【正文】 面生命的苦難，在語言創(chuàng)造的文化中笑傲人生。用書中卷首引語德國荷爾德林的話結(jié)束本文。特別提醒：網(wǎng)上有錯別字，同學(xué)們看最好買正版書。這本書最大的優(yōu)點在于有評點，對同學(xué)們寫閱讀筆記有很大的指導(dǎo)作用，內(nèi)容也可以和《品中國文人》相對應(yīng)看。有鐵甲烈馬、威風(fēng)凜凜，以武起事又以文為業(yè)的大詞人辛棄疾；有被皇家發(fā)配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時也是中國近代史的第一位功臣林則徐；有以文為政，又因政事之?dāng)《涤^人生、直面人生的瞿秋白；有胸懷博大、因一生的“大無” 而鑄成人生的“大有”的周恩來；有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠(yuǎn)的美麗的西部歌王王洛賓；也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發(fā)現(xiàn)的偉大女性居里夫人??祝同學(xué)們假期快樂！高二語文組全體老師20130131第二篇：高二年級語文寒假作業(yè)七答案高二年級語文寒假作業(yè)七答案一、語言文字運用（手段：為達(dá)到某種目的而采取的具體方法；媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真；栩栩如生：形容形象逼真，好像活的一樣）（?！爱a(chǎn)生各種謠言充斥網(wǎng)絡(luò)”，雜糅。）（B項“孤帆”代指船；C項“長安”代指朝廷；D項“紅顏”代指美女）（內(nèi)容見必修一課文《前方》）D 最后一個步驟應(yīng)該是“發(fā)出提示音”。7．B（3分）8．在那里有一座廢棄的亭子，它的遺址很狹小，不足以容納眾多游客。）9．不以個人升遷得失為重；與好友相伴，縱情于山水之間，樂而忘返。周圍景色優(yōu)美。主人品味高雅。(2)、選取景物，鋪陳描摹(一渠水、數(shù)點山、碧松、紅藥)。虛實結(jié)合，寓情于景(通月朗、待春還)。羨慕向往之情。二、文學(xué)類文本閱讀【參考答案】①父母是中國老一輩農(nóng)民的代表；②勤勞節(jié)儉；③難以割舍故土和家園，心中記掛的是子女兒孫；④情感深厚，但不善于表達(dá)；⑤精神上貧困，不了解外面的世界，無法理解讀書的兒子。（4分）【參考答案】①母親節(jié)儉，舍不得花錢；②母親戀舊，擔(dān)心修補(bǔ)會改變院子原來的樣子，因為這里寄托著母親對離去的親人的情感；③表現(xiàn)了母親在父親離世后內(nèi)心的寂寞和冷。（每點2分，意思對即可）高二年級語文寒假作業(yè)九答案一、論述文閱讀①蘇軾最早在詩文中表達(dá)出那種人生空漠感和厭倦感。③蘇軾的美學(xué)理想和審美情趣對從元畫元曲到明中葉以來浪漫主義思潮具有重要的先驅(qū)作用。（每點2分）①蘇軾在美學(xué)上的追求是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，反對矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。③古今詩人中，只有陶淵明的 “采菊東籬下，悠然見南山”等詩句契合了蘇軾所追求的質(zhì)樸平淡的審美趣味和退避社會的人生理想。nɡ/h224。）6．（4分）示例：修鞋工在快樂地鼓搗著那臺有點破舊的補(bǔ)鞋機(jī)，滴滴嗒嗒響個不停，仿佛一支酣暢的旋律在流淌。（主題是“幸?！?分，細(xì)節(jié)描寫1分，修辭手法1分，表達(dá)流暢1分。③言其有才。）9．（3分）C（與文中“其終事皆預(yù)自處”不符。（敝、或、動各1分）⑵宋仁宗認(rèn)為他品德高尚，用帛作禮品贈給他，并賜給他“沖晦處士”的稱號。）【參考譯文】 徐復(fù)字希顏，是興化軍莆田人。他廣泛地學(xué)習(xí)，對于書，沒有什么不讀的，尤其精通星歷、五行、數(shù)術(shù)的學(xué)說，世人很少有比得上他的。樂于接受自己該得的東西，說富貴不值得羨慕，貧賤不值得擔(dān)憂。遇到別人，無論對方年幼、年長，（身份）高貴或低賤，他都非常恭敬，謹(jǐn)慎有禮。然而他家中不曾儲存書籍，他的記憶力竟然好到這個地步。到了（朝廷）以后，宋仁宗在崇政殿接見了徐復(fù)，征求他對時局的意見，徐復(fù)對皇上說的，（皇帝）在社會上從來沒有聽到過。仁宗皇帝認(rèn)為他說得很好。皇上說：“你所獻(xiàn)的書，（朕）為你保留在宮中。把徐復(fù)留在登聞鼓院，與林瑀一同編修《周易會元紀(jì)》。宋仁宗認(rèn)為他品德高尚，用帛作禮品贈給他，并賜給他“沖晦處士”的稱號。州官每次到了之后，一定先對他施禮，然而徐復(fù)未曾愿意到衙門（答謝）。范仲淹曾說，西邊的戰(zhàn)爭又打起來了，徐復(fù)預(yù)測出停戰(zhàn)的時間，又在斗宿星和牛宿星之間曾經(jīng)有星象變動的情況，徐復(fù)說吳地將會發(fā)生大的瘟疫，死亡的人數(shù)將達(dá)到十萬，后來（事情的發(fā)生）都如他所說的。有人勸徐復(fù)著書立說，徐復(fù)說：“古代圣賢寫的書籍已經(jīng)齊備了，只是求學(xué)之人不能探求到，我又去寫什么，來在后世求取聲名呢？晚年取出自己所寫的文章全部燒掉了。徐復(fù)去世時，已七十多歲。徐復(fù)回信說：“五六月之交，還來得及見到你。他生命終結(jié)的事情都能預(yù)先處理。徐復(fù)死后十多年，沈遘擔(dān)任杭州知州，在徐復(fù)的住處掛了一塊“高士坊”的匾。我評定編次徐復(fù)的事跡，很能理會他的意向。高二年級語文寒假作業(yè)十一答案三、詩歌閱讀11．（5分）⑴這首詩從上次的別離說起（1分），接著寫此次相會（1分），然后才寫到敘談和惜別（1分）。用了“寓情于景”的表現(xiàn)手法（1分）。⑵用了象征手法（或托物言志，或擬人）（1分），匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲、驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，來表達(dá)了作者的處境和心境（2分）。（2分）“女列車員”是一個缺乏同情心，辦事教條，好溜須拍馬、討好上司的人。（2分）15．（4分）用側(cè)面描寫（間接描寫）（1分），間接表現(xiàn)了老同志的機(jī)智、高妙，有力地諷刺了列車長、列車員所謂“只認(rèn)證不認(rèn)人”的做法的愚蠢和可笑（3分）。生動、形象地表現(xiàn)了中年人遭受肉體和精神雙重傷害后，內(nèi)心的悲傷、委屈和無奈（3分）。（寫出1點得1分，得滿4分為止）高二年級語文寒假作業(yè)十二答案五、論述文閱讀18．（5分）①先提出問題，當(dāng)今小說流傳很困難（1分）。③提出當(dāng)今小說創(chuàng)作努力的方向（2分）。②要有能體現(xiàn)民族文化的精神傳統(tǒng)（2分）。20．（5分）①好故事不多，未能從生活中好的傳說、事跡中選材。③作品中的人物身上無細(xì)節(jié)。（寫出1點得1分，2點得3分，3點得5分，滿分為止。D項選自杜牧《齊安郡中偶題》，是擬人。3．【答案】C 【解析】試題分析：本題主要考查語境分析。4．【答案】A5．【答案】B 【解析】試題分析：本題主要考查語句銜接。二、文言文閱讀（18分）6．B(B項“知之深而信之篤者”的意思是“了解得深刻且堅定得相信的人”,可見“篤”的含義是“堅定”)7．C(C項兩句中“于”都是介詞，在。（補(bǔ)充主語“我”；“私”私下里；“擬”比；“庶幾”差不多）（2）僅這些(殘存的)很少的文章，卻還遭受壓制使它不能在世間公開流傳，確實可悲啊。（1點1分，三點4分）（從原文中可以找到如“其境象如太空之浮云，變化無跡；又如飛仙御風(fēng)，莫窺行止”可見其境象擴(kuò)大；“其氣之逸韻之遠(yuǎn)，則直入司馬子長之室而得其神”可見其氣韻高遠(yuǎn)。他(戴名世)的遭遇，極盡人世間不可忍受的境地，(他)失意抑郁，感到的憤慨悲傷，憑借他的(這些)積蓄，噴發(fā)出來成為文章，于是以此稱雄于天下，流傳于后世。本朝寫文章的著名的人間或有，天下共同推崇為正宗，沒有誰像我的同鄉(xiāng)方望溪(方苞)了。先生與方望溪是同鄉(xiāng)，又從少年時代志趣意氣相投，一直到老也不衰減。方望溪推崇他，求學(xué)的人又有什么可說的呢？只是方望溪一生為官顯要，一生的著述遍布天下，而(戴名世)先生挫折困頓壓抑接近老年遭受橫禍而死，著作散失，沒有誰為他收集，而少數(shù)藏書人當(dāng)中有他的書稿的人，又秘而不宣不敢拿出來。文章的遭遇，幸運與不幸運本來像這樣??！我讀(戴名世)先生的文章，看到它的意境像太空的浮云，變化無痕；又像飄飛的仙人，沒有誰可以窺視它的行蹤。但他文章氣勢逸致神韻的高遠(yuǎn)，就一直進(jìn)入司馬遷的境界而得到他的神韻了。先前讓他寫出(那些文章)，一定有不同于班固、范蔚宗、陳壽這些人的地方。同鄉(xiāng)人吳姓藏有手寫的本子，比尤云鶚刻印的本子文字多了將近一半，我借過來抄下它們。又因為尤云鶚、吳姓鄉(xiāng)人的本子沒有按一定的次序編排組織，也沒有說明編書的原則的例言，我就一起拿過來編寫。高二語文寒假作業(yè)（十四）答案一、古詩詞鑒賞（11分）。（1分）（共5分）？（6分）①對晚生盧陟的關(guān)切之情；②對閑適生活的喜愛之情；③對世俗事務(wù)的超然之情。每點2分）【解析】情感從熱愛山水、遠(yuǎn)離喧囂、關(guān)心盧陟三方面?？疾閷W(xué)生對內(nèi)容的把握到位程度。從題目看，屬于寄友詩，從內(nèi)容看，屬于山水詩，從情感看，又含有擺脫世俗的想法。設(shè)題立足寫景和情感兩方面，亦不為難考生，與近三年江蘇高考命題十分吻合?！窘馕觥啃≌f中冠曉荷是一個奴性到骨子里的漢奸形象，他的鞠躬前后細(xì)節(jié)需要前后連貫起來，考查學(xué)生聯(lián)系上下文的能力，同時透過細(xì)節(jié)分析人物心理的能力。（每點2分）。（每點2分），請?zhí)骄窟@樣寫的意圖。（每點2分，答對任意3點即可得6分）【總體分析】從選材看，根據(jù)全年考點布控，本次考試考查長篇小說節(jié)選?；谝陨峡紤]，我們選擇了老舍先生的《四世同堂》中的經(jīng)典一節(jié)。從選題看，四題分別針對細(xì)節(jié)描寫、人物心理、人物形象、情節(jié)探究。高二語文寒假作業(yè)（十五）答案一、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分）1.（6分）①首先提出漫畫常用方法是夸張但不胡鬧的觀點；②接著舉例論證不當(dāng)?shù)目鋸埛炊绊懧嫷男Ч?；③最后指出漫畫夸張但要誠實，否則就會變成笑話。（每點2分）3.（6分）①漫畫家譏諷那些地位低下的人，反襯上等人的完全和高尚；②漫畫家為了獲得利益，迎合雅人；③希望中國的漫畫家擔(dān)當(dāng)社會文化責(zé)任。一、以下是教育部推薦的高中生必讀小說書目，請選擇兩本以上進(jìn)行閱讀，并寫出對小說的理解 《論語 》 《三國演義》 《紅樓夢》 《吶喊》 《女神》 《子夜》 《家》 《雷雨》 《圍城》 《哈姆?雷特》 《堂?吉訶德》 《歌德談話錄》 《巴黎圣母院》 《 歐也妮?葛朗臺》 《匹克威克外傳》 《普希金詩選》 《復(fù)活》 《張愛玲》 《老人與?！?《泰戈爾詩選》 《儒林外史》 《朱自清與他的散文》——一個父親的札記》?雨季》?愛》?葛朗臺》40篇》：、經(jīng)典文化1..當(dāng)小明寫國文作業(yè)時，因為懶得翻課本，就直接拿小華的簿子來抄。如果你是董事長的秘書，下面三副對聯(lián)該如何送才恰當(dāng)？（甲）大啟而宇，長發(fā)其祥（乙）交以道接以禮，近者悅遠(yuǎn)者來（丙）室有芝蘭春自永，人如松柏歲長新A、甲送喬遷新居者；乙送分店開幕者；丙送過七十大壽者B、甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過七十大壽者C、甲送過七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者D、甲送過七十大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，回答問題?！?《論語君子以仁存心，以禮存心。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。離婁下》)在孔子、孟子看來，怎樣的人可以稱為君子？如何才能成為君子？請綜合上述材料，用自已的話回答。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？一個枉自嗟呀，一個空勞牽掛。想眼中能有多少淚珠兒，怎禁得秋流到冬，春流到夏！”這是紅樓夢十二曲 之《枉凝眉》，它唱的是（填兩個人名）10．我國最早的編年體史書是11.．“畫時圓，寫時方，寒時短，熱時長。13．“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？” 是14下列哪一位小說家不是英國人？（）15．下列作者與作品配對不正確的是：（）。（歐也妮?葛朗臺）（《死魂靈》）（《儒林外史》）（《復(fù)活》）三、閱讀下面的文字，完成1～4題。他的工作單位離家近兩小時路程，為了減少往返。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個故事。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。他滿心焦慮。爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。發(fā)言關(guān)系到對他實際水平和個人價值的確認(rèn)，聽說很快就要評職稱了。從前，在一個海島上??他開始盡量耐心委婉對女兒娓娓道來。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。海龜最愛吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評，文章將被收入當(dāng)年的年會專集。轉(zhuǎn)眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準(zhǔn)備故事。??就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒有同女兒親近的情緒。如果這次能評上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長幾十塊錢，這可是個不小的數(shù)目?！澳球T海龜?shù)娜说搅说胤揭院?，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問。女兒似還要問什么。為了不受干擾地在規(guī)定時間內(nèi)完成以上全部任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對不住自己，也對不住領(lǐng)導(dǎo)對他的信任。但無論怎么辛苦，他覺得前面總還有個盼頭??半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負(fù)。女兒卻不滿意，又問他到底給了幾個，他說一大堆，女兒又問是不是每次都給。，不正確的兩項是()．，其實獨特。，敘述平實，不帶作者的感情，這給讀者留下了