之有效的措施，努力推進科組文化及制度建設，使我科組在先進的路上走得更遠！20140103第二篇：2012——2013第一學期語文科組總結(jié)2012——2013學第一學期語文科組工作總結(jié)一、指導思想立足我校學生的實際情況，在“促進孩子快樂學習”辦學理念的指導下，夯實基礎，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。抓好教學常規(guī)，同時，加強集體備課，加大教研的力度，根據(jù)《語文課程標準》（2011版）的指示精神，探索語文教材使用的最佳方法，營造活潑和諧的學習氛圍，扎實有效地開展語文教研活動，努力提升教研水平，提高我校的語文教學質(zhì)量，提高師生的語文素養(yǎng)。主題研討：一年級是漢語拼音教學，二年級是識字教學，三年級是作文教學入門探究，四年級是古詩詞教學方法交流，五、六年級是閱讀教學交流。落實集體備課機制：指導、檢查、督促。組織學生和教師參加省、市、區(qū)、學校的各項賽事。分年段深入開展課外閱讀的工作。（1）、低年級都要有堂上寫字本。（2）、語文老師要更新生字觀：生字≠精讀課文后面規(guī)定的生字，生字是學生個體未掌握的字，具有個體性，因人而異。（3）、我們學校的寫字歌是：一尺一寸一拳頭，頭正腰直腿放平，在寫字時要求學生做到這些。（2）、各年級在課后要指導學生選定2－3本課外必讀書目，并落實課外閱讀指導、檢查、督促。作文教學建議：（1）、低年級要落實識字教學任務，為學生進入課外閱讀奠基。（3）、四－六年級落實學生小練筆的指導，在小練筆中掌握2“讀寫結(jié)合”的語文學習規(guī)律。如聽寫：聽寫完畢，同桌交換檢查，及時修改錯別字，修改后再交給老師；練習冊：建立學習小組，由正副組長負責檢查，老師每天批改；作文初稿：先瀏覽，再以一節(jié)課專門指導學生自己修改作文，“好文章是改出來的”，修改后再重寫?！伴_學第一課”征文比賽。調(diào)入我校工作的語文新教師亮相課。教師美文誦讀比賽。級組交流課活動?！臼辉隆繖z查作業(yè)質(zhì)量和批改情況。根據(jù)修訂后的《語文課程標準》，每位教師結(jié)合教學實踐寫一份案例式解讀心得，上一節(jié)研究課?！臼隆繉W生古詩詞背誦比賽。教學常規(guī)檢查。期末課堂教學檢測。進行期末工作總結(jié)。一年級備課組長：潭志文；二年級備課組長：鄧健珍；三年級備課組長：鄧志珍；四年級備課組長：石愛蓮；五年級備課組長：夏慶強；六年級備課組長：何惠興。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓或自主學習。二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。其中蔡旭霞、黃
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