【正文】 _____ Read and copy the words(Part B)2 Practice Part D in Make three sentences with “What’s this/that in English?”.4 Do the survey: Ask your classmates and friends: Do you like?？（設(shè)計意圖：課堂時間十分有限，因此將調(diào)查活動留到最后，讓學生在課后展開調(diào)查，調(diào)查的人員也擴展到家人、朋友，為學生創(chuàng)設(shè)了一個更加自由更加廣闊的空間去說英語。 an interview: 超級訪問T: Look at this photo, do you like Yao Ming?(出示姚明的照片)Do you know what he likes? Now, you are a reporter, you can interview him, ok?(拿小話筒)S：Yao Ming, do you like footballs? Vedio: No, I don’: Yao Ming, do you like basketballs? Vedio: Yes, I 。）Do you like puppets? Do you like puppets? Yes, I , I do.(2)Do you like puzzles? Do you like puzzles? No, I don’, I don’t.（教師拿哭臉，學生就知道是用No回答。)S: Thank you very ，并發(fā)小卡片給學生。Now,how many dolls can you see? Ss:Two : ，注意發(fā)音。七、教學步驟 up T: How are you? Ss: Fine, thank you? T: I’m fine, I’m very you happy? Ss: Yes, we’re : OK!Let’s sing a song “If you are happy”. a song: “If you are happy”T amp。六、教學思路這節(jié)課以開始有學生的Introduction中引出句型“Do you like??”讓學生對句型有初步的感知，為下文新授句型做好鋪墊，然后由“Guessing Game”引出新單詞puppet。(2)能合作學習，提高學生之間互幫互助的意識。(2)能聽懂、會說、會讀和會寫句型： Do you like?? Yes, I do./ No, I don’t.(3)初步了解名詞的復數(shù)。教學媒體的選擇和運用：CAI課件、實物展臺等。教學內(nèi)容分析本節(jié)課——《I like?》，是小學四年級的一堂英語課。其三，補充教學卡片、圖片、歌謠、游戲。同時，可以說一個教材中沒有的家務(wù)，寫在或畫在第一行的最后一個格內(nèi)，幫助學生發(fā)散思維，填寫真實情況。，了解此活動的操作方式。②請部分學生根據(jù)自身的實際情況和教師進行對話練習：What chores do you usually do at home? I usually ...③學生兩人結(jié)對進行此對話練習。⑧教師利用PPT核對答案。并引導學生說一說還有哪些以water開頭的詞組，如：water the flowers。(3)再次聽錄音，回答問題：What are they talking about?(4)讀對話，完成填寫①學生默讀對話。Tip：若時間充裕，教師做幾組示范后，可讓學生兩人一組做此活動。小學英語教學設(shè)計15一、教學目標、會說用來詢問他人常做什么家務(wù)的功能句：What chores do you usually do at home?及其答語：I usually，初步學會在恰當?shù)那榫持羞\用它們。教師應(yīng)主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。（二）讓學生掌握學習英文的基礎(chǔ)：有的人可能認為在第一節(jié)英語課上沒有必要學習26個英文字母，可以直接進入問候語的學習。由于在此之前，一年級的小朋友沒有接觸過英語這門課程，因此，對于學生來說，這是一門新的課程。（三）小結(jié)（2分鐘）以教師與全班同學的一起對話，對問候語做一個小小的總結(jié)。的對話。游戲教學法（4分鐘）：“搶讀字母”這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組獎勵一個獎品貼畫，最后得到的獎品貼畫最多的組為優(yōu)勝，教師給予適當?shù)谋頁P。把26個字母寫在黑板上，提問“你們認識這些字母嗎，下面讓我們來學習它們”，教師播放英文字母歌， 讓學生仔細聆聽，激發(fā)學生學習英語的興趣。能力要求：學會用–How are you？—Fine， thank you。參與的評價：鼓勵性評價，評價標準：學生合作、交流、傾聽等技巧；通過活動，檢驗學生基本問候詞、句的掌握情況；通過完成任務(wù)，檢驗學生對本課語言功能和結(jié)構(gòu)的掌握情況。Hello二、【教學目標】通過本節(jié)課的學習，將能實現(xiàn)《英語》課程標準的如下方面：學生學習26個英文字母，學會唱英文字母歌，打好學習英語的基礎(chǔ)；學生可以學到見面問好的簡單詞匯，并能在生活實踐中交際；培養(yǎng)學生對學習英語的興趣，樹立自信心；發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生的觀察力，開發(fā)學生的思維，發(fā)展學生初步運用語言的能力。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。成就感，才會鞏固學習興趣。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：一、是把課堂還給學生。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師在教學過程中應(yīng)該以小學生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。一、激發(fā)學生學習英語的興趣興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。期末考試試題命制教學視導。每到一所學校，除聽課、與教師交流外，還根據(jù)學校條件，指導校本教研。加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。各校能夠經(jīng)過“小學英語的博客”，針對教學行動周的課例發(fā)表自我的觀點，談所學所得或所思所想，進行一種更廣泛的互動式快捷式的全縣教學研討活動。重視小學英語興趣和行為習慣的培養(yǎng)。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。然后再涂色，并說：Colort it green and black.②聽錄音，做活動手冊colour it.T:What am I doing now? (邊畫邊問)S:畫畫T:Yes. I am drawing. (教學draw)And I am colouring it green and black.Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)S:涂顏色、上色……T:.(教學colour)(設(shè)計意圖：讓學生通過老師邊做邊說去猜一猜，學生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學效果Presentation and practice.Do it quickly!用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞，學生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學生得到卡片就為他們隊贏得一分。變化一下教學手段，再次操練水果單詞和復習colour。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學生的自信心讓他們在做中學、玩中學。充分調(diào)動學生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學生樂中學、學中樂，輕松的學單詞，即激發(fā)了學習興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。CAI輔助。①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。三、課前準備CAI、師生共同準備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機。C、情感態(tài)度：激發(fā)學生的學習熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團結(jié)友愛，具有團隊精神的良好品德?？纯凑l反應(yīng)又快又準確。大家還能想到什么單詞是i開頭的？I我三、鞏固練習總結(jié)，今天我們學了五個字母，Ee Ff Gg Hh Ii。大家一起想想還有什么單詞是G開頭的？hair, head,hotdog,house. 教讀幾遍。大家還能想到什么單詞是G開頭的？good，green，grape。，是什么？bo？girl。大家還能想到什么單詞是E開頭的？。同學們早餐吃了什么，有雞蛋嗎？(吃了，有雞蛋)知道雞蛋用英語怎么說嗎？（不知道。小學英語教學設(shè)計10教學內(nèi)容：英語字母Ee Ff Gg Hh Ii 的書寫教學教學目標： Ff Gg Hh Ii，豐富小朋友的想象力、激發(fā)小朋友對英語的興趣和熱情。積極開展團體備課活動，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討；認真研究教材，制作教學課件。讓學生在學習中能堅持認真傾聽教師或同學的發(fā)言，能積極參與課堂討論，發(fā)表自我的見解，能對自我和他人做出較適當?shù)脑u價，有初步的合作意識，能做到活動操作整理有條有理、作業(yè)認真、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學是主陣地，必須做好以下幾點：，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的英語課堂教學模式，研究和設(shè)計科學、新穎、活潑、開放型的英語課堂教學模式；英語課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和本事，突出創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不一樣程度、不一樣層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的化，大大提高英語課堂教學效率。要堅持通讀二、三種英語教學刊物，及時了解英語教學的動態(tài)和英語教改趨勢，開拓視野拓寬英語改革思路；同時，結(jié)合自我的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的英語教學內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對英語教師所提出的更高的要求。注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準。給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。四、教學措施針對目前學生剛?cè)雽W的現(xiàn)狀和所學英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的`教學要求，我在提高教學質(zhì)量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學生學習的積極性。三、教材重點、難點：能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令。能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令。教材分析：本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元)，每個新授單元都按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。小學英語教學設(shè)計8一、情況分析學生分析：一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養(yǎng)成，因此要注重學生習慣的養(yǎng)成。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。四、提高教學質(zhì)量的措施創(chuàng)造良好的學習氣氛。能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。一般，第一單元呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習，包括一首歌謠和小詩。以前學生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺蛿?shù)形式。5．指導學習做練習冊其他習題。3．利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。2．放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time? 放一遍錄音，學生回答教師的問題。小學英語教學設(shè)計6一、教學內(nèi)容1．詞匯(略)。三、因難設(shè)計 小學生學習英語最怕“難學”，而教師最擔心“難教”。我覺得，在作業(yè)設(shè)計方面尤其應(yīng)該考慮學生的實際，讓作業(yè)適合不同層次學生的學習能力。在具體的教學過程中要始終圍繞這個重點來安排教學活動，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實效。操作層面：是否將學習空間最大限度的留給學生。一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學充滿詩意，吸引孩子們的眼球并提升語言能力。現(xiàn)代教學尤其注重設(shè)計，科學的教學設(shè)計，既是體現(xiàn)教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實施教學方案、調(diào)控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質(zhì)