赴蘇州、杭州學(xué)習(xí)新農(nóng)村建設(shè)考察報(bào)告-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-04 12:40本頁(yè)面
【正文】 周布置。網(wǎng)師園建筑密度高達(dá)30%，人工建筑過(guò)多勢(shì)必影響園林的自然天成之趣，網(wǎng)師園卻能把這一影響降低到最小限度，以致置身其間并無(wú)囿于建筑空間之感，卻能體會(huì)到一派大自然的盎然生機(jī)?！痹谔K州眾多的街巷之中，名勝山塘街，被稱(chēng)譽(yù)為“姑蘇第一名街”。山塘街可以分為東西兩段，東段從閶門(mén)渡僧橋起至半塘橋，這一段大多是商鋪和住家，各種商店一家挨著一家，東段又以星橋一帶最為熱鬧繁華。這一段漸近郊外，河面比東段要開(kāi)闊，河邊或綠樹(shù)成陰、芳草依依，或蒹葭蒼蒼、村舍野艇。拙政園：全園占地62畝分為東、中、西和住宅四個(gè)部分。本次實(shí)習(xí)參觀重點(diǎn)在中西部景區(qū)，中部是拙政園的主景區(qū)，為精華所在。池水面積占全園面積的3/5。總的格局保持明代園林渾厚、質(zhì)樸、疏朗的藝術(shù)風(fēng)格。起伏、曲折、凌波而過(guò)的水廊、溪澗是蘇州園林造園藝術(shù)的佳作。杭州部分“上有天堂，下有蘇杭”的杭州。西湖位于杭州城西，舊稱(chēng)武林水、錢(qián)塘湖、西子湖，宋代始稱(chēng)西湖。最濘處有5米多，最淺處不到1米。蘇堤和白堤將湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五個(gè)部分。中國(guó)古代以西湖命名的湖有36個(gè)之多，其中以杭州西湖最著名，如單稱(chēng)西湖通常指的就是杭州西湖。概括起來(lái)西湖風(fēng)景主要以一湖、二峰、三泉、四寺、五山、六園、七洞、八墓、九溪、十景為勝。陽(yáng)春三月，鶯飛草長(zhǎng)。兩邊是水波瀲滟，游船點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處是山色空蒙，青黛含翠。而西湖的美景不僅春天獨(dú)有，夏日里接天蓮碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬雪后疏影橫斜的紅梅，更有那煙柳籠紗中的鶯啼，細(xì)雨迷蒙中的樓臺(tái)無(wú)論你在何時(shí)來(lái)，都會(huì)領(lǐng)略到不同尋常的風(fēng)采。這是一個(gè)臺(tái)地園，走在園中，體會(huì)起承轉(zhuǎn)合的景觀序列，倘若稱(chēng)入口處及柏堂為起景，則轉(zhuǎn)景部分為山川雨露閣和四照閣，蜿蜒而上至園中高潮部分：華嚴(yán)經(jīng)塔這個(gè)院落，最后的下山路線(xiàn)則為合景也即結(jié)尾部分。園林布局開(kāi)朗、清新、雅麗、樸實(shí)?；ǜ塾^魚(yú)位于西湖西南角，東連蘇堤，西接環(huán)湖西路，解放前曾是一潭死水，解放后對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃布局：充分利用原有地形，恢復(fù)和發(fā)展歷史可承的景色，組成六個(gè)景色，其中牡丹園是本次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，并對(duì)牡丹亭進(jìn)行寫(xiě)生。花港觀魚(yú)原本很小一塊地方，發(fā)展至今天的大型城市公園，可謂不易。公園的水面設(shè)計(jì)突出風(fēng)荷的景色，而在公園的布局和建筑小品的設(shè)置上突出“曲院”的意境。五、實(shí)習(xí)心得與總結(jié)：通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了很多在書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，從實(shí)際觀察，及老師的講解中得到了更多的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。剛下火車(chē)，就被這里明媚的陽(yáng)光和蔚藍(lán)的天空所吸引，這也讓我感受到杭州空氣質(zhì)量的良好，作為一個(gè)旅游城市，杭州在園林綠化方面的工作確實(shí)到位。西湖旁邊古跡遍布，山水秀麗，景色宜人。我第一天晚上隨小組的其他組員一起游賞了西湖夜景，美麗動(dòng)感的音樂(lè)噴泉，溫和舒適的湖風(fēng)，藝人優(yōu)美的江南小調(diào)都給我留下了深深的印象。中國(guó)古典園林博大精深，可謂“世界園林之母”，而江南私家園林作為三大流派之一，其造園手法達(dá)到了爐火純青的地步。我感慨古人的精湛藝術(shù)，也感謝他們留下的這筆寶貴的財(cái)富。第三篇：中小學(xué)教師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告中小學(xué)教師赴南京蘇州杭州三地考察報(bào)告2012年10月13日10月21日，在縣教育局普教股長(zhǎng)張**帶領(lǐng)下，我們一行70多位中小學(xué)教師赴南京、蘇州、杭州三地考察學(xué)習(xí)，這是我們縣開(kāi)闊教師教育視野、更新教育教學(xué)觀念、提高新課改認(rèn)識(shí)、拓展教育創(chuàng)新思路的重要舉措，對(duì)我縣教育實(shí)現(xiàn)大發(fā)展、大跨越具有重要的意義，為我們提供了一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。印象一是對(duì)江蘇泰興襟江小學(xué)、蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)、以及杭州的學(xué)軍小學(xué)的實(shí)地考察，感覺(jué)到江南文化的靈性、個(gè)性與生命和大氣，因此凝練成各學(xué)校獨(dú)特鮮明的校園文化特點(diǎn)，給我大大的震撼！印象二是各學(xué)校愉悅、高效、平實(shí)的課堂教學(xué)讓我感受到他們深入、廣泛、實(shí)在、有效地進(jìn)行了課改研究，是理論與實(shí)踐和科研的完美融合?？芍^收獲滿(mǎn)滿(mǎn)、思考多多。2012年10月15日，考察第一站江蘇泰興襟江小學(xué)。襟江小學(xué)是江蘇省、市文明單位，現(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，95個(gè)教學(xué)班，4600多個(gè)學(xué)生，288個(gè)在編老師?！耙越瓰榻蟆?，是創(chuàng)辦者的胸懷，也是后來(lái)人的操守。身處其中，時(shí)時(shí)處處受到精致特質(zhì)的視覺(jué)沖擊，心靈得到陶冶。師生配合默契，不做作，不摻假，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。教師備課精細(xì)，教材內(nèi)涵挖掘的透，整節(jié)課沒(méi)有運(yùn)用一丁點(diǎn)的多媒體手段，簡(jiǎn)單的小黑板，工整的板書(shū)，聲情并茂的朗讀，由詞到句，由句到段的導(dǎo)讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者，體會(huì)作者的創(chuàng)作心情。入情，入境，讓人有身臨其境之感，讓我們跟隨作者一起感受了搖桂花樹(shù)的快樂(lè)，尋到了鄉(xiāng)音，嗅到了鄉(xiāng)情，思鄉(xiāng)、念鄉(xiāng)之情切切，課結(jié)束了而意無(wú)窮……另外襟江小學(xué)精致的管理，務(wù)實(shí)的教育給我啟迪，那種“以文化心，心化成人”的教育境界讓我有所想，有所感，這正是管理的最高境界，更是教育的根本所在。這所學(xué)校成立于2008年，僅僅建校四年，學(xué)校傳承北京東路小學(xué)“情智教育”的辦學(xué)理念，以為每個(gè)孩子創(chuàng)造陽(yáng)光人生為育人主張，構(gòu)建了“笑聲朗朗、歌聲朗朗、書(shū)聲朗朗”的陽(yáng)光校園，打造了“一份執(zhí)著的追求，一身得體的服飾，一張親切的笑臉，一套過(guò)硬的技能，一派儒雅的風(fēng)度，一顆美好的心靈”的陽(yáng)光教師隊(duì)伍，培育了“熱情有禮、誠(chéng)實(shí)守信、多才多藝、積極健康、個(gè)性鮮明”的陽(yáng)光兒童。通過(guò)參觀、聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，讓我感受到學(xué)校教育理念的創(chuàng)新，課堂教學(xué)的
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