【正文】 廢?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。它是英語教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。 在實際教學(xué)中，以下幾點英語教學(xué)設(shè)計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點來安排教學(xué)活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。在設(shè)計教學(xué)活動時，教師必須潛心研究各個學(xué)生，設(shè)計出多層次的39。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二層，設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固題。三、因難設(shè)計 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”，而教師最擔(dān)心“難教”。因此，在英語教學(xué)設(shè)計中，難點的處理尤為重要。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)內(nèi)容1．詞匯(略)。二、教具錄音機(jī)；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。2．放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time? 放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。教師解釋對話中 Its time to… 這一句話，并板書以下時間和動詞短語：7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語，編小對話。3．利用準(zhǔn)備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。打開練習(xí)冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習(xí)題2。5．指導(dǎo)學(xué)習(xí)做練習(xí)冊其他習(xí)題。四、難點講解a cup of tea 一杯茶tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹(jǐn)慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。二、教材分析一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。不常用單詞不要求掌握。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語句。能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。合理確定教學(xué)要求。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計8一、情況分析學(xué)生分析：一年級小朋友剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設(shè)計活動，增強趣味性。教材分析：本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元)，每個新授單元都按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。二、教學(xué)目的、任務(wù)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令。能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠。三、教材重點、難點：能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令。能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠。四、教學(xué)措施針對目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的`教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順利進(jìn)入一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，我準(zhǔn)備采取以下幾項措施：加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學(xué)生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。主要包括：課上大量聽課文錄音；回家讓家長督促孩子聽已學(xué)過的知識，并要求學(xué)生做到及時預(yù)習(xí)新知識。給予學(xué)生明確的期望值，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。要相信學(xué)生，肯定他們是一定能不斷成功的。注重學(xué)生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)。不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的能力。要堅持通讀二、三種英語教學(xué)刊物，及時了解英語教學(xué)的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時，結(jié)合自我的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的英語教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對英語教師所提出的更高的要求。認(rèn)真研讀一本教育專著，做好讀書筆記，勤于思考，并做到學(xué)以致用。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，必須做好以下幾點：，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學(xué)模式；英語課堂要注重激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和本事，突出創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，大大提高英語課堂教學(xué)效率。認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行分析，加深對教材的理解，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能堅持認(rèn)真傾聽教師或同學(xué)的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見解，能對自我和他人做出較適當(dāng)?shù)脑u價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認(rèn)真、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。積極參加省，市，區(qū)，校各級的課改培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，夯實自我的理論基礎(chǔ)，切實轉(zhuǎn)變觀念。積極開展團(tuán)體備課活動，明確教學(xué)的重點難點，對疑難問題進(jìn)行探討；認(rèn)真研究教材，制作教學(xué)課件。認(rèn)真撰寫論文，爭取有一工作計劃篇論文獲得省級以上獎勵或者發(fā)表。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：英語字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學(xué)教學(xué)目標(biāo)： Ff Gg Hh Ii，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對英語的興趣和熱情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，現(xiàn)在老師請兩位同學(xué)到黑板上來，把這四個字母正確規(guī)范的寫在黑板上的四線格里，其他同學(xué)寫在自己的本子上。同學(xué)們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。 看黑板看老師是怎么寫E的。大家還能想到什么單詞是E開頭的？。（F的筆順分解講解，發(fā)音）學(xué)生在自己的本子上寫三個。，是什么？bo？girl。、發(fā)音。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。首字母是Hh，筆順分解講解、發(fā)音。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。Ii的筆順分解講解、發(fā)音。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我三、鞏固練習(xí)總結(jié)，今天我們學(xué)了五個字母，Ee Ff Gg Hh Ii。下面我們來做個小游戲?？纯凑l反應(yīng)又快又準(zhǔn)確。小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)內(nèi)容與分析教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play教學(xué)目標(biāo)A、知識技能a、能聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊精神的良好品德。二、教法、學(xué)法分析創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。三、課前準(zhǔn)備CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機(jī)。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。②實物教學(xué)“Watermelon”一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生T:What’s this?SS:It’s“西瓜”讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”T:Is it good?S:Yes老師也嘗一塊引出T: tastes good.(設(shè)計理念：從生活實際出發(fā)，使學(xué)生在真實氛圍中學(xué)習(xí)句型。CAI輔助。(設(shè)計意圖：，如果機(jī)械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容)Watermelon WatermelonTouch your headPeach PeachMake friendsApple AppleStamp your footOrange OrangeSnap your fingersPear PearClap you hands播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?，讓講臺下的同學(xué)做相應(yīng)動作，臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。T:What’s this? S:It’s……T:What colour is it? S:It’s……(設(shè)計意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。然后再涂色，并說：Colort it green and black.②聽錄音，做活動手冊colour it.T:What am I doing now? (邊畫邊問)S:畫畫T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)And I am colouring it green and black.Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)S:涂顏色、上色……T:.(教學(xué)colour)(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學(xué)效果Presentation and practice.Do it quickly!用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏得一分。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。二、工作措施認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年度小學(xué)英語教學(xué)的成績和問題。重視小學(xué)英語興趣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。組織我市小學(xué)英語教師參與小學(xué)英語“課堂有效教學(xué)研究”課題，促進(jìn)高效課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到了推動作用。各校能夠經(jīng)過“小學(xué)英語的博客”，針對教學(xué)行動周的課例發(fā)表自我的觀點，談所學(xué)所得或所思所想，進(jìn)行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學(xué)研討活動。實施“工程”。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。視導(dǎo)跟進(jìn)，服務(wù)校本教研。每到一所學(xué)校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學(xué)校條件，指導(dǎo)校本教研。三、主要活動安排9月份制訂計劃教學(xué)進(jìn)度下發(fā)荊州市小學(xué)英語優(yōu)秀論文評選荊州市三年級新修訂教材培訓(xùn)10月份小學(xué)英語課堂教學(xué)模式網(wǎng)上探討。期末考試試題命制教學(xué)視導(dǎo)。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的