【正文】 童健康成長。抽出備課組優(yōu)秀者兼任國學培訓教師，做到優(yōu)秀資源共享。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和合作精神。抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。充分挖掘國學資源，每學期每班至少召開一次體現(xiàn)國學主題的班會，讓學生暢所欲言。班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗。）三、誦讀內容的選擇：以各年級《中華誦國學經典誦讀》讀本為主要內容；各年級還可適當進行課外選讀，如：七年級：三字經、弟子規(guī)。一、活動意義：在學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。只有這樣，學生的習作才會有真情實感?？陬^作文作文教學的實踐證明，“說”有助于“寫”，經常性的口語訓練能鍛煉學生選材、構思、語言表達等能力。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫不出好的。興趣是最好的老師，在培養(yǎng)寫作興趣方面，我們可以采取以下措施：⑴讓學生明確寫作目的，培養(yǎng)寫作意識；⑵注重平時積累，做到厚積薄發(fā)；⑶開創(chuàng)多種訓練形式，提高寫作能力。以下是本次討論結果：（一）轉變觀念，樹立大作文教學觀語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，寫作是指向自我實現(xiàn)的人生。教學中教師要求標準高且面面具到，常以優(yōu)秀作文為榜樣，致使學生產生畏難情緒，自信心受挫，興趣全無。）各班組織學生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學生把課外學到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品要給予鼓勵，并定期展示；而一些適合于表演的詩，可組成“詩詞表演組”，由教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。（三）誦讀措施．創(chuàng)造“三條途徑”聽，即聽廣播。三年級學生背誦《小學生古詩必背70首》。要閱讀屬于自己年齡的網(wǎng)頁。（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績?！敝灰獙W生能熟練背誦，里面的意思自會理解。四、活動實施組織領導組長：權金文 副組長：任得祎 組員：各班班主任具體實施過程（一）宣傳動員階段（2014年4月上旬、中旬）開展師生培訓，通過培訓會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學習國學精粹的重要性，轉變師生的觀念，達到思想認識的統(tǒng)一。（2）、小學三、四年級：誦讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩。一、活動目標讓學生進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優(yōu)秀品質，與小學作文教學相結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養(yǎng)，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。三、活動內容經典詩文誦讀部分（1）、小學一、二年級：熟讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首（一年級前30首；二年級前50首）。要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節(jié)假日堅持學習、每天誦讀國學經典三十分鐘。開展社會服務活動，通過“小手拉大手”等方式，帶動廣大家長積極參與國學精粹經典誦讀活動，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。要增強自護意識,不隨意約會網(wǎng)友。二、制定誦讀內容為了在六年的時間里，讓學生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。（二）誦讀要求．經典誦讀應遵循以下原則：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。與學生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣?；顒觾热荩骸犊鞓纷魑摹穼ｎ}研究實施方案主持人：田普杰活動過程：對低年級進行初始的作文寫作訓練，使他們掌握基本的寫作技能，具備一定的書面表達與交際能力，是小學語文教育必須努力完成的任務之一。李榮芝：學生平時讀課外書少，語言積累不足，因而限制了學生的思維和表達。教師在作文教學中，必須重視對學生道德品質的培養(yǎng)，教會他們講真話，只有這樣，才能使學生從內心出發(fā)想寫，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，同時促進他們知、情、意、行多方面的發(fā)展。⑷注意培養(yǎng)學生的想象力和良好的學習習慣，為其創(chuàng)設成功機會，激發(fā)創(chuàng)造意識。課外練筆為了更好的提高小學生的寫作能力，課外練筆很重要。放膽表達，拓展創(chuàng)新思維空間所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習作范圍，然后讓學生自己命題，自己選材立意，不限體裁，不規(guī)定字數(shù)、時間，學生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，讓學生的習作個性得到充分的展示。我覺得，這兩種做法都對學生的以后的發(fā)展有害。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。每周二教研組教研活動時，語文老師一起討論國學經典中的難點，統(tǒng)一講授下一周的內容。學生聯(lián)系生活實際，每半月至少寫出一篇感悟頗深的心得體會或一篇讀書筆記，在全校舉辦國學經典讀書成果展覽。1每天中午午餐時間播放國學經典朗讀或者是國學經典音樂。2．班主任要積極協(xié)調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。4．借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的詩還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節(jié)，引導孩子說出與之相映的警句、詩句來。學校評價：學校在文藝匯演時由各班的狀元、探花分別進行比賽，由各班選出的不同等級、不同方面的代表以年級相比，評比出“誦讀之星”、“表演之星”、“繪畫之星”的一、二、三等獎，進行宣傳、獎勵。三、活動內容 經典詩文誦讀部分（1）、小學一、二年級：熟讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首。要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。（2）主題活動?；顒右饬x引導學生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的經典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。2．要與書香校園建設相結合。（2）、小學三、四年級：誦讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩。3．開展國學專題活動（1）、學校每學期舉辦一次以國學教育成果展示，今年五月全校舉辦一次“與經典為伴，和圣賢為友”國學教育展示活動。通過致家長一封信，使全體家長了解國學經典，并全力配合學生開展好此項工作。（2）主題活動。（4）手抄報展示：要求全校各班以《學習國學經典的感受》為主題辦一期手抄報，展示讀書心得，彰顯人文教育。（2）、認真系統(tǒng)地總結國學經典教育工作經驗，取之精華，去其糟粕，對后續(xù)工作進行及時的調整，真正的把國學經典教育工作做實、做透、做深、做好，使國學經典教育在我校落地、生根、開花、結果！2012年10月15日附:南充市江東實驗小學20122013學第一學期國學經典集