【正文】 ）。_____ like _____ 、我喜歡狗。（設(shè)計意圖：該活動實際上是對剛才活動的延伸，但更現(xiàn)實，更具體，更能激發(fā)學(xué)生說的愿望，涉及到的人物也是他們最感興趣的。） a game:Look at my mouth（猜老師的喜好）T：Do you want to know what Miss Ding like？ Now, you can ask me: Do you like puzzles? Ss: What’s this in English? T: It’s a : Do you like buses? T: Yes, I do.(老師在投影儀上畫笑臉)同樣的方法再問老師一個。）Do you like puppets? Do you like puppets? No, I don’, I don’t.(3)Do you like buses? Do you like buses? Yes, I , I you like buses? Do you like buses? Yes, I , I do.（設(shè)計意圖：學(xué)生喜歡唱歌，老歌換新詞更易于被學(xué)生接受。Kite（領(lǐng)讀） a a song: 用歌曲“兩只老虎”的曲調(diào)：(1)Do you like puppets? Do you like puppets? Yes, I , I do.（教師拿笑臉，學(xué)生就知道是用Yes回答。（設(shè)計意圖：發(fā)五彩繽紛的單詞小圖片能夠吸引學(xué)生搶答問題。Convinnent，understand？ By bike is good for our health！But by bus，can take all of us to the zoo，understand？ Ss：Yes！（2）say a chant 角色表演T：now，let’s go to the zoo by bus，ok？Let’s have a chant！Go go go，go to the zoo！but how？But how？by bus，by bus！（師示范）加上動作 Now，who wants to be the driver！（請一名學(xué)生上臺表演司機，三名學(xué)生扮演乘客Now，Let’s say the chant together，ok？師生共同表演 T：now，here we are！我們已經(jīng)到了公園！let’s go in to the zoo and have a look，ok？（手指課件上的動物圖片）Look，what’s this in English？ S1；it’s a tiger S1；it’s a panda S1；it’s a dog S1；it’s a cat T；Great！you are all very good?。ü膭顚W(xué)生）It’s a lovely cat！Do you like it？ Ss；Yes！T；Beside these animals，we can see? Ss：a balloon T：great！教授單詞balloon 注意糾正學(xué)生的發(fā)音T：Look at my mounth，balloon（分解讀），read and learn.(播放聲音)T:let’s read the words ：神奇的s（1）A puzzle, puzzles, a kite, kites, a doll , dolls in the same way.（2）多媒體展示單復(fù)數(shù): a puppet puppets a kite kites a puzzle puzzles a doll dolls ? ?（3）Read the : consolidation : Look at the picture, What’s this in English? S: It’s a : Do you like balloons? S: Yes, I : Here’s a balloon for you.(T發(fā)一個balloon 的小圖片作為獎勵。T：Do you like dolls? S1；Yes，I :No,I don’：Do you like?? Yes，I do.:No,I don’:Can you ask your partner? Ss work in pairs.(2)T:Can you guess what’s this in English? S1；A ruler? S2: ?T:Let’s look ；It’s a T: Boys and like puppets very you like puppets? If you like you can say“Yes,I do.” If you don’t like you can say“No,I don’t.” T: Do you like puppets? S1:Yes, I do./No, I don’ the sentences: Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.(Write on the blackboard)T: Do you like puppets? S2: Yes, I do./ No, I don’: Me, like (4)T：This time,let’s do a puzzle,OK？ Ss:Puzzle,puzzle,one,two,:It’s a ，kites.(5)Say a chant Dolls, you like dolls? Yes, yes, yes, I , you like dolls? No, no, no, I don’；bus car bike(1)T：now，today Miss Ding will take you to the zoo?。I(lǐng)讀）zoo Ss：zoo T：Now，let’s go to the zoo，ok？but how？ First listen?。úシ耪n件 各種交通工具的鈴聲，讓學(xué)生猜是哪一交通工具。(出示另一個布娃娃)T：Look，there is another doll。 Ss: Follow the music and sing the song with actions.(設(shè)計意圖：唱一首英文兒歌，一方面，做個課前熱身，活躍課堂氣氛，另一方面，為后面的拓展對話埋下伏筆，同時復(fù)習(xí)了舊單詞，在本節(jié)課中起著舉足輕重的作用。同時多媒體課件呈現(xiàn)被分成幾塊的風箏在拼起的過程，就形成了一個puppet，之后讓學(xué)生do the puzzle,運用不同的方法來出示新授的單詞，避免了單詞教學(xué)方法的單一化，最后通過“超級訪問”和“調(diào)查表”兩個任務(wù)活動，鞏固所學(xué)單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練，學(xué)中用。接著教授促使一個魔幻世界，變出一個doll,扣人心弦。四． 教學(xué)難點:(1).like后面加名詞的復(fù)數(shù)(2)各種名詞變復(fù)數(shù)后的讀音 五． 教學(xué)準備: 課件，布娃娃，單詞卡，調(diào)查表，小氣球。三． 教學(xué)重點:(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞puppet, doll, kite, puzzle，car，bus,bike,balloon。：(1)通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。：(1)能運用句型Do you like?? Yes, I do./ No, I don’ 是否喜歡。二、教學(xué)內(nèi)容《牛津小學(xué)英語》4A Unit4 《I like?》第一課時partB及partD三、教學(xué)目標：(1)能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞puppet, doll, kite, puzzle，car，bus,bike,balloon。多媒體課件的采用，使知識呈現(xiàn)趣味、生動，貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生對旅游觀光這個主題很感興趣，比較活躍，視野較寬，對網(wǎng)絡(luò)和課件提供的大量圖片非常感興趣。本節(jié)課為第一課時，該課主要為學(xué)生提供精心制作的多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生提供了比課本更生動更真實更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，我設(shè)計了去動物園游玩的場景，使學(xué)生可以在生動活潑的真實情景中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力。采用直觀情景教學(xué)法，任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。歌曲等。其二，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)?！景鍟O(shè)計】略。Tip：教材中表格只留有一行空行，教師可提前讓學(xué)生給表格再添加一行。，仿照剛剛的示范，進行小組活動。在做完調(diào)查工作后，邊表述自己常做的家務(wù)，邊填寫此行。，三人一起示范此調(diào)查活動。B. Do a survey.，逐一說一說相對應(yīng)的家務(wù)詞匯。④請幾組學(xué)生結(jié)對展示對話練習(xí)。(2)功能句操練①教師利用不同的家務(wù)卡片，把其依次放到板書I usually后面，教師提問，學(xué)生回答，然后學(xué)生提問，教師回答，幫助學(xué)生操練此對話。教師可以使用本部分教材上的問句：What chores does Bill/Joy do at home?待學(xué)生回答出正確答案后。⑦學(xué)生完成填寫任務(wù)。⑤學(xué)習(xí)感知enjoy doing結(jié)構(gòu)教師出示多張不同時間自己做同一件家務(wù)的照片，如：walk the dog，讓學(xué)生感知enjoy walking the dog的意思。④學(xué)習(xí)詞組water the plants幫助學(xué)生通過觀察圖片等方式猜測water the plants的中文意思。②學(xué)生用不同符號分別圈出Bill和Joy所做家務(wù)的詞匯。(2)只聽錄音，不看文字，初步感知對話的大意。(3)教師出示六個家務(wù)詞組的前半部分的動詞，學(xué)生說出相應(yīng)的完整詞組，并說出相應(yīng)的中文意思。(2)教師模仿做家務(wù)的動作，學(xué)生猜相應(yīng)的詞匯。（五）加強學(xué)生的實踐能力：在談話教學(xué)法后的“比賽教學(xué)法”，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)到的知識靈活的運用于實際生活中，實際的操練是進一步理解、鞏固以至掌握、運用知識的重要步驟，同時也加強了學(xué)生的實踐能力。（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：在教學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母的時候，我運用了“游戲教學(xué)法：‘搶讀字母’”，分組搶答，給答得對的組獎勵。另外，班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎(chǔ)和認知能力。然而，我卻不以為然，我覺得26個英文字母是學(xué)生學(xué)習(xí)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)生如果連A、B、C、D都不會讀的話，還怎么能將其他英文知識學(xué)好呢？這也就是我為什么要花20分鐘的時間教學(xué)生學(xué)習(xí)26個英文字母的原因，這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的必不可少的奠基石。此外，教師整個課程的設(shè)計都具有新穎性的話，更易吸引學(xué)生的注意力，新授課的內(nèi)容，包括新授課中展示的圖片、教具、練習(xí)等，都比復(fù)習(xí)課具有更大的吸引力，更能使兒童產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，我在播放的光盤中選取學(xué)生感興趣的卡通形式。新授課的教學(xué)內(nèi)容安排的是學(xué)習(xí)以前沒有接觸過的新內(nèi)容，這些對于學(xué)生來講是新鮮的陌生的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新知識、新內(nèi)容具有生疏感。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學(xué)習(xí)持久的興趣和熱情。（四）布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生課后唱唱英文字母歌并用英文進行問候語的對話練習(xí)。比賽教學(xué)法（6分鐘）：教師讓學(xué)生倆倆組合進行對話練習(xí)，然后讓學(xué)生舉手到講臺上去表演，好的教師給予一定的獎勵以及鼓勵。此時教師可以拿自己作為例子來給他們講解這些問候語的運用，先由教師問學(xué)生答，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)。在學(xué)生了解了什么是問候語之后，教師開始細化的向?qū)W生講解該如何使用問候語，如：見面時對別人say“hello或hi”，然后介紹自己用I’m？？，接著教學(xué)生–How are you？—Fine， thank you。講解法（10分鐘）：接下來，進入問候語的教學(xué)。如此練習(xí)幾遍后，教師關(guān)閉錄音機，讓學(xué)生們自己嘗試著一起唱。（二）教學(xué)新課指導(dǎo)閱讀法（5分鐘）：教師按照黑板上所羅列的字母順序，逐一教導(dǎo)學(xué)生該如何去讀，待26個字母都教過后，教師領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，加深學(xué)生的印象，讓他們能夠自己大致將它們讀出來。八、【教學(xué)時間】：45分鐘九、【教學(xué)過程】一、英文字母（一）教學(xué)導(dǎo)入（5分鐘）：提問“大家知道英文字母有多少個嗎”，26個。 –Hello！ I’m？？ 來問候和交流。 –Hello！ I’m？？等問候語。四、【教學(xué)內(nèi)容】基礎(chǔ)內(nèi)容：掌握A、B、C、D等26個英文字母的正確發(fā)音，會唱字母歌。教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、講解法、談話法、比賽教學(xué)法等。靈活運用語言，拓展課程資源。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計14一、【課題名稱】：字母歌amp。三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。二、重新定位師