【正文】 夙遭閔兇：（形作名，憂患兇喪這事）g、臣少多疾病，九歲不行（不能走路）h、景翳翳以將入（景，通“影”，日光）2翻譯：（1）姑且順隨自然的變化一直到生命的盡頭，樂天安命，還有什么可疑慮的呢？（“聊”、“化”、“奚”、賓語前置要翻譯出來，共4分）（2）背負(fù)著青天，沒有什么力量能阻礙它的，然后才開始計(jì)劃向南飛。）（二）課外文言文（20分）（a篇共6分）2c（2分）2a（2分）2授工部員外郞，因母親有病推辭不受。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：如果狀語后置翻譯出給1分；通順，意思基本正確即給1分。宜和初年，從漳州司錄授國(guó)子錄，提升監(jiān)察御史。因雙親年老要求補(bǔ)授地方官，出朝為興化軍知軍。父親去世服喪，服喪期滿，授工部員外郞，因母親有病推辭不受。廖剛告知跟隨盜賊的人回來就業(yè)，接著其它盜賊進(jìn)入順昌，路監(jiān)司下令廖剛安撫平定。君主的威勢(shì)，希望考核舊制，挑選精銳為親兵，平常作為防御，行動(dòng)時(shí)作為中軍，這是強(qiáng)干弱枝之法。請(qǐng)營(yíng)建建康，親率六軍前往作為固守的計(jì)策?！蹦赣H去世服喪，服喪期滿，重新為給事中。現(xiàn)在眾將的軍隊(duì)防守江、淮，不知幾萬人，開始沒有儲(chǔ)蓄，每天等待東南運(yùn)來的糧餉開飯，浙民已經(jīng)貧乏，想除去這個(gè)憂患不如屯田?；噬厦疃级礁才胚@件事。到這時(shí)章杰從崇道觀任婺州知州，章僅從太府丞提舉江東茶監(jiān)事。當(dāng)時(shí)徽宗已經(jīng)去世，皇上遇到初一十五還率領(lǐng)群臣遙拜洲圣，廖剛進(jìn)諫說：“禮有厚薄，哥哥為君就用君禮對(duì)他，希望抑制圣心，只要逢年過節(jié)在內(nèi)廷行家人禮就可以了。金人背叛盟約，廖剛請(qǐng)求起用德高望重的舊相，安排到近藩，秦檜知道后說：“這是想把我放到什么地方呢？”改授工部尚書，而以王次翁為御史中丞。廖剛第二年退休，紹興十三年去世。b項(xiàng)根據(jù)上下文語境可知“敵”應(yīng)為“相當(dāng)、匹敵”，解釋為“敵人”語義不通。b、c、d三項(xiàng)的解釋放入文句中理解上沒有困難。a項(xiàng)“而”：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表并列。c項(xiàng)“也”：句末語氣助詞，表肯定/句末語氣助詞，表判斷。解答本題既需要考生熟知大綱規(guī)定的18個(gè)虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環(huán)境幫助理解虛詞，同時(shí)還需做好課內(nèi)知識(shí)的遷移。考生首先要通讀文段，嘗試?yán)斫猓缓罂梢郧山柽x項(xiàng)幫助句讀。b、d比較可知d項(xiàng)的斷句語意不同。此處以客觀題的形式出現(xiàn)，稍微降低了難度。（3分）（2）諸葛亮不敢據(jù)守渭水，這容易對(duì)付了。（3分）解析：本題考查文言文翻譯，能力層級(jí)為b。（2）與，對(duì)付。為，筑下。【譯文】孔明是伊尹、周公之類的圣賢人物。在大家紛紛用世進(jìn)取的時(shí)候，而唯獨(dú)孔明退守一隅，結(jié)廬隱居，等到劉備多次登門造訪請(qǐng)教，才肯出山做事，孔明在白帝城接受托孤遺命后，暫主國(guó)政，他既不放棄理政權(quán)力，也不專斷獨(dú)行，然而眾人沒有說過孔明的閑話。他精心盡意治理蜀國(guó)，使得蜀國(guó)上下風(fēng)俗教化整頓有序。用輕松的方式役使百姓，所以即使百姓感到勞苦，也不會(huì)理會(huì)自己疲勞。這些都是作為一個(gè)行王道的人主所能做到的事情。然而談?wù)撍娜藚s說孔明自認(rèn)為有管仲、樂毅的德能，寄身于偏遠(yuǎn)的地方，只是一個(gè)小霸主的臣子罷了。談?wù)摽酌鞯娜酥皇菦]有細(xì)考到這一點(diǎn)罷了?？酌饕蛉奔Z退兵，仲達(dá)詭辯說：“雖然我?guī)П且剐熊妱诶蹖⑹恳粓?chǎng)，這是我懂得進(jìn)軍就要有所圖。仲達(dá)心里明白孔明會(huì)這樣做，表面上假裝著失言，詭詐哄騙他的部下。他知道孔明的軍隊(duì)還沒有逼近渭水，就帶兵先渡渭水，依渭水而筑成營(yíng)壘。如果進(jìn)軍五丈原，他們將無功而反。這也是稍有隨機(jī)處變機(jī)智的人都肯定不會(huì)去做的。所以孔明帶著嚴(yán)正的軍隊(duì)，不憑詭詐的手段，不貪圖微小的戰(zhàn)功（果然沒有進(jìn)攻仲達(dá)），仲達(dá)又發(fā)話了：“孔明志向遠(yuǎn)大，卻不知道抓住作戰(zhàn)的戰(zhàn)機(jī)，計(jì)謀雖多，卻不能決斷用兵，表面會(huì)帶兵卻不能權(quán)宜行事。當(dāng)仲達(dá)的敵人孔明真實(shí)與他對(duì)陣的時(shí)候，仲達(dá)說的那些話是事實(shí)。從這種情況，我們可以看到這個(gè)人的真面目了。我曾經(jīng)讀到他的兵法對(duì)答書，看到他論述孔明兵法高妙，法度委婉周詳，曾經(jīng)很看不起仲達(dá)的能力。一般讀書的人，何嘗不是這樣認(rèn)為的？孔明離現(xiàn)在將近千年了，沒有能真正了解他心意的。五、名著。在東吳的朝堂上，諸葛亮沉著冷靜，通過分析天下形勢(shì)，分析敵我軍事實(shí)力，以雄辯的口才舌戰(zhàn)群儒，有力批駁了東吳儒生的“降曹”論，并最終智激孫權(quán)周瑜，促成了孫劉聯(lián)合抗曹的統(tǒng)一戰(zhàn)線。又聽見大叫：“長(zhǎng)胡子的是曹操!”便驚慌割了胡子。馬超追上，曹操嚇得繞樹而走，馬超一槍刺在樹上，曹操乘機(jī)逃走。曹操逃脫。語文（三）參考答案 基礎(chǔ)選擇題（24分）1． d(a項(xiàng)： 過，犯過錯(cuò)，用作動(dòng)詞；b項(xiàng)：言，語助詞，無義；c項(xiàng)：全都正確；d項(xiàng)：與，親附；聞，知識(shí)、見聞。a項(xiàng)：介詞，引出對(duì)象；介詞，比。d項(xiàng)：表假設(shè)關(guān)系，如果；表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻。據(jù)此可知①⑤②三句應(yīng)緊承銜接，這樣就可得出答案a。）8．a(chǎn)（b項(xiàng) “兩面對(duì)一面”，前后照應(yīng)不周。c項(xiàng)語序不當(dāng)。d項(xiàng)搭配不當(dāng)。）二、背誦默寫（10分，每一句2分）9．按課文內(nèi)容填寫下列句子。）11．（5分）三次是：一，通過副省長(zhǎng)把馬絲洛娃調(diào)到監(jiān)獄醫(yī)院做護(hù)士，1她也因此改變了許多；1二，到彼爾姆后，終于將馬絲洛娃調(diào)到政治犯中，1使她的處境得到很大改善，并得到了西蒙松的愛；1三，得到御批，把馬絲洛娃由苦役改判為在西伯利亞近處流放。⑵ 選段闡述的主要觀點(diǎn)是統(tǒng)治者要重視教育，孟子認(rèn)為良好的道德教化比良好的政治更會(huì)獲得民心，它能幫助統(tǒng)治者更好地管理天下。好的政令，百姓畏服；好的教育，百姓喜愛?！薄侗M心上》四、課外經(jīng)典閱讀（6分）13．（1）a（并非高深奇異的學(xué)問，而是不一樣的學(xué)問。1（3分）【譯文】 陳亢?jiǎn)柌~：“你在老師那里聽到過什么特別的教誨嗎？”伯魚回答說：“沒有呀。?他說：?不學(xué)詩(shī)，就不懂得怎么說話。又有一天，他又獨(dú)自站在堂上，我快步從庭里走過，他說：?學(xué)禮了嗎？?我回答說：?沒有。?我回去就學(xué)禮?！标惪夯厝ジ吲d地說：“我提一個(gè)問題，得到三方面的收獲，聽了關(guān)于《詩(shī)》的道理，聽了關(guān)于禮的道理，又聽了君子不偏愛自己兒子的道理。要通過自己讀作品的感受去推測(cè)詩(shī)人的本意，這樣才能真正讀懂詩(shī)。（“欺”“以”“非”各1分，共3分）六、詩(shī)詞鑒賞（6分）18．（6分）⑴“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，1“稀”字表現(xiàn)來訪者少，1兩者對(duì)照寫出了山居環(huán)境的幽靜。2表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。每個(gè)人成長(zhǎng)過程中，每天都要遇到選擇，每一次看似不經(jīng)意的小選擇，累計(jì)起來決定一個(gè)人的一生?！傲苛Χ小保?要一個(gè)東西并不是一定要全部，有的時(shí)候只要得到部分就能使自己幸?？鞓贰?．（1）對(duì)比（襯托）；用寒冬的草木盡枯來突出青松不畏嚴(yán)寒的旺盛生命力，突出對(duì)青松的贊美之情。3．將“松濤”稱作“你”，賦予松濤人格化的特點(diǎn)，有利于抒發(fā)情感，表達(dá)了對(duì)松濤的感激之情；由“我”稱作“他”，突出“我”和所有聽到松濤的人都會(huì)進(jìn)入新的境界，有新的認(rèn)識(shí)和胸襟，寫出松濤巨大的影響力，對(duì)人具有普遍的感召力。《倒立的馬云,一切皆有可能》1.（A D）2.①單手倒立方面：練就單手倒立的絕技，并以此作為化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安的“法寶”；不僅自己練，還以此對(duì)員工進(jìn)行特殊規(guī)定：3個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)靠墻倒立，否則卷鋪蓋走人；臨時(shí)抽查淘寶網(wǎng)高管的倒立技術(shù)，對(duì)不合格者進(jìn)行限期整改。3.①即換一個(gè)思路，用另一種眼光看世界，養(yǎng)成“換位思考”、“逆向思維”、“多位思考”的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。，智慧是我們成功的唯一保證。成功屬于那些永不墨守成規(guī)的人，屬于那些敢于追求夢(mèng)想的人，屬于那些想到就會(huì)付諸行動(dòng)的人，屬于那些堅(jiān)持到底永不放棄的人。（文中還有馬云的許多商業(yè)策略，如避開紅海，暢游藍(lán)海；避開大企業(yè)，專攻中小企業(yè)；主辦“西湖論劍”等）《游俠列傳》 ，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉。但是天下的人們，無論是賢人還是不肖之人，無論是認(rèn)識(shí)他還是不認(rèn)識(shí)他，都仰慕他的名聲，談?wù)撚蝹b的都標(biāo)榜郭解以提高自己的名聲。3.⑴人口問題（或不執(zhí)行計(jì)劃生育政策），⑵破壞自然生態(tài)（或忽視“與人類共存的動(dòng)物朋友們”），⑶忽略公共衛(wèi)生死角（或公共衛(wèi)生系統(tǒng)沒有得到真正重視），⑷生活衛(wèi)生習(xí)慣中沉淀許多惡習(xí)陋性而不自控自律。2對(duì)家業(yè)能否被傳承下去充滿了擔(dān)心；對(duì)老二、老三未來的經(jīng)營(yíng)充滿了憂慮?！洞髮W(xué)的異化》 2.①好多教師只教書不育人。3.①德育是人才的第一基礎(chǔ)；②只重專業(yè)的學(xué)習(xí)而忽視德育是教育的失??；③沒有系統(tǒng)的有效地德育機(jī)制，不利學(xué)生的成長(zhǎng)。（2）石守信等都拜了兩拜說：“陛下顧念我們到如此地步，這就是所說的使死者復(fù)生、白骨長(zhǎng)肉??！，每朝廷遇一大事，定一大議，才歸第，則亟合戶，啟篋取一書而讀之，有終日者，雖家人不測(cè)也。(2分)10．①作為大都市里買不起房子的外來客，我們十戶人家擠居在某個(gè)高檔小區(qū)的一套大房子里；②秉持互不干擾的原則，小心翼翼地生活；③每個(gè)人心里懷著一種莫名的清高，朝自己的理想奮斗；④有著早出晚歸的生活習(xí)慣。(每點(diǎn)2分，共6分)12.①不習(xí)慣孤獨(dú)寂寞的生活，而習(xí)慣于純樸平凡的市井生活；②對(duì)人熱情，喜歡與他人融洽相處；③心地善良，樂于助人?？忌钠渌鸱?，只要合乎老黎的形象特征又具有一定的代表性，都得分。如今空手而去，恐怕也沒有什么信用，那么秦王也就無法接近了。（3）走到宮殿前的臺(tái)階下，秦舞陽(yáng)臉色陡變，渾身發(fā)抖，秦國(guó)大臣們感到奇怪。(答出一點(diǎn)給1分，答出六點(diǎn)共給6分)19．主張：（1）一貫支持自由貿(mào)易。(2分)實(shí)踐：（1）在他任州長(zhǎng)時(shí)促進(jìn)了中國(guó)和華盛頓州的貿(mào)易合作，（2）卸任州長(zhǎng)后負(fù)責(zé)律師事務(wù)所的中國(guó)業(yè)務(wù)，充當(dāng)中美關(guān)系橋梁的角色。(3分，每點(diǎn)1分)《琴想》5． 答：①“時(shí)見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”，是琴的初步境界，任人自由想象(2分)；②“但識(shí)琴中趣，何勞弦上音”，擺脫形式的依賴、現(xiàn)實(shí)的牽累，心中自有琴音(2分)；③“為我一揮手，如聽萬壑松”，山川日月都已經(jīng)在琴上，進(jìn)入物我皆無的境界(2分)。7． 答：琴，既指具體的實(shí)物(1分)，又代表了音樂(1分)，以及音樂的意境(1分)、人的心境(1分)。12．告訴我們向一切人學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有和他類似的毛病。對(duì)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中善于思考，不機(jī)械的接受老師和書本傳授的知識(shí)，更多地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；真誠(chéng)坦白，不懂裝懂，讓自己的缺點(diǎn)和不足得到及時(shí)的修正和補(bǔ)充，非常重要。信于異類也?；颍阂?yàn)椋ㄖ魅耍?duì)待這些鳥雀的誠(chéng)心，對(duì)待這些不同于人類的動(dòng)物一直守信用?！咀g文】我在少年的時(shí)候,所居住的書房前,種有翠竹松柏以及一些花草,郁郁蔥蔥地長(zhǎng)滿在 庭院里,許多鳥在上面筑巢。幾年的時(shí)間下來，鳥雀?jìng)兌紝⒊步ㄔ诨镜牡椭ι?，鳥巢里孵的小鳥低下頭去都可以偷偷地看得到。鄉(xiāng)村里的人見到這種現(xiàn)象，都認(rèn)為是很奇怪的事情。有鄉(xiāng)間老人 說：“鳥雀的巢離人很遠(yuǎn)，就一定會(huì)有蛇、鼠、狐貍、鴟、鳶的憂患，人若不殺鳥 雀，（他們）自然就親近人，以免去這樣的憂患。17．①sh226。 ③xiǎng ④m239。（意近即可）19． 表現(xiàn)在他傷心痛苦時(shí)，父母也一樣為他傷心痛苦，只是他不言愁，父母也不言憂，體現(xiàn)他們之間的理解與真愛。（意近即可）改變的想法是：心里有了苦悶，只和教練商量。不再讓父母擔(dān)憂和受到傷害。（2分）同時(shí)也表現(xiàn)林丹對(duì)父母的感激和愛（1分）22．不是，他們一直隨著兒子的喜憂而喜憂。要求言之有理，語句通順。孫悟空：遇事冷靜，分析透徹，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，始終保持充沛的戰(zhàn)斗熱情，從不氣餒。26．師徒取經(jīng)的艱辛，二尊者索賄不成用無字經(jīng)騙師徒四人，希望如來對(duì)二尊者治罪。12．因?yàn)樽髡咴谇懊娴奈淖种幸呀?jīng)寫出了自己是君子一類的人，用孔子的后一句主要是扣住“有何陋”的意思，全部引用，過于直接，反而沒有味道。14．①或：有的人② 故：原因、緣故 15．鑰匙尚在我衣帶上，彼將何物開之？ 16．墨守成規(guī)，不辯事物主次的人。②ku236。我經(jīng)常贈(zèng)給樓下餐館的打工女孩報(bào)紙刊物而她送我兩條干魚；我從生活和精神上關(guān)心的打工者吳成豐給我郵來腌肘子；我與湖南來的裝修工和諧的生活在一起建立起深厚的情誼。所以我心中為收到這樣貴重的禮物而忐忑不安。21．他們是城市中卑微的一群人，得不到聲調(diào)人們的正視和應(yīng)有的尊重。22．色盲在這里是視而不見的意思。（色盲在文中的意思2分，作者的品質(zhì)2分）23．內(nèi)容作用：呼吁人們關(guān)注城市中的打工者，用心與他們溝通，真心幫助和尊重他們，為他們創(chuàng)造好的物質(zhì)和精神生活的氛圍，這不但是創(chuàng)建和諧社會(huì)的迫切要求，同時(shí)也考驗(yàn)著城市中每個(gè)人的良知與責(zé)任。（內(nèi)容作用3分，結(jié)構(gòu)作用1分）24．《西游記》吳承恩 25．大鬧五道觀 26．神態(tài)、語言、動(dòng)作 27．略 28．略七年級(jí)（上）語文寒假作業(yè)（三）1．月如鉤2．獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴 3．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都 4．東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖 5．知之為知之，不知為不知 6．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 7．南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭 8．策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) 9．濂溪哲學(xué)10．①濯：洗滌②植：立③隱逸：指隱居的人。（2分）12． 兩個(gè)“獨(dú)”字都表現(xiàn)出遺世獨(dú)立，決不隨波逐流的態(tài)度，第二個(gè)“獨(dú)”字又鮮明地表明作者自己也不贊同陶淵明的隱居避世、逃避現(xiàn)實(shí)的生活方式。（3分）14.①因此、所以；②回答，吾畏其顛吾巢，（故噪而去之。17． ① ch225。o ③ m225。i18．素不相識(shí)的；嘴饞的；吃慣了嘴的 19．這句話使用了“很小的”“歪歪扭扭”“難看的癩疤”寫出了這個(gè)西瓜的不好，突出了那個(gè)田主的小氣，也更突出了父親的樸實(shí)。21．從法律角度來看是偷，但從道義角度來講不是。揭示小說主題，呼喚人與人之間的互相理解，呼喚寬容與和諧。26．示例：從受戒于觀音菩薩后，“持齋把素”“ 這幾年不聞消息”也沒有離開表現(xiàn)了那怪的執(zhí)著和真誠(chéng)。27．略 28．略七年級(jí)（上）語文寒假作業(yè)（四）1．風(fēng)煙望五津2．念天地之悠悠3．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫 4．剪不斷，理還亂5．莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃