【正文】 ；會(huì)用通用的圖形符號(hào)表示算法,掌握算法的順序結(jié)構(gòu),了解算法的條件結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)；掌握畫(huà)程序框圖的基本規(guī)則.[目標(biāo)解析] 、更條理、更明確,知道算法程序框圖的設(shè)計(jì)順序是先用自然語(yǔ)言表達(dá)算法步驟,再一一對(duì)應(yīng)的翻譯成程序框圖,然后仔細(xì)推敲,使程序框圖簡(jiǎn)化、,理解算法的順序結(jié)構(gòu)特征,、操作、探索,是計(jì)算科學(xué)的重要基礎(chǔ),算法更強(qiáng)調(diào)思維的條理化、邏輯化和程序化,更注重問(wèn)題解決的一般性,體會(huì)程序化、規(guī)范化的算法思想,、教學(xué)問(wèn)題診斷分析,可能會(huì)感到陌生,因此可以舉生活中的例子,也可以舉函數(shù)圖像的例子,讓學(xué)生感到程序框圖并不神秘,讓學(xué)生感覺(jué)到程序框圖表達(dá)算法更直觀(guān)、更條理、,所以教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的問(wèn)題入手,學(xué)生可能會(huì)對(duì)很自然的、熟悉的問(wèn)題不重視,因此要明確算法解決的是一類(lèi)問(wèn)題,算法是程序化的步驟,要強(qiáng)調(diào)算法適用對(duì)象的常態(tài),因此要明確算法的自然語(yǔ)言表達(dá)與程序框圖表達(dá)的聯(lián)系與區(qū)別,讓學(xué)生掌握算法程序框圖的設(shè)計(jì)順序是先用自然語(yǔ)言表達(dá)算法步驟,再一一對(duì)應(yīng)的翻譯成程序框圖,然后仔細(xì)推敲,使程序框圖簡(jiǎn)化、,教學(xué)上要強(qiáng)調(diào)程序框圖只是把算法步驟的自然語(yǔ)言表達(dá)翻譯成了程序框圖表達(dá),并不神秘,只要我們能把一類(lèi)問(wèn)題的解題步驟程序化,、教法與學(xué)法分析《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,課程算法是高中數(shù)學(xué)課程中新內(nèi)容,其思想是非常重要的,、清晰地表達(dá)算法,往往需要將解決問(wèn)題的過(guò)程整理成程序框圖；為了能在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn),教學(xué)中首先要讓學(xué)生明確學(xué)生程序框圖的目的,列舉生活中與函數(shù)的例子,再一一對(duì)應(yīng)的翻譯成程序框圖,然后仔細(xì)推敲,使程序框圖簡(jiǎn)化、,通過(guò)算法的自然語(yǔ)言表達(dá)與程序框圖表達(dá)的對(duì)照學(xué)習(xí),《課程標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)的也很明確,那就是通過(guò)模仿、操作、探索,為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、,、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)提問(wèn):什么是算法?算法可以怎么表示?想過(guò)這樣表示有什么缺點(diǎn)沒(méi)有? ：我們?cè)诟咭粚W(xué)習(xí)過(guò)函數(shù),請(qǐng)問(wèn)函數(shù)的表達(dá)方法有幾種？ [設(shè)計(jì)意圖]：比較一下,我們可以將自然語(yǔ)言描述的算法看作“列表法”,那么算法的“圖像法”有是什么呢？,：你能感覺(jué)流程圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎? [設(shè)計(jì)意圖] : 上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“判斷整數(shù)(n2)是否為質(zhì)數(shù)”的算法,還記得是哪些步驟嗎?它用圖形怎樣表示呢?[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生畫(huà)出程序框圖,、,: 觀(guān)察所給的流程圖,看看它們有哪些不同的幾何形狀? [設(shè)計(jì)意圖] 促進(jìn)對(duì)前面算法自然語(yǔ)言表達(dá)的理解,：對(duì)照課本程序框圖表自制作表格并填寫(xiě),包括各程序框、名稱(chēng)、功能.[設(shè)計(jì)意圖] 培養(yǎng)自學(xué)能力和識(shí)記能力,掌握各個(gè)圖形的形狀、,并且能很好地掌握他們,是接下來(lái)學(xué)習(xí)程序框圖的前提,所以在學(xué)習(xí)用程序框圖來(lái)描述算法之前,必須先了解這些符號(hào)所代表的意義,: 觀(guān)察所給的程序框圖,說(shuō)明什么是程序框圖? 程序框圖又叫流程圖,是一種用程序框、流程線(xiàn)及文字說(shuō)明來(lái)表示算法的圖形.[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)觀(guān)察,:程序框圖是怎么表示算法的? 在程序框圖中,一個(gè)或幾個(gè)程序框表示算法的一個(gè)步驟。為后續(xù)章節(jié)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)、算法的程序?qū)崿F(xiàn)打下一定的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)方面也已經(jīng)具備了函數(shù)、數(shù)列等方面的知識(shí)，能夠解決計(jì)算機(jī)中遇到的一些問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解什么是算法，知道算法的多樣性；能夠?qū)υO(shè)計(jì)的算法做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；學(xué)會(huì)利用自然語(yǔ)言、流程圖和偽代碼來(lái)描述算法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題，找出算法，分析算法的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用自然語(yǔ)言流程圖偽代碼描述算法難點(diǎn)：用流程圖描述算法四、教學(xué)方法及策略本節(jié)課主要通過(guò)大量實(shí)例及一題多解的方法，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)，對(duì)比式學(xué)習(xí)，問(wèn)題引導(dǎo)，先實(shí)例展示，后講解，后總結(jié)的方法，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知順序，是知識(shí)點(diǎn)之間的銜接渾然天成。知識(shí)點(diǎn)綱要、圖文并茂、表格的形式使知識(shí)點(diǎn)形象直觀(guān)容易理解。以上各種方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用自然語(yǔ)言、流程圖和偽代碼來(lái)描述算法。最后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，完成課后實(shí)踐五、教學(xué)過(guò)程 老師：由“農(nóng)夫過(guò)河”游戲引入：算法的概念，算法是程序設(shè)計(jì)的靈魂，找到合適的算法是程序設(shè)計(jì)的前提 , 算法的設(shè)計(jì)分為兩個(gè)內(nèi)容：一是尋找一種方法；二是描述實(shí)現(xiàn)這個(gè)方法的步驟，我們這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何描述算法。學(xué)生：玩趣味游戲，找出解決農(nóng)夫過(guò)河問(wèn)題的方法和步驟，理解算法的概念，特征，地位。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展算法的特征，幫助學(xué)生理解。老師總結(jié)結(jié)論。（2）自然語(yǔ)言的特點(diǎn)：通俗易懂，缺乏直觀(guān)性，不簡(jiǎn)潔，且易產(chǎn)生歧義。使用自然語(yǔ)言的注意事項(xiàng)：描述要盡可能精確，詳盡。老師活動(dòng)：用自然語(yǔ)言描述算法比較容易接受，但敘述冗長(zhǎng)，容易產(chǎn)生 “ 歧義 ”。（1）給學(xué)生展示求解方程ax+b=0的流程，對(duì)比自然語(yǔ)言描述，產(chǎn)生共鳴。（3）總結(jié)流程圖優(yōu)缺點(diǎn)：用流程圖描述算法直觀(guān)易懂、邏輯關(guān)系清晰，不容易產(chǎn)生歧義。學(xué)生活動(dòng)：（1）看解ax+b=0的自然語(yǔ)言和流程圖，感受流程圖描述的優(yōu)勢(shì)，完成對(duì)比表格。設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，逐步引導(dǎo)，圖文并茂，幫助理解，對(duì)比學(xué)習(xí)，產(chǎn)生共鳴。它也是專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)人員描述算法的一種常用方法。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)老師講解，在老師的引導(dǎo)下，完成對(duì)兩個(gè)實(shí)例的講解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握 （1）算法是指解決問(wèn)題的方法和思路。展示同一個(gè)問(wèn)題的三種描述方法，學(xué)生對(duì)比感受，起到對(duì)知識(shí)點(diǎn)升華的作用。六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)的教學(xué)好的地方在于：以游戲的方式引課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解三類(lèi)方法時(shí)，始終都是對(duì)比式學(xué)習(xí)，并沒(méi)有把某個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立起來(lái)。整堂課程脈路比較清晰。不足之處就是：課堂有些地方語(yǔ)言不夠精煉。學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流也較少，由于受到學(xué)生基礎(chǔ)的限制，如打字，有部分學(xué)生沒(méi)有很好的完成實(shí)踐活動(dòng)。由于實(shí)踐貫穿在課堂，學(xué)生做完后只是做了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，沒(méi)有詳細(xì)的評(píng)價(jià)，課后也沒(méi)有系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，沒(méi)能給學(xué)生糾正出常見(jiàn)的錯(cuò)誤，實(shí)踐活動(dòng)的重難點(diǎn)也沒(méi)有突出出來(lái)，沒(méi)有把知識(shí)點(diǎn)做出全方位的詮釋。第五篇：算法設(shè)計(jì)與分析試題1演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案算法設(shè)計(jì)與分析試題1一、單選題（每題2分，共40分）0518號(hào)臺(tái)風(fēng)“達(dá)維”過(guò)后，要對(duì)各個(gè)單位捐款救災(zāi)情況進(jìn)行分組制表，并進(jìn)行積分排序，一般使用的專(zhuān)業(yè)電子處理軟件有（B）A、powerpoing B、Excel C、Word D、Visual Basic一位愛(ài)好程序設(shè)計(jì)的同學(xué)，想通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決“韓信點(diǎn)兵”的問(wèn)題，他制定的如下工作過(guò)程中，更恰當(dāng)?shù)氖牵–）A、設(shè)計(jì)算法，編寫(xiě)程序，提出問(wèn)題，運(yùn)行程序，得到答案B、分析問(wèn)題，編寫(xiě)程序，設(shè)計(jì)算法，運(yùn)行程序，得到答案C、分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)算法，編寫(xiě)程序，運(yùn)行程序，得到答案D、設(shè)計(jì)算法，提出問(wèn)題，編寫(xiě)程序，運(yùn)行程序，得到答案交通警察到達(dá)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，一般按照下列哪種思路開(kāi)展工作（D）①觀(guān)察、分析現(xiàn)場(chǎng) ②收集必要的信息 ③進(jìn)行判斷、推理 ④按一定的方法和步驟解決A、②①③④ B、①③②④ C、③①②④ D、①②③④下面說(shuō)法正確的是（A）A、算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)=程序 B、算法就是程序C、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是程序 D、算法包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)下列常量說(shuō)明中，符合語(yǔ)法的是（D）A、CONST color=red B、CONST const=10*5C、CONST xl：=； D、CONST color=”abcd”精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話(huà)稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案VB中將兩個(gè)字符串連接起來(lái)的運(yùn)算符有