【正文】 分析】從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，在學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)力、重力、向心力、太陽(yáng)對(duì)行星的引力、加速度、重力加速度、向心加速度等概念有了較 好的理解，并且掌握自由落體運(yùn)動(dòng)和圓周運(yùn)動(dòng)等運(yùn)動(dòng)規(guī)律，能熟練運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題。從知識(shí)建構(gòu)的進(jìn)程來(lái)看，在上一節(jié)中學(xué)生經(jīng)歷了太陽(yáng)與行星間引力的探究過(guò)程，從中向?qū)W生滲透了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、推理論證等方法思想，依照 學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，播放兩個(gè)視頻片段月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)和蘋果落地，很容易在他們腦中形成這樣一個(gè)問(wèn)題：地球?qū)υ虑虻囊偷厍驅(qū)μO果的引力會(huì)不會(huì)就是同一 種力呢?從而為進(jìn)一步探究萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，確定了切入點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重從學(xué)生實(shí)際入手，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)物理情景，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，進(jìn)行互動(dòng)討論探究式教 學(xué)。(2)知道萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容、表達(dá)式和適用條件，會(huì)解決簡(jiǎn)單的引力計(jì)算問(wèn)題。、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(1)經(jīng)歷萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】萬(wàn)有引力定律及適用條件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思想】通過(guò)提出猜想理論推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在物理情景中主動(dòng)的參與知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，體會(huì)這種大膽的猜想、已有理論的應(yīng)用、巧妙的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)和從中體現(xiàn)著的科學(xué)探索的精神與方法。公式中的G是比例系數(shù)，F(xiàn)是太陽(yáng)和行星之間的引力，提供行星繞太陽(yáng)近似圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，正是這個(gè)引力使得行星不能飛離太陽(yáng)。二、教授新課（一）提出猜想觀察視頻，提出問(wèn)題。蘋果為什么向下運(yùn)動(dòng)而不向上運(yùn)動(dòng)?蘋果在其重力作用下落向地面。我們很自然的想到，地球?qū)υ虑虻囊偷厍驅(qū)μO果的引力會(huì)不會(huì)就是同一種力呢？按照我們物理學(xué)的研究規(guī)律，為了解釋某種現(xiàn)象，提出猜想，這是理論，然后再去檢驗(yàn)是否正確。同樣我們的猜想是否正確也需要事實(shí)的檢驗(yàn)?！涸O(shè)計(jì)說(shuō)明』：通過(guò)月球繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)和蘋果自由下落的物理情景，喚醒學(xué)生腦中當(dāng)年由蘋果落地而引起遐想進(jìn)而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的故事情景，激發(fā)學(xué)生的興趣與想像力。檢驗(yàn)天上和地上的力是否是同一種力，需要選誰(shuí)為研究對(duì)象?假定設(shè)想成立，天上和地上是同一種力，遵循相同的規(guī)律平方反比律，那么蘋果和月球受到的力該如何表示呢?(這是理論猜想)實(shí)際上月球受到的力可以如何求解呢?(提示：通過(guò)天文觀測(cè)，我們已經(jīng)知道了月球繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)，能不能利用圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來(lái)求解呢?)而蘋果受到的力我們已經(jīng)知道為。)我們猜想天上地上是同一種力，天上的力是猜想，是理論，地上的力是實(shí)際，是檢驗(yàn)，我們就是要驗(yàn)證猜想和實(shí)際是否相等。我們可以選取兩個(gè)研究對(duì)象，研究它們的比值關(guān)系，實(shí)際就是月球和蘋果的加速度關(guān)系，來(lái)完成實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，這就是著名的月地檢 驗(yàn)。檢驗(yàn)思路① 通過(guò)猜想利用引力的平方反比律和牛頓第二定律計(jì)算地球表面蘋果的加速度和月球的向心加速度。③ 綜合以上結(jié)果，看加速度比值關(guān)系，比較猜想與實(shí)驗(yàn)觀測(cè)的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。展示學(xué)生的推導(dǎo)過(guò)程?！涸O(shè)計(jì)說(shuō)明』：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生討論探究檢驗(yàn)思路，進(jìn)行定量計(jì)算，掌握月地檢驗(yàn)，用無(wú)可辯駁的事實(shí)證明猜想的正確性，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)物理規(guī)律提出猜想理論推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的科學(xué)研究方法，同時(shí)經(jīng)歷萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。這最后一步假設(shè)，雖然無(wú)法得到直接驗(yàn)證，但是我們也沒有反駁它的理由，而且，以后的無(wú)數(shù)事實(shí)都支持了這一點(diǎn)萬(wàn)有引力定律。自然界中任何兩個(gè)物體都相互吸引，引力的大小與物體的質(zhì)量m1和m2的乘積成正比，與它們之間距離r的二次方成反比。mm2分別表示兩個(gè)物體的質(zhì)量，單位：kg。G為萬(wàn)有引力常量。這個(gè)問(wèn)題在一百多年以后，才被英 國(guó)的物理學(xué)家卡文迪許(1731年1810年)在實(shí)驗(yàn)室里通過(guò)扭秤對(duì)幾個(gè)鉛球之間的萬(wàn)有引力測(cè)量而解決，測(cè)出了引力常量G。因金屬絲的扭轉(zhuǎn)程度很小，不易觀察測(cè)量，所以在T形架上安裝了一個(gè)小鏡，讓激光器照出的激光經(jīng)小鏡反射后落在標(biāo)尺上，小鏡轉(zhuǎn)動(dòng)后，測(cè)量光點(diǎn)在標(biāo)尺上移動(dòng)的距離，利用光放大的原理確定金屬絲的扭轉(zhuǎn)程度，進(jìn)而測(cè)出引力，確定引力常量。(強(qiáng)調(diào)掌握物理常量數(shù)量級(jí)的重要性)和以后我們將學(xué)習(xí)的靜電力常量一樣，引力常量是自然界中少數(shù)幾個(gè)最重要的物理常量之一。所以，引力常量的普適性成為萬(wàn)有引力定律正確性的見證，它為萬(wàn)有引力定 律的普遍意義奠定了強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。萬(wàn)有引力定律我們已經(jīng)得到。好，請(qǐng)看問(wèn)題!兩個(gè)質(zhì)量均為50Kg的人互相接觸時(shí)的萬(wàn)有引力如果用定律計(jì)算，結(jié)果好像是無(wú)窮大，那么這兩個(gè)人永遠(yuǎn)不會(huì)分開了。（1）萬(wàn)有引力定律只適用于質(zhì)點(diǎn)間引力大小的計(jì)算。（模型）研究相互接觸的兩個(gè)人之間的萬(wàn)有引力時(shí)，不能把他們看作質(zhì)點(diǎn)。研究太陽(yáng)和地球之間的萬(wàn)有引力，可以把它們看作質(zhì)量均勻的球體。萬(wàn)有引力定律產(chǎn)生于對(duì)太陽(yáng)系行星運(yùn)動(dòng)的研究，但它對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的適用性卻要廣泛得多。創(chuàng)設(shè)情景：既然自然界中任何兩個(gè)物體間都有萬(wàn)有引力，那么在日常生活中，我們各自之間或人與物體之間，為什么都對(duì)這種作用沒有任何感覺呢? 根據(jù)情景中數(shù)據(jù)，學(xué)生進(jìn)行估算：①請(qǐng)估算兩位同學(xué)，相距5m遠(yuǎn)時(shí)它們間的萬(wàn)有引力多大?(可設(shè)他們的質(zhì)量為50kg)解：由萬(wàn)有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F1=②，請(qǐng)估算其中一位同學(xué)和地球之間的萬(wàn)有引力又是多大?解：由萬(wàn)有引力定律得：代入數(shù)據(jù)得：F2=489N小結(jié)：由此可見通常物體間的萬(wàn)有引力極小，一般不易感覺到。①普遍性：萬(wàn)有引力存在于任何兩個(gè)物體之間。③特殊性：兩個(gè)物體間的萬(wàn)有引力和物體所在的空間及其他物體存在無(wú)關(guān)。萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)對(duì)物理學(xué)、天文學(xué)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響?！涸O(shè)計(jì)說(shuō)明』：讓學(xué)生知道萬(wàn)有引力定律的內(nèi)容、表達(dá)式和使用條件，體會(huì)物理學(xué)許多重大理論的發(fā)現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，它需要直覺、想像 力、大膽的猜想和假設(shè)。通過(guò)題目練習(xí)，學(xué)生進(jìn)行 估算和比較，從中鍛煉學(xué)生的估算能力，體會(huì)萬(wàn)有引力常量數(shù)量級(jí)的重要性，加深對(duì)萬(wàn)有引力定律的理解?！静贾米鳂I(yè)】，了解引力常量的測(cè)量原理和方法。『設(shè)計(jì)說(shuō)明』：通過(guò)學(xué)生課下閱讀引力常量的測(cè)量簡(jiǎn)介資料，說(shuō)明科學(xué)研究的長(zhǎng)期性，提高了學(xué)生的科學(xué)價(jià)值觀。在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從選擇研究對(duì)象入手，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)過(guò)程，基本解決了學(xué)生對(duì)月地檢驗(yàn)的理解困難，用事實(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷萬(wàn)有引力定律的得出過(guò)程，加深了學(xué)生對(duì)萬(wàn)有引力定律的認(rèn)識(shí)。第三篇：萬(wàn)有引力定律教案《萬(wàn)有引力定律應(yīng)用》教案【教學(xué)目標(biāo)】 1．（1）（2）（3）2．（1）（2）知識(shí)與技