淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)策略-文庫吧資料
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 創(chuàng)設(shè)情境”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。數(shù)學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有著密切的聯(lián)系，如何把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)課堂化，化抽象的數(shù)學(xué)為有趣、生動(dòng)、易于理解的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活且無處不在的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常的生活中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)是為了更好地解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題，更好地體現(xiàn)生活?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類生活的工具；對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要在數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去尋找?？偨Y(jié)通過以上對小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)策略的分析，我們看出，通過活動(dòng)實(shí)踐證明了把美術(shù)課堂與學(xué)生的日常生活相結(jié)合在一起，讓學(xué)生可以感受到美無處不在，美術(shù)教學(xué)就會充滿色彩，學(xué)生不僅是在教室中冥思苦想的進(jìn)行繪畫，而是在對自身的生活進(jìn)行真實(shí)描繪，是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的情感，很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對美術(shù)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自身的審美意識，增強(qiáng)了學(xué)生對大自然的熱愛，同時(shí)，具有強(qiáng)烈創(chuàng)造美的美好愿望，讓學(xué)生從思想上和情感上得到豐富與滿足，提高自身思想素質(zhì)，因此，將美術(shù)教學(xué)生活化是很必要的，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的滿足，使學(xué)生的美術(shù)水平得到提高，進(jìn)而提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)教育的意義在于提升學(xué)生的精神思想境界，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生獲得精神上的滿足和情感上的豐富，推動(dòng)學(xué)生自身的高尚行為，美術(shù)教育具有很強(qiáng)的普遍性，美術(shù)教師需要引導(dǎo)學(xué)生利用生活的經(jīng)驗(yàn)解讀美術(shù)課程，凈化學(xué)生的思想內(nèi)容，提高學(xué)生的精神素質(zhì)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)掘自身的人性美。同時(shí)，需要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果，以校園具有的資源為學(xué)生創(chuàng)造自身才藝展示的機(jī)會，通過對美術(shù)課程實(shí)踐活動(dòng)的策劃，為美術(shù)的藝術(shù)宣傳開辟出空間，構(gòu)建起展示學(xué)生美術(shù)才藝的平臺。美在生活當(dāng)中屬于亙古不變的話題，美和生活緊密相連，在生活中無時(shí)無刻都存在著美好的藝術(shù)，因此，美術(shù)教師可以在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集資料，在課堂上要求學(xué)生對資料中的場景進(jìn)行想象，并以繪畫的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)作能力。在學(xué)校課間活動(dòng)時(shí)，會有很多學(xué)生在操場上進(jìn)行活動(dòng)，可以對在操場上進(jìn)行玩耍的學(xué)生進(jìn)行描繪，感受到繪畫的快樂。在小學(xué)美術(shù)生活化的教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生接觸當(dāng)今多彩的社會和美麗的自然界，發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美好，擴(kuò)展自身的視野，在接受生活中的藝術(shù)熏陶時(shí)，可以打下良好創(chuàng)造美的基礎(chǔ)。我們要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性，理解美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使學(xué)生真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；生活化；教學(xué)策略生活與美術(shù)是一體的，生活是美術(shù)得以生長的土壤，離開了生活，美術(shù)是無法進(jìn)行“無土栽培”的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，寓于生活，用于生活，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到學(xué)生的生活實(shí)際中去體驗(yàn)感受，使學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活又是解決生活問題的基本工具，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的目的。學(xué)生興趣盎然，他們設(shè)計(jì)好圖紙后，有的去建材市場咨詢地板和油漆價(jià)格，有的在網(wǎng)站上查找空調(diào)的型號、功率、價(jià)格??活動(dòng)的結(jié)果令人驚喜，他們已經(jīng)開始評價(jià)布局的合理性、物品的性能價(jià)格比、美觀與實(shí)用的關(guān)系等。在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生的設(shè)計(jì)受到尺寸和價(jià)格的限制。例如，許多學(xué)生都夢想設(shè)計(jì)出他們的理想臥室。用數(shù)學(xué)的知識去創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與“現(xiàn)實(shí)”生活密切相關(guān)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)中去，這樣就可以通過自己的認(rèn)知活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。如：學(xué)習(xí)了“利息”的知識后，讓學(xué)生當(dāng)一回爸媽的小參謀：家中多余的錢怎樣存最合算？在學(xué)習(xí)了“工程問題”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：小紅星期天去佩佩文具店買文具，所帶的錢如果全部買筆記本，可以買10本，如果全部買鉛筆，可以買15支，現(xiàn)在她先買了4本筆記本，余下的錢，還能買多少支鉛筆？在教學(xué)“長方體的表面積”一課后，我布置了這樣的作業(yè)：如果將8盒香煙包成一包，你能設(shè)計(jì)出幾種不同的包 裝方法，你認(rèn)為哪種方法最好？通過實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識到，通常情況下表面積越小越好，越省料。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。從而培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生自覺地把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活的意識。在教學(xué)中，要盡可能地讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題接觸實(shí)際，加深對數(shù)學(xué)問題的理解，進(jìn)而明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。數(shù)學(xué)教
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