【正文】 安排教師參加2011暑期“名師大學(xué)堂”培訓(xùn)。安排教師積極參加常州市開(kāi)學(xué)初教研活動(dòng)。新學(xué)期： 第一、二周召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。安排老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。初一年級(jí)組工作。制定有效課堂研討月活動(dòng)方案。第三、四周：召開(kāi)課題組第一次會(huì)議。常州市優(yōu)秀教育教學(xué)論文送評(píng)工作。落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、方案等工作。第五、六周功能室常規(guī)管理檢查。安排部分學(xué)科老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。初一年級(jí)組工作。組織初一、二教師、學(xué)生多媒體使用培訓(xùn)活動(dòng)。安排老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。迎接裝備督導(dǎo)檢查工作。初一年級(jí)組工作。第九、十周：安排 老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。有效課堂研討月活動(dòng)。檢查備課組集體備課情況。安排老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。初一年級(jí)組工作。第十三、十四周：校級(jí)公開(kāi)課組織工作。檢查各實(shí)驗(yàn)教室的儀器設(shè)備管理和使用情況。初一年級(jí)組工作。安排 老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。編輯《教改信息報(bào)》檢查集體備課情況。安排 老師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。檢查教師聽(tīng)課情況。做好教科室工作總結(jié)。七、校本教研的管理要求提倡跨學(xué)科跨年級(jí)聽(tīng)課。學(xué)校校本教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組的成員要結(jié)合我校發(fā)展目標(biāo)和教師需求實(shí)際，落實(shí)好校本教研計(jì)劃，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校要建立學(xué)校校本教研檔案，如集體備課、課題、教師發(fā)表教育教學(xué)論文、參加學(xué)術(shù)交流、講(聽(tīng))公開(kāi)課、參加教學(xué)比賽、制作教學(xué)課件、參加教育科學(xué)研究活動(dòng)、青藍(lán)工程等，認(rèn)真記載并歸入校本教研檔案。抓好教研組、備課組的管理工作，認(rèn)真落實(shí)集體備課要求，充分發(fā)揮備課組在年級(jí)教學(xué)中的作用。以“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校”為特征的校本培訓(xùn)、校本管理、校本課程、校本教研等校本活動(dòng)已經(jīng)成為大家研究與實(shí)踐的新領(lǐng)域。深入開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究，及時(shí)解決課改中出現(xiàn)的問(wèn)題，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證。針對(duì)我校教研工作的現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)際。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上：切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。二、工作目標(biāo)：為了學(xué)生和教師的發(fā)展，為了使我校的教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”（教師中心、課堂中心、課本中心）走向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三為本”教學(xué)觀（以學(xué)生為本的教育個(gè)體觀，以學(xué)生能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀，以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀），重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，開(kāi)發(fā)和建設(shè)適合我校和教師實(shí)際的校本研究制度，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)和造就一支基本素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教師隊(duì)伍。２、加強(qiáng)教師對(duì)本人課堂教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)、失敗教訓(xùn)的總結(jié)分析，培養(yǎng)教師養(yǎng)成反思和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。４、對(duì)實(shí)現(xiàn)課堂“十化”（教學(xué)內(nèi)容生活化、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化、師生互動(dòng)有效化、學(xué)科教學(xué)整合化、教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化、教學(xué)資源最優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)策略綜合化、教學(xué)對(duì)象個(gè)別化、教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化）的研究。６、對(duì)面向全體，注重過(guò)程，大面積大輻度提高教學(xué)質(zhì)量的研究。（以課堂教學(xué)為突破，構(gòu)建新的教學(xué)模式；以校本教研為突破，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校；以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立新的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生評(píng)價(jià)為突破，建立新的評(píng)價(jià)體系）８、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理中、教師教學(xué)實(shí)施中的各種具體問(wèn)題的研究。即以學(xué)校具體實(shí)際為研究對(duì)象，以解決我校實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)。即從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，給教研組授權(quán)，使其發(fā)揮最大的效能。即所研究的問(wèn)題要有針對(duì)性，所有問(wèn)題都應(yīng)針對(duì)學(xué)校、教研組或教師個(gè)人在教育、教學(xué)實(shí)際遇到的具體問(wèn)題展開(kāi)。即鼓勵(lì)教研組在做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新發(fā)展，有自己教研組的特色。即學(xué)科和學(xué)科之間，教研組內(nèi)部和各教研組之間要形成資源共享、互幫互助的合作氛圍。即在校本課題的選擇上，體現(xiàn)內(nèi)容的多元化、內(nèi)容的寬泛、形式多樣性。實(shí)效性原則。五、實(shí)施方法：?jiǎn)栴}發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及座談，尋找教育教學(xué)問(wèn)題。個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)教師各方面發(fā)展的研究和跟蹤監(jiān)控，提取個(gè)別案例，以個(gè)別指導(dǎo)一般。六、主要活動(dòng)形式：（一）學(xué)校教研：讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)。公開(kāi)主題教研日活動(dòng)。反思案例評(píng)選活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要直接承擔(dān)和背負(fù)校本教研的責(zé)任，組織全組教師確定研究主題，商討研究計(jì)劃，選擇研究形式，負(fù)責(zé)落實(shí)本組校本教研工作的開(kāi)展。匯報(bào)的形式由各教研組自行選擇，可以是成果集的交流展評(píng)，可以是課例現(xiàn)場(chǎng)研評(píng)，還可以是專題的示范研討等。（三）教師個(gè)人研究：教師要自覺(jué)地將日常教學(xué)工作中遇到的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”進(jìn)行專項(xiàng)的課題研究。學(xué)校對(duì)每位教師的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課隨訪調(diào)查，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。促進(jìn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”盡快向“科研型”、“專家型”的轉(zhuǎn)變。（二）改進(jìn)和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。實(shí)行校本教研總結(jié)制度。建立課題研究定期審議和評(píng)估制度。一、工作目標(biāo)深化課堂教學(xué)改革，繼續(xù)推廣“以學(xué)定教，同案協(xié)作”教學(xué)模式，有效轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，初步構(gòu)建教學(xué)模式。加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，強(qiáng)化崗位練兵，提升教師實(shí)施新課程能力，著重培養(yǎng)青年教師、骨干教師，確保教師隊(duì)伍有層次，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。通過(guò)開(kāi)展多元的教學(xué)研究活動(dòng)，努力提