新授課教案模式-在線瀏覽
2024-11-04 07:29本頁面
【正文】 就是盡最大可能啟發(fā)學生的學習興趣、求知欲和熱愛科學、勇于攀登高峰、克服困難的意志，啟發(fā)學生進行觀察實驗，了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)現(xiàn)問題；啟發(fā)學生積極思維，建立概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；啟發(fā)學生掌握方法，認識本質(zhì)，運用知識解決問題。導入環(huán)節(jié)應(yīng)力求快速有效。物理實驗（演示或?qū)W生實驗）準備充分,設(shè)計合理。體驗交流、教師點撥。師生互動、知識生成。拓展遷移：例題和習題的選擇應(yīng)圍繞制定的目標，應(yīng)具有典型性、針對性、有梯度且適度，處理方法得當，有利于培養(yǎng)學生的思維能力、理論聯(lián)系實際能力。三、新課內(nèi)容特點的概括：一、概念課，集中體現(xiàn)“形象”二字。常用的辦法有：a 運用實驗，運用實驗來展示有關(guān)的物理現(xiàn)象和過程，不但較之學生在生活中所感受的要深刻和典型，而且創(chuàng)設(shè)的情境愈新穎生動沒救愈能引起學生的興趣和積極主動地思考。善于恰當?shù)睦脤W生已有的生活經(jīng)驗，也能創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境。抓住新舊知識間的聯(lián)系，從已有的知識出發(fā)，通過邏輯展開，把新概念自然的引申出來，也可以創(chuàng)設(shè)學習新概念的良好物理環(huán)境。在概念教學中，若只向?qū)W生提供形成概念的感性材料，而不同時讓學生參與思維加工活動，盡管教師在將概念的文字或者數(shù)學表達講得很清楚，但是對于學生來說，表面聯(lián)系和內(nèi)在聯(lián)系、感性認識和理性認識、生活經(jīng)驗和科學概念仍處在分離的狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，引導學生用精煉的語句將這個概念的內(nèi)涵表達出來。同時，特別要注意逐步教給學生正確運用概念去分析、處理和解決物理問題的思路和方法。二、規(guī)律課，集中體現(xiàn)“通法”二字。因此，在教學的開始階段，要創(chuàng)造便于發(fā)現(xiàn)問題的物理環(huán)境。另一方面，創(chuàng)造的物理環(huán)境要有利于引導學生探索規(guī)律。在中學階段，主要是運用實驗歸納法和理論分析法，或者把兩者結(jié)合起來進行。在討論的過程中，應(yīng)當注意針對學生在理解和運用中容易出現(xiàn)的問題，以便是學生對這一物理規(guī)律獲得比較正確的理解。另一方面，更主要的是組織學生進行運用規(guī)律的練習。四、教學效果的判斷標準：判斷一節(jié)新授課的教學效果怎么樣，就要看在新授課過程中是否做到了以下幾點，、難點突破；教師能夠恰當?shù)靥幚斫滩?，運用有效的方法，使學生完成重點和難點知識的突破。：例題應(yīng)圍繞知識與技能目標
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