【正文】 ，繪成題詩(shī)圖，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示；而一些適合于表演的詩(shī)，可組成“詩(shī)詞表演組”，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。以下是本次討論結(jié)果：（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立大作文教學(xué)觀語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一，寫(xiě)作是指向自我實(shí)現(xiàn)的人生。葉圣陶曾把閱讀與寫(xiě)作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系，不吸收豐富的養(yǎng)料，就寫(xiě)不出好的。只有這樣，學(xué)生的習(xí)作才會(huì)有真情實(shí)感。）三、誦讀內(nèi)容的選擇：以各年級(jí)《中華誦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本為主要內(nèi)容；各年級(jí)還可適當(dāng)進(jìn)行課外選讀，如：七年級(jí)：三字經(jīng)、弟子規(guī)。充分挖掘國(guó)學(xué)資源，每學(xué)期每班至少召開(kāi)一次體現(xiàn)國(guó)學(xué)主題的班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。一、活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生在小學(xué)階段就加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)校中、在社會(huì)上進(jìn)一步弘揚(yáng)民族文化，傳承民族美德，在師生中形成以先賢為標(biāo)尺，見(jiàn)賢思齊，立志成才的思想；通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞、經(jīng)典讀本感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩(shī)詞和讀本更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。（二）具體實(shí)施階段（2017年3月——2018年5月）實(shí)施途徑（1）課堂教學(xué)。通過(guò)教師與學(xué)生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。（3）、小學(xué)五、六年級(jí)：精讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦小學(xué)生背誦的70首優(yōu)秀古詩(shī)。各班要制訂誦讀計(jì)劃，在黑板上開(kāi)辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫(xiě)在專欄上，語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。（2）、多方位、多方面擴(kuò)大學(xué)校國(guó)學(xué)教育的影響。（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、親子誦讀活動(dòng)、朗誦擂臺(tái)賽等形式，展示教師、家長(zhǎng)、學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績(jī)。二、具體實(shí)施過(guò)程（一）宣傳動(dòng)員階段（2012年10月下旬）開(kāi)展師生培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)會(huì)議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)有基本的感性的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。2017年12月12日小學(xué)1～6年級(jí)學(xué)生應(yīng)背誦的優(yōu)秀古詩(shī)（70篇）目錄（江南可采蓮）漢樂(lè)府（敕勒川）北朝民歌（鵝鵝鵝）駱賓王（解落三秋葉）（碧玉妝成一樹(shù)高）（黃河遠(yuǎn)上白云間）（白日依山盡）（春眠不覺(jué)曉）（葡萄美酒夜光杯）（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）（寒雨連江夜入?yún)牵丈讲灰?jiàn)人）（渭城朝雨浥輕塵）（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）（床前明月光）（小時(shí)不識(shí)月）（日照香爐生紫煙）（李白乘舟將欲行）（故人西辭黃鶴樓）（朝辭白帝彩云間）（天門(mén)中斷楚江開(kāi)）（千里黃云白日曛）（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）（好雨知時(shí)節(jié)）（遲日江山麗）（黃師塔前江水東）（慈母手中線）（千山鳥(niǎo)飛絕）（松下問(wèn)童子）（月落鳥(niǎo)啼霜滿天）（西塞山前白鷺飛）（月黑雁飛高）（湖光秋月兩相和）（九曲黃河萬(wàn)里沙）（離離原上草）（小娃撐小艇）（江南好）（鋤禾日當(dāng)午）李 嶠 賀知章 王之渙 王之渙 孟浩然 王 翰 王昌齡 王昌齡 王 維 王 維 王 維李 白李 白李 白李 白李 白李 白李 白高 適杜 甫杜 甫杜 甫杜 甫孟 郊柳宗元賈 島張 繼張志和盧 綸 劉禹錫 劉禹錫 白居易白居易 白居易 李 紳（春種一粒粟）李 紳 40．山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜 牧 41．清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）杜 牧 42．江南春（千里鶯啼綠映紅）杜 牧 43．樂(lè)游原（向晚意不適）李商隱 44．蜂（不論平地與山尖）羅 隱 45．小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）胡令能 46．江上漁者（江上往來(lái)人）范仲淹 47．元日（爆竹聲中一歲除）王安石 48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）49．書(shū)湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔）50．六月二十七日望湖樓醉書(shū)（黑云翻墨未遮山）51．飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）53．題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）54．夏日絕句（生當(dāng)作人杰）55．示兒（死去元知萬(wàn)事空）56．秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（三萬(wàn)里河?xùn)|入海）57．四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻）58．四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥）59．小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）61．春日（勝日尋芳泗水濱）62．題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵?3．游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）64．鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）65．村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天）66．墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）67．石灰吟（千錘萬(wàn)鑿出深山）6竹石（咬定青山不放松）69．所見(jiàn)（牧童騎黃牛）70．己亥雜詩(shī)（九州生氣恃風(fēng)雷）王安石 王安石 蘇軾 蘇軾 蘇軾 蘇軾 李清照 陸游 陸游 范成大 范成大 楊萬(wàn)里 楊萬(wàn)里 朱熹 林升 葉紹翁 翁卷 高鼎 王冕 于謙 鄭燮 袁枚 龔自珍第五篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案南充市江東小學(xué)開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)”實(shí)施方案為了在全校師生中傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，提高學(xué)生品德修養(yǎng)，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學(xué)校決定在全校開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育活動(dòng)，現(xiàn)制訂實(shí)施方案如下：活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受我國(guó)傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學(xué)作文教學(xué)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩(shī)詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長(zhǎng)。五年級(jí)背誦《增廣賢文》、六年級(jí)背誦《論語(yǔ)》。其次是探花，以此類推。對(duì)各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師也要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。放假也要布置有關(guān)國(guó)學(xué)經(jīng)典的作業(yè)。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。并用充滿熱情的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓所有的學(xué)生進(jìn)入“我要寫(xiě)”的精神狀態(tài)。⑶踏踏實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的思想素質(zhì)、語(yǔ)文素質(zhì)等各項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)。徐艷娜：學(xué)生沒(méi)有觀察生活的習(xí)慣和能力，對(duì)身邊的人和事往往熟視無(wú)睹，作文教學(xué)因脫離生活成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。作為“引路人”的教師，無(wú)論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無(wú)旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩(shī)文，共同發(fā)展成長(zhǎng)。（3）實(shí)踐活動(dòng)。完整精讀注釋版的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》等。二、活動(dòng)意義引導(dǎo)學(xué)生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文，吸取終生受益的知識(shí)精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信，使