淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略-在線瀏覽
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 業(yè)：設(shè)計(jì)你的臥室。他們必須先做好地面的設(shè)計(jì)，包括家具擺放的位置，還要選擇適合室內(nèi)空間的地板覆蓋物、粉刷墻壁和天花板的涂料、空調(diào)和供熱設(shè)備等。在這一活動中，學(xué)生既能將已學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，又要考慮實(shí)際生活中的各種問題，這就大大提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)又從中了解了社會。讓學(xué)生真正體驗(yàn)到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，”參考文獻(xiàn)：[1][J].（12）[2]黃健華，[J].（06）[3]——關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)生活化的探索[J].（12）第二篇：小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略【摘 要】小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)指的是以小學(xué)生生活為中心的教學(xué)，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)建立在豐富多彩的生活當(dāng)中，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生從生活的角度上認(rèn)識“美”，這是一種很好的素質(zhì)教育方法，淡化一般教學(xué)以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教育方法，將美術(shù)課程生活化，激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以下是本文對小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略的分析。真實(shí)美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回歸生活。讓小學(xué)生從生活的角度上認(rèn)識“美”，這是一種很好的素質(zhì)教育方法，淡化一般教學(xué)以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)教育方法，將美術(shù)課程生活化，激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的審美觀，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，以下是本文對小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略的分析。我們生活的自然界是屬于自然美，可以讓學(xué)生去郊外進(jìn)行繪畫，發(fā)現(xiàn)自然界存在事物的美好，并充分發(fā)揮自身的想象力進(jìn)行聯(lián)想。生活中的美是無處不在的，關(guān)鍵在于有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我國美術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中曾明確指出，應(yīng)把美術(shù)課程和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生在日常生活中得到情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的創(chuàng)造力和審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往與創(chuàng)造美好的理想，同時(shí)，需要為學(xué)生制造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繪畫興趣，進(jìn)而達(dá)到學(xué)校上的進(jìn)步。，讓學(xué)生對美進(jìn)行創(chuàng)造我國傳統(tǒng)的教育模式是在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)教師可以打破傳統(tǒng)的教育觀念，帶學(xué)生走出教室，開展開放式的美術(shù)教學(xué)，包括利用學(xué)校本身具有的資源，把社會和家庭的教育資源相整合，解決美術(shù)中缺乏個(gè)性的教育體系，開發(fā)具有綜合性的美術(shù)課程，通過對學(xué)生組織參加實(shí)踐活動、個(gè)人思想演講、室外寫生等活動，激發(fā)學(xué)生心理的內(nèi)在需求，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。利用生活對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主要目的，是希望學(xué)生的創(chuàng)新能力與繪畫能力得到有效提升，美術(shù)教學(xué)課程是一門具有很強(qiáng)創(chuàng)造性的學(xué)科，在創(chuàng)造性上比其他學(xué)科更具有特點(diǎn)，因此，美術(shù)教師應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生心理上的需求，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)美術(shù)的潛力，建造一個(gè)具有個(gè)性化和藝術(shù)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)交流與創(chuàng)造的空間，因此，我們看出，讓學(xué)生走出美術(shù)教學(xué)課堂，進(jìn)行室外美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)造力開發(fā)具有良好的效果，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的熱愛，提高了學(xué)生自身審美能力。利用生活形式來設(shè)計(jì)美術(shù)實(shí)踐活動，這種方法是開展生活化教學(xué)最為有效的方法，對學(xué)生的交流能力和審美能力可以很好的培養(yǎng)，其中，美術(shù)活動的內(nèi)容要體現(xiàn)學(xué)生日常生活的生活性，對生活形式進(jìn)行濃縮，在活動形式上需要具有新意，激發(fā)學(xué)生積極參與到活動中，同時(shí)，活動需要具有一定意義，讓學(xué)生通過參加活動收獲一些知識，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，讓學(xué)生對活動進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生在語言交流和實(shí)踐方面的能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得以提高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）.2010（09）[2][J].（12）[3][J].（20）[4][J].（12）（作者單位：福建省泉州市立成小學(xué)）第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化惠州市洛塘小學(xué)二年級陳麗婷學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識后有什么用處呢？學(xué)語文，可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；學(xué)思想品德，可以學(xué)會做人的基本規(guī)范；學(xué)科學(xué)，可以對這個(gè)世界的原理有所了解，那么學(xué)數(shù)學(xué)呢？小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)讓學(xué)生能在實(shí)際的生活中運(yùn)用起來。”這充分說明了數(shù)學(xué)來自生活，又運(yùn)用于生活。實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。“問題情境一數(shù)學(xué)模型一解釋與應(yīng)用”的教學(xué)模式，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要模式，根據(jù)這個(gè)模式，我們的首要任務(wù)就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供給學(xué)生具有開放性、生活性、現(xiàn)實(shí)性的信息，從而讓學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。這樣的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活背景材料中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)
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