北師大版歷史七上鐵器牛耕引發(fā)的社會變革1-在線瀏覽
2025-02-10 10:56本頁面
【正文】 的轉(zhuǎn)變，下迄秦，完成了從諸侯割據(jù)稱雄的封建國家到專制主義的中央集權(quán)封建國家的轉(zhuǎn)變。戰(zhàn)國各諸侯國的變法，清除了奴隸制的殘余，最終確立了封建制度。 ? 教學(xué)重點： ? 商鞅變法的內(nèi)容和作用。 三、課前準備 教師準備： 課前老師精選有關(guān)商鞅變法的材料（包括商鞅生平、秦孝公發(fā)布的 《 求賢令 》 、 “ 廷議 ” 相關(guān)內(nèi)容等）（ 8K紙一頁）準備課堂使用，為學(xué)生提供一定的知識儲備。 四、教學(xué)流程 ★ 導(dǎo)入新課：課前同學(xué)們進行了勞動體驗，請大家展示交流自己的勞動成果。西周時期，人們通常在貴族的田地中集體耕作，稱為千耦其耘。 ” 提問：為什么在這個時期會出現(xiàn)從 “ 千耦其耘到個體農(nóng)耕 ” 的現(xiàn)象呢？（學(xué)生可能會提到“ 勞動工具的改進 ”“ 人身自由 ”“ 交租稅 ”等字眼） 從事個體生產(chǎn)的人與奴隸有什么不同？ （地主階級與農(nóng)民階級的出現(xiàn)） ★ 過渡：地主階級有了一定的經(jīng)濟實力，在政治上卻無實權(quán)。由此引入 “ 社會變革 ” 。
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