【正文】 ，進(jìn)行善意的說服。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排我們的工作時(shí)，經(jīng)過了全面了解，同時(shí)也征求了我們的意見。用人不疑、疑人不用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新教師充滿信心，用信任的目光看待我們，用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)我們，以誠心換誠心，使我們很快進(jìn)入角色，投入工作。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。一開始、拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。我請教了有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們點(diǎn)撥，我茅塞頓開。重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)的過程中要盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，教師不能盛氣凌人，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我們應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。而作為新教師需要注意以下幾點(diǎn)：對領(lǐng)導(dǎo)的詢問有問必答，而且清楚。領(lǐng)導(dǎo)詢問的目的，一方面是了解情況，對困難給予及時(shí)的必要的幫助；另一方面是出于關(guān)心，如果新教師吞吞吐吐，領(lǐng)導(dǎo)會覺得這個(gè)人能力會有欠缺。努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，跟上老教師的思維。只有能及時(shí)跟上老教師的思維，那么溝通的過程中將能領(lǐng)會到更多的教學(xué)思想。新教師在教學(xué)過程中，肯定會犯很多錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)候作為新教師千萬不要覺得自己丟人，或低人一等，要相信這是自己進(jìn)步的機(jī)會，進(jìn)步的臺階。不忙的時(shí)候，主動幫助別人?？臻e的時(shí)候主動承擔(dān)辦公室中的一些日常的事務(wù)，甚至幫助別的老師。毫無怨言的接受任務(wù)。接受到特別的一些臨時(shí)性任務(wù)時(shí)，需要一份積極的心態(tài)，想象成自己得到了鍛煉的機(jī)會，收獲的將是又一份成長，這樣想抱怨都難。在教育教學(xué)的過程中，只要去反思肯定會有一些心得和體會，特別是課堂反思中自己對教材的處理，以及教學(xué)方法的使用，甚至課堂突發(fā)事故的處理等不合理的地方，及時(shí)提出整改意見。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的日子里，我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。頂著炎炎夏日、滿懷著一顆對教育事業(yè)無比熱誠的心，連續(xù)參加了兩次教師招聘考試，首先的社會青年招考以96分而“名落孫山”，第二次的特崗總算是皇天不負(fù)有心人，最終被分配到長灘鎮(zhèn)中心小學(xué)任教。在不知不覺中，在長灘工作已經(jīng)快3年了。”來形容。想起最初來到陌生的環(huán)境,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,真的怕自己不能勝任做學(xué)生的領(lǐng)頭羊,擔(dān)心自己不能盡快的轉(zhuǎn)換自己的角色,當(dāng)好小學(xué)語文教師，又怕自己不能和本校老師友好相處，一切都是那么的“小心翼翼”。沒有任何教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)的我，便直接擔(dān)任了一個(gè)四年級的語文教師兼班主任，所以壓力特別大。學(xué)生之間發(fā)生了矛盾，不知如何處理；家長有什么意見，不知如何應(yīng)對；在課堂教學(xué)上，出現(xiàn)的一些突發(fā)案例，手足無措。但比較幸運(yùn)的是,雖然這個(gè)叫上汶小學(xué)的村完小成績一般，但老師之間相對和諧，辦公室的總少不了的是歡聲笑語，老師們身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。第一年帶的四年級的語文我經(jīng)驗(yàn)還有許多不足，不管是在教學(xué)上還是班主任工作中，但是我一直虛心學(xué)習(xí)。但是我不放棄，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，向他們學(xué)習(xí)如何管理班級，如何組織好課堂教學(xué)。同時(shí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真聆聽專家與優(yōu)秀教師的講課，把值得學(xué)習(xí)的地方全部用在自己的教學(xué)中。平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽示范課，觀摩課，然后具體分析，深入探討。漸漸地我感覺自己能夠勝任這份工作并且變得越來越輕松了。但在學(xué)校這個(gè)大家庭里，生活雖然平凡、簡單，但是卻充實(shí)快樂。當(dāng)漫步在校園里，學(xué)生的一聲“老師好”，當(dāng)一天的努力工作得到認(rèn)可，當(dāng)拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，學(xué)生一個(gè)關(guān)切的眼神，同事一句暖暖的話語，當(dāng)看到教師節(jié)時(shí)，辦公桌上學(xué)生親手制作的卡片上簡短的幾句祝福，幾朵花……都會讓我一改身心的疲憊而容光煥發(fā)、興高采烈、激動不已。其實(shí)我知道，所有的一切也不過是人之常情，是再也不能平常的事了，但仍然固執(zhí)地堅(jiān)持著屬于自己的那份簡單的快樂。今年的“六一”遇上了“端五”，6月1號是在“端五”節(jié)假日內(nèi)，學(xué)校提前一天舉辦了游園活動。在巡視的過程中，看著孩子們充滿童真的笑臉，看著孩子們拿糖果的那一剎那滿足，自己忽然停住了腳步