【正文】 本的感性的認(rèn)識(shí)和熱愛。學(xué)生養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣，逐步使學(xué)生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。第一篇：開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學(xué)校決定在全校開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩(shī)文的博大精深。以及注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》等。要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫會(huì)背并理解詞義句義，學(xué)會(huì)適當(dāng)應(yīng)用。藝術(shù)表演部分在學(xué)校深入推廣繪畫、書法等國(guó)粹創(chuàng)作活動(dòng)。（二）具體實(shí)施階段（2014年4月——2015年7月）實(shí)施途徑（1）課堂教學(xué)。每周星期五綜合教育課，由班主任授課，對(duì)于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng)?；顒?dòng)展示（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式。（5）傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、繪畫、書法等國(guó)粹活動(dòng)展示。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序?；顒?dòng)內(nèi)容：對(duì)“國(guó)學(xué)知識(shí)賽”的實(shí)施，開展研討活動(dòng)主持人：田普杰活動(dòng)過程：一、制定本次國(guó)學(xué)知識(shí)賽的指導(dǎo)思想中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范；是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。一年級(jí)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》二年級(jí)學(xué)生背誦《千字文》三年級(jí)學(xué)生背誦《古代名句選讀》、《二十四孝順故事》三、具體實(shí)施方案（一）誦讀時(shí)間．各班每周一第一節(jié)校本課程時(shí)間，進(jìn)行本周古詩(shī)文誦讀任務(wù)的分配，并進(jìn)行內(nèi)容的理解。對(duì)系列組詩(shī)進(jìn)行推薦，將經(jīng)典詩(shī)句摘錄，并學(xué)會(huì)引用。2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“古詩(shī)角”，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。舉辦古詩(shī)書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。然而在調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)不容樂觀，在教學(xué)中，學(xué)生大多被限制在“師授作文”的狹小天地中。在作文教學(xué)中很多教師仍用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重作前指導(dǎo)，輕作后修改，重習(xí)作形式，輕習(xí)作內(nèi)容。三、制定本次實(shí)施措施作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。鑒于這種狀況，我認(rèn)為，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立大作文教學(xué)觀。（二）以學(xué)生為主體，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性學(xué)生是作文的主人，作文一定要以學(xué)生主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。⑴教師要有創(chuàng)新意識(shí)，樹立以培養(yǎng)創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境。（三）采用多種方法，提高學(xué)生的寫作能力閱讀梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)該教會(huì)其如何讀書。體驗(yàn)生活作文教學(xué)是帶有社會(huì)性質(zhì)的，課堂教學(xué)僅僅是傳授和學(xué)習(xí)作文的一種方法，而更廣闊的場(chǎng)所則是整個(gè)社會(huì)。例如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課外寫日記，作讀書筆記等等。(四）創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的、充滿生命活力的教學(xué)模式體系營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新的熱情創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須要有良好的氛圍、環(huán)境。教師不宜太多的框框束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)考慮較多的不是寫作的方法，而是學(xué)生自己的思想，自己的情感，自己的生活。但是我了解到，目前的作文評(píng)改，或評(píng)語(yǔ)式，或評(píng)分式，或等級(jí)式。為了克服這些弊病，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與，提倡互批、自批和眾改，創(chuàng)造良好的作文氣氛，使全體學(xué)生都關(guān)心自己和他人的作文。通過活動(dòng)，也可進(jìn)一步塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任成員：各班班主任、語(yǔ)文教師（語(yǔ)文教師為我校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)教師。九年級(jí)：論語(yǔ)、孟子選讀。到圖書閱覽室進(jìn)行課外閱讀時(shí)，語(yǔ)文老師要積極引導(dǎo)學(xué)生查閱國(guó)學(xué)經(jīng)典中的相關(guān)內(nèi)容與故事，讓學(xué)生以多種形式來(lái)感受國(guó)學(xué)經(jīng)典，了解國(guó)學(xué)經(jīng)典，熱愛國(guó)學(xué)經(jīng)典。每周布置有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典方面的家庭作業(yè)，讓父母子女齊背，形成濃濃的家庭文化氛圍。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽。1舉辦讀書匯報(bào)演出。五、誦讀措施1．創(chuàng)造“三條途徑”聽，即聽廣播。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性；對(duì)于書法愛好者，可以指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩(shī)文條幅。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩(shī)句“內(nèi)化”。評(píng)選的方法每天背會(huì)所規(guī)定的內(nèi)容可獲取一張星星卡，得到三張星星卡可換取一張?jiān)铝量ǎ?張?jiān)铝量ň涂蓳Q取一張?zhí)?yáng)卡。最后由各班個(gè)人獲獎(jiǎng)積分評(píng)出 “書香班級(jí)”集體獎(jiǎng)。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩(shī)文的博大精深。以及一年級(jí)讀完《三字經(jīng)》二年級(jí)讀完《百家姓》。要求：能夠讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫會(huì)背，學(xué)會(huì)適當(dāng)應(yīng)用。四、活動(dòng)實(shí)施組織領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng)： 馬恒杰副組長(zhǎng)：張素平王錕組員：孫巧蕊張輝麗賈艷麗王金颯安航娟張淑君史會(huì)娜安榮改姚艷紅具體實(shí)施過程（一）宣傳動(dòng)員階段（2017年1月2月）開展師生培訓(xùn)，通過培訓(xùn)會(huì)議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解國(guó)學(xué)進(jìn)校園的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。各班要制訂誦讀計(jì)劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng)。（3）手抄報(bào)展示：要求全校各班以《我讀國(guó)學(xué)的感受》為主題辦一期手抄報(bào)，展示讀書心得，彰顯人文教育。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中使高年級(jí)學(xué)生感受經(jīng)典詩(shī)文的博大精深。要求面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，1在背誦和書寫古詩(shī)文中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。經(jīng)典誦讀行動(dòng)是書香校園建設(shè)的重要組成部分，是書香校園建設(shè)的突破口和落腳點(diǎn)，按照書香校園評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)開展書香校園創(chuàng)建工作?；顒?dòng)內(nèi)容經(jīng)典詩(shī)文誦讀部分（1）、小學(xué)一、二年級(jí)：熟讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩(shī)中的前50首。完整誦讀注音版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》等。要求：在鞏固中低段誦讀成果和強(qiáng)化其記憶的基礎(chǔ)上，通曉其義，能夠講解和適當(dāng)討論，并組織背誦、書寫和積累。（2）、挖掘國(guó)學(xué)的資源，每班每期召開兩次體現(xiàn)“國(guó)學(xué)”主題班會(huì)。組織領(lǐng)導(dǎo) 組長(zhǎng)：吳長(zhǎng)英副組長(zhǎng)：龍汪洋楊紅任政高敏袁甫明釩 組員：各班語(yǔ)文教師（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)根據(jù)通知精神，選拔優(yōu)秀教師參加“經(jīng)典誦讀行動(dòng)”工作，積極參加各級(jí)舉辦的“經(jīng)典誦讀行動(dòng)”和教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。（二）具體實(shí)施階段（2012年11月——2013年6月）實(shí)施途徑（1）課堂教學(xué)。每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由班主任授課，對(duì)于一些典故和字的讀音，教師要做適當(dāng)指導(dǎo)。與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動(dòng)。活動(dòng)展示（1）大型集體誦讀：以年級(jí)為單位整體展示，并輔以隊(duì)形變換、伴奏、伴舞等藝術(shù)表現(xiàn)形式（利用每周升國(guó)旗儀式展示）。（5）傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、繪畫、書法等國(guó)粹活動(dòng)展示。（三）歸納總結(jié)階段（2012年7月——2012年8月）（1）、期末進(jìn)行歸納匯總，把本期會(huì)背的內(nèi)容分類、列一目錄，上交教