【正文】 措施．創(chuàng)造“三條途徑”聽，即聽廣播。抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。要營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，爭創(chuàng)書香班級。）各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀?！犊鞓纷魑摹穼ｎ}研究實(shí)施方案活動時間：11月6日活動地點(diǎn)：一樓辦公室參加人：低年級語文教師、教導(dǎo)主任。然而在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)不容樂觀，在教學(xué)中，學(xué)生大多被限制在“師授作文”的狹小天地中。教學(xué)中教師要求標(biāo)準(zhǔn)高且面面具到，常以優(yōu)秀作文為榜樣，致使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，自信心受挫，興趣全無。在作文教學(xué)中很多教師仍用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重作前指導(dǎo)，輕作后修改，重習(xí)作形式，輕習(xí)作內(nèi)容。徐艷娜：學(xué)生沒有觀察生活的習(xí)慣和能力，對身邊的人和事往往熟視無睹，作文教學(xué)因脫離生活成了無源之水，無本之木。三、制定本次實(shí)施措施作文教學(xué)作為語文教學(xué)的一個重要的組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。以下是本次討論結(jié)果：（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學(xué)觀語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，寫作是指向自我實(shí)現(xiàn)的人生。鑒于這種狀況，我認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學(xué)觀。葉圣陶曾提出“要寫出誠實(shí)的話，非由衷之言不發(fā)，非真情實(shí)感不寫”，作文務(wù)必先求“真”，凡與這一道理格格不入的“陳腐觀念”或“時髦觀念”均要改變。（二）以學(xué)生為主體，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性學(xué)生是作文的主人，作文一定要以學(xué)生主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)寫作興趣方面，我們可以采取以下措施：⑴讓學(xué)生明確寫作目的，培養(yǎng)寫作意識；⑵注重平時積累，做到厚積薄發(fā)；⑶開創(chuàng)多種訓(xùn)練形式，提高寫作能力。⑴教師要有創(chuàng)新意識，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。⑶踏踏實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的思想素質(zhì)、語文素質(zhì)等各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。（三）采用多種方法，提高學(xué)生的寫作能力閱讀梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)該教會其如何讀書。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的。體驗(yàn)生活作文教學(xué)是帶有社會性質(zhì)的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方法，而更廣闊的場所則是整個社會。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會，在實(shí)際生活中獲得寫作靈感。例如，教師可鼓勵學(xué)生在課外寫日記，作讀書筆記等等?？陬^作文作文教學(xué)的實(shí)踐證明，“說”有助于“寫”，經(jīng)常性的口語訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生選材、構(gòu)思、語言表達(dá)等能力。(四）創(chuàng)設(shè)一個開放的、充滿生命活力的教學(xué)模式體系營造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新的熱情創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍、環(huán)境。并用充滿熱情的教學(xué)語言，營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)。教師不宜太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在習(xí)作時考慮較多的不是寫作的方法，而是學(xué)生自己的思想，自己的情感，自己的生活。只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才會有真情實(shí)感。但是我了解到，目前的作文評改，或評語式，或評分式，或等級式。要么對學(xué)生的作文草草批閱，要么字斟句酌。為了克服這些弊病，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與，提倡互批、自批和眾改，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文。一、活動意義：在學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過活動，也可進(jìn)一步塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：校長副組長：教導(dǎo)主任成員：各班班主任、語文教師（語文教師為我校國學(xué)經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)教師。）三、誦讀內(nèi)容的選擇：以各年級《中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本為主要內(nèi)容；各年級還可適當(dāng)進(jìn)行課外選讀，如：七年級：三字經(jīng)、弟子規(guī)。九年級：論語、孟子選讀。每周一節(jié)的語文誦讀課，語文老師組織學(xué)生誦讀，并講解其中的精彩內(nèi)容。到圖書閱覽室進(jìn)行課外閱讀時，語文老師要積極引導(dǎo)學(xué)生查閱國學(xué)經(jīng)典中的相關(guān)內(nèi)容與故事，讓學(xué)生以多種形式來感受國學(xué)經(jīng)典，了解國學(xué)經(jīng)典，熱愛國學(xué)經(jīng)典。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。每周布置有關(guān)國學(xué)經(jīng)典方面的家庭作業(yè)，讓父母子女齊背，形成濃濃的家庭文化氛圍。放假也要布置有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次國學(xué)手抄報(bào)展覽。充分挖掘國學(xué)資源，每學(xué)期每班至少召開一次體現(xiàn)國學(xué)主題的班會，讓學(xué)生暢所欲言。1舉辦讀書匯報(bào)演出。匯報(bào)演出形式有：國學(xué)經(jīng)典吟誦、民謠快板、文藝表演、故事演講等。五、誦讀措施1．創(chuàng)造“三條途徑”聽，即聽廣播。抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式。對各班在吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量；對班級、教師也要進(jìn)行獎勵。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動手、動口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和合作精神。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；對于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。3．在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩句“內(nèi)化”。抽出備課組優(yōu)秀者兼任國學(xué)培訓(xùn)教師，做到優(yōu)秀資源共享。評選的方法每天背會所規(guī)定的內(nèi)容可獲取一張星星卡，得到三張星星卡可換取一張?jiān)铝量ǎ?張?jiān)铝量ň涂蓳Q取一張?zhí)柨āＦ浯问翘交ǎ源祟愅?。最后由各班個人獲獎積分評出 “書香班級”集體獎。一、活動目標(biāo)讓學(xué)生在小學(xué)階段就加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)校中、在社會上進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化，傳承民族美德，在師生中形成以先賢為標(biāo)尺，見賢思齊，立志成才的思想；通過誦讀經(jīng)典詩詞、經(jīng)典讀本感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞和讀本更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學(xué)生擴(kuò)大識字量，在吟誦表演中使高年級學(xué)生感受經(jīng)典詩文的博大精深。通過教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。以及一年級讀完《三字經(jīng)》二年級讀完《百家姓》。（2）、小學(xué)三、四年級：誦讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩。要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會寫會背，學(xué)會適當(dāng)應(yīng)用。五年級背誦《增廣賢文》、六年級背誦《論語》。四、活動實(shí)施組織領(lǐng)導(dǎo) 組長： 馬恒杰副組長：張素平王錕組員：孫巧蕊張輝麗賈艷麗王金颯安航娟張淑君史會娜安榮改